53模拟试卷初中语文九年级下册19枣儿

19枣儿基础过关全练1.给下列加点字选择正确的读音。(1)中国有序恢复出境游,亚太国家翘(A.qiàoB.qiáo)首期待“老朋友”到来。

(2)当你痛苦地蜷缩于一个角落喃(A.nánB.nān)喃自语时,请别忘记,希望与你同在。

(3)众里寻他千百度,蓦(A.mòB.mù)然回首,那人却在,灯火阑珊处。

2.根据注音写出相应的词语。(1)一颗枣儿从树上落下,男孩nièshǒunièjiǎo()地走过去捡枣儿。(2)老人闪着泪花,从匾子里捧起一把枣儿níngshì()。(3)(男孩)chóuchú()欲下,又垂头丧气站住。3.【新独家原创】下列理解有误的一项是()A.“快餐”式阅读貌似快速收集了源源不断的资讯,其实是囫囵吞枣。(句中加点词使用恰当。)B.甜是甜,不中看,谁要啊。(该句委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。)C.出远门的人有时候不认识回家的路了。(该句主干是:人不认识路。)D.承袭了电视剧版史诗气质的话剧版“人间正道是沧桑”于2023年7月13日登台国家大剧院。(句中引号使用正确。)能力提升全练4.(2023黑龙江哈尔滨六十九中二模,3,★★☆)下列病句的修改不正确的一项是()A.为了避免白天上课不再打瞌睡,小明同学及时调整了自己的睡眠时间。(将“调整”改成“调节”)B.中考复习中,不少学生存在着复习重点不突出、时间安排不合理。(在“不合理”后加“的问题”)C.课本剧演出之前,我们要分配角色、选择剧本、合作排练。(将“分配角色”和“选择剧本”交换位置)D.《红星照耀中国》一经问世就引起轰动,几个星期内销售量就超过10万册以上。(删掉“以上”)5.(2023云南昆明八中二模,5,★★☆)下列句子的排序,与上下文衔接最恰当的一项是()我国的传统村落已然是世界上规模最大的农耕文明遗产保护群。,,,,是历史赐予的使命,也是每个三家村人的历史自觉。

