1《学习伴我成长》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

1《学习伴我成长》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《学习伴我成长》章节，包括学习的重要性和方法，如何养成良好的学习习惯，以及如何在学习中与他人合作和交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与统编版道德与法治三年级上册教材第4课《学习伴我成长》相关，教材中涉及学习的重要性、学习习惯的培养、合作学习等内容。学生已有知识包括对学习的初步认识、基本的学习方法以及简单的合作经验。本节课将帮助学生进一步理解学习的重要性，掌握更有效的学习方法和技巧，提高学习效率，培养良好的学习习惯。二、核心素养目标1.提升学生的自主发展能力，通过本节课的学习，使学生能够认识到学习对自己成长的重要性，激发学习动力，培养自主学习的能力。

2.培养学生的合作与交流意识，让学生学会在学习过程中与他人合作，分享学习心得，提高沟通与合作能力。

3.增强学生的法治观念，让学生了解学习习惯的养成与法治精神的关系，树立正确的法治意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.学习习惯的培养方法。

2.学习中合作与交流的技巧。

难点：

1.学生对学习重要性的深刻理解。

2.如何将良好学习习惯转化为自觉行动。

解决办法：

1.通过故事、案例分享，让学生直观感受到学习对个人成长的影响，从而理解学习的重要性。

2.结合教材内容，设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学会合作与交流。

3.制定具体可行的学习计划，指导学生逐步养成良好学习习惯，并进行定期检查和反馈。

4.通过个性化辅导，针对不同学生的需求，提供相应的学习策略和指导，帮助学生克服学习难点。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师讲解学习习惯的培养方法，随后引导学生进行小组讨论，分享自己的学习经验和习惯。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟学习场景，体验合作学习的过程，培养团队协作能力。

3.利用多媒体教学，播放学习相关的视频资料，增强学生的学习兴趣和代入感。

4.实施项目导向学习，布置与学习习惯相关的任务，鼓励学生自主探究和实践。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习伴我成长主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道学习对于我们的成长意味着什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于学习重要性的图片或视频片段，让学生初步感受学习对个人成长的影响。

-简短介绍学习习惯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习习惯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习习惯的基本概念、组成部分和培养方法。

过程：

-讲解学习习惯的定义，包括其主要构成要素。

-详细介绍学习习惯的组成部分，如时间管理、专注力、自我激励等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解学习习惯的实际应用或作用。

3.学习习惯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习习惯的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的学习习惯案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习习惯的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学习习惯解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论学习习惯的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与学习习惯相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习习惯的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习习惯的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括学习习惯的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调学习习惯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学习习惯。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何培养良好学习习惯的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解学习的重要性，认识到学习是个人成长的关键因素。他们掌握了学习习惯的基本概念，了解了良好学习习惯的组成部分，如时间管理、专注力、自我激励等，并能够举例说明这些习惯在生活中的应用。

2.技能提升方面：

学生在课堂讨论和小组活动中提高了合作和交流能力。通过案例分析，他们学会了如何将理论知识应用于实际，解决学习中的问题。此外，学生的表达能力和批判性思维能力也得到了锻炼。

3.态度转变方面：

学生对学习产生了更为积极的态度，认识到学习不仅仅是为了考试，更是为了个人兴趣和长远发展。他们开始主动探索适合自己的学习方法，对学习过程中的困难和挑战更加坚韧不拔。

4.学习习惯养成方面：

学生通过课堂学习和实践，逐步养成了良好的学习习惯。他们学会了如何规划时间，如何保持专注，以及如何通过自我激励来维持学习的动力。

5.应用能力方面：

学生能够将所学知识应用于日常生活和学习中，例如，他们开始使用课堂上学到的时间管理技巧来安排自己的学习计划，运用专注力训练方法来提高学习效率。

6.创新思维方面：

在小组讨论和案例分析中，学生展现出了创新思维，他们能够提出新颖的学习策略，并对现有的学习方法提出改进建议。

7.自我反思能力方面：

学生通过课后作业和课堂讨论，学会了自我反思，能够评估自己的学习习惯，找出不足之处，并制定相应的改进计划。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了学习习惯的相关知识，还在实际应用、态度转变、习惯养成等方面取得了显著进步，为他们的终身学习和个人发展奠定了坚实的基础。七、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂讲解和案例分析环节，教师将通过提问的方式检查学生对学习习惯知识的理解程度，以及他们能否将理论联系到实际生活和学习中。

-观察：教师将观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，评估他们的合作能力、沟通技巧以及解决实际问题的能力。

-测试：课堂结束前，教师将进行简短的小测验，以了解学生对本节课重点知识的掌握情况。

具体操作：

-在导入新课环节，教师提问学生关于学习重要性的认识，以及他们对学习的个人理解。

-在基础知识讲解环节，教师通过选择题或简答题的形式测试学生对学习习惯概念的理解。

-在案例分析环节，教师观察学生是否能提出合理的解决方案，并在小组讨论中积极互动。

-在小组讨论环节，教师倾听学生的讨论内容，评估他们的观点是否具有逻辑性和创新性。

-在课堂展示环节，教师根据学生的表达能力和内容的完整性进行评价。

-在小测验环节，教师通过学生的答案判断他们对课堂知识的掌握程度。

2.作业评价：

-批改：教师将对学生的课后作业进行认真批改，检查他们对学习习惯的理解和应用能力。

-点评：教师将选择几份具有代表性的作业进行点评，指出作业中的优点和需要改进的地方。

-反馈：教师将及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续保持优点，改进不足。

具体操作：

-教师批改作业时，将重点关注学生是否能准确描述学习习惯的概念，以及他们是否能够提出具体的行动方案来改善自己的学习习惯。

-在作业点评环节，教师将强调学习习惯的重要性，并展示优秀作业作为范例，让学生学习。

-教师将通过书面或口头反馈的方式，向学生提供个性化的评价和建议，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。

-教师还将鼓励学生根据作业评价结果，调整学习策略，以提高学习效率和效果。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《高效学习法》一书，书中详细介绍了多种学习方法和技巧，如番茄工作法、主动学习法等，有助于学生拓宽学习视野。

-视频资源：《TED演讲：如何成为学习高手》，视频中一位成功的学习者分享了她的学习经验和策略，为学生提供启发。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《高效学习法》一书，深入了解各种学习方法和技巧。

-观看《TED演讲：如何成为学习高手》视频，思考视频中提到的学习策略是否适用于自己的学习。

-教师可提供以下指导：

-阅读时，引导学生关注书中提到的学习方法和技巧，思考如何将这些方法应用到自己的学习中。

-观看视频后，组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和体会。

-鼓励学生记录自己的学习心得和反思，以便在未来的学习中不断调整