①对佤族村来说也不例外②传统村落作为农耕文明的重要遗产③保护好“幸福的地方”,留住幸福,延续幸福④一直是中华儿女寄托乡愁的重要载体A.②③①④B.②④①③C.④①③②D.④①②③6.(2022河南三门峡渑池三模,7—10)阅读下面文章,完成问题。(16分)一树柿子红①那天,他路过街头,看到一位老人正在卖柿子,通红圆润的一篮柿子看起来煞是养眼。他突然有了吃柿子的兴头,他感到自己似乎有好多年没有吃柿子了,不知道是柿子远离了自己,还是自己遗忘了柿子。②他买了几斤柿子回家,迫不及待地拿起一个品尝,却尝不出过去那种香甜、爽口的滋味。他拿着那个咬了一口的柿子在手中翻转着看,看不出与过去的柿子有什么不同。“怎么就尝不出那种味道了呢?”③他记得,他家门前那棵老柿子树结出的柿子就很好吃,又脆甜又爽口,那味道他至今在回味。他尤其记得,秋风吹起的时候,满树的柿子就熟了,秋阳中一颗一颗柿子缀在稀疏、斑驳的枝叶间,像挂了满树的红灯笼一样,整个院落就成了一幅画,显得格外温暖和喜庆。④老柿子树是爷爷种下的。柿子树高大挺拔、枝繁叶茂,像一片绿云一样把屋子遮掩在其间,露出青色的屋脊。他和邻家的孩子经常在树底下游戏,抢山羊、捉迷藏、种莲子,有时他趴在树身上,感觉树皮上的纹路和爷爷的皱纹一样深,那树似乎和爷爷的手一样温暖。当几粒星子明亮着眼睛的时候,他一家子经常在树底下吃晚饭,饭菜的香味引来了邻家的孩子,饭桌就显得更加热闹了,整个院落似乎要被孩子们的笑声哄抬起来。⑤自从吃过柿子之后,他就喜欢上了柿子的味道。当树上的柿子长到鸡蛋大的时候,他就迫不及待地想尝一尝。趁着爷爷睡着的时候,他和几个小伙伴找来一根长竹竿,几个人举着往树上一阵乱捅,果子、枝叶就掉了下来,也惊动了屋里的爷爷。爷爷捡起地上的断枝、跌伤的青果,心疼地说:“这些猴崽,果子还这么小,怎么能吃啊?”“都这么大了呢,你是小气爷爷。”一群孩子嚷嚷。“不信啊,你们都来尝尝。”爷爷向着不远处的猴孩们招手。看着这群被生柿子酸涩得龇牙咧嘴的孩子,爷爷笑得胡子一抖一抖的。⑥柿子成熟的季节,乡邻们都爱来他家串门,围着看这棵老柿树,啧啧称赞。这时,爷爷笑起满脸褶子,就像他喝了一点米酒的样子。柿子终于可以下树了,母亲从屋里搬出高高的长梯,父亲提着篮子小心地爬上去,一颗一颗地摘。那一树的柿子红就被装进了篮子里、竹筐里,浓缩成了一团团浓烈而腾燃的色彩,似乎聚拢了整个秋天。摘柿子的时候,邻居也来帮忙,小孩们更是围着柿子树欢呼雀跃。这一天,院落就像过节一样闹热。爷爷一户一户上门,把摘下来的柿子,一小筐一小筐地分给左邻右舍。于是,整条村巷都弥漫了柿子的清香。那时,他不明白,爷爷为什么要把自家的柿子分给别人呢?爷爷刮了一下他的鼻子说:“你吃过根爷爷的野鸡肉,吃过宝叔叔的八月瓜,都忘啦?”他似懂非懂地点了点头。“一条巷弄的,就是一大屋人呢。”爷爷摸着他的头说。⑦后来,他上学了;再后来,他去外地上学,离开了家。每年柿子成熟的季节,母亲总会托人给他捎来一包柿子,就会让他想起家乡的味道。他的室友在品尝了之后,都说他家的柿子很甜、很脆,很想和他一起去看看他家的柿子树。⑧那个秋天,他特别想念家,想念那一树的柿子红。他径直回家,看见爷爷坐在那棵柿树下,背景是疏落斑驳的枝叶,是一树的柿子红;母亲在杂房门口喂鸡。蓦然看到他身影的那一刻,爷爷和母亲的眼里似乎一下子涌满了欣喜,看向他的目光和门前落下的阳光一样温暖,他感觉心蓬松得像天上的一朵云。⑨在经历过若干次工作上的辗转迁徙之后,他也已然两鬓斑白。那时,爷爷老了,走了;父母老了,也走了。他忽然感觉,似乎很久没有回去过了,似乎把那个山旮旯的屋子遗忘了。在看到街头那位卖柿子的老人、尝了一口柿子之后,他突然那么强烈地想回家去看看,看看那棵老柿树。⑩多年未回,他的面前,青苔爬上了墙根,风雨斑驳了窗格,那一树柿子红孤独在夕阳里,一些柿子掉在草窠里,碎了,也乱了,乱了一地的落红。他站在门前,一时怔在那里,他竟遗失了回乡的钥匙。(1)(★★☆)本文由“一篮红柿子”引出回忆,围绕记忆中的“柿子树”作者写了哪几件事?请简要概括。(4分)答:(2)(★★☆)阅读④到⑤段,分析作者是怎样表现爷爷性格特征的。(4分)答:(3)(★★☆)本文通篇用“他”的人称来叙述,请结合自己的阅读感悟,说说使用这一人称的好处。(4分)答:(4)(★★★)结合全文内容,探究最后一段在内容和结构上的作用。(4分)答:素养探究全练7.【学科素养】(2023广东广州越秀二中一模)小义是一名粤剧爱好者,他担任广东粤剧团的学生志愿者,主要负责宣传粤剧文化工作。请根据提示,完成以下任务。(Y9205003)(1)【思维能力】任务一:明天是“广府文化”推介日,小义在网上搜索到了有关粤剧的介绍资料,请你帮小义用简洁的语言分点概括粤剧的特点。粤剧(CantoneseOpera),又称“广东大戏”,广东传统戏曲之一,源自南戏,流行于广东、广西等世界各地的说粤语人士聚居区。粤剧自明朝嘉靖年间开始在广东、广西出现,是广东艺人吸纳外省入粤戏班的戏曲声腔,融进本地的歌谣、小曲而形成的剧种,是糅合唱念做打、乐师配乐、戏台服饰、抽象形体的表演艺术。粤剧名列于2006年5月20日公布的第一批518项国家级非物质文化遗产名录之内。2009年9月30日,粤剧获联合国教科文组织肯定,列入世界非物质文化遗产名录。答:(2)任务二:融合粤剧唱腔与沿线站点特色的公交报站是近年来粤剧文化主题公交车的一大亮点,如“华贵路站到了!食在广州,最好味西关”。请你从“越秀公园站”和“花城广场站”中任选一个,替小义设计报站词。答:(3)【语言运用】任务三:学校即将举行“粤剧耀红棉”户外音乐节,小义担任主持人,请你为他拟写一段开场白。答:答案全解全析基础过关全练1.答案(1)B(2)A(3)A2.答案(1)蹑手蹑脚(2)凝视(3)踌躇3.D引号应为书名号。能力提升全练4.A否定不当,可删去“避免”或“不”。5.B根据文段首句可知,文段主要是围绕“传统村落”叙述。②句中的“传统村落”承接文段首句,故排在第一位;④句表明某物是“寄托乡愁的重要载体”,与②句衔接紧密,故排在第二位;①句是具体举例,应排在第三位;③句“保护好‘幸福的地方’,留住幸福,延续幸福”和横线后内容衔接紧密,故排在最后一位。所以正确排序为:②④①③。6.答案(1)和邻家孩子在柿子树下游戏;星子明亮时在树下吃晚饭;和小伙伴一起“偷”打柿子;邻里帮忙采摘柿子;爷爷分柿子给邻居;离开家后,母亲托人捎带柿子;那个秋天想念家和柿子红,回乡看爷爷、母亲。(2)正面描写与侧面描写相结合。第④段中“他趴在树身上……一样温暖”运用了侧面描写,表现了爷爷的慈爱;第⑤段中,对爷爷的语言、动作和神态描写,写出了爷爷对柿树的爱惜以及爷爷的慈爱和宽厚。(意思对即可)(3)“他”属于第三人称,以“他”的视角回忆,叙事有跳跃感和层次感,娓娓道来,情感比较真挚;以旁观者的身份由眼前的柿子进而写到记忆里的一树柿子红,客观而冷静,便于作者叙事、抒情。(4)从内容上看,运用环境描写写出了老家房屋的破败、环境的萧条,渲染了孤独的氛围,表现了“他”的愧疚与伤感;结尾一句“遗失了回乡的钥匙”升华了文章主旨。从结构上看,眼前现实中的“一树柿子红”碎乱、孤独的状态,与记忆里“一树柿子红”的热闹、喜庆形成鲜明的对比;“竟遗失了回乡的钥匙”与开篇“不知道是柿子远离了自己,还是自己遗忘了柿子”呼应,前后照应,让文章结构严谨。解析(1)由第④段中的“他和邻家的孩子经常在树底下游戏,抢山羊、捉迷藏、种莲子”可得:和邻家孩子在柿子树下游戏。由第④段中的“当几粒星子明亮着眼睛的时候,他一家子经常在树底下吃晚饭”可得:星子明亮时在树下吃晚饭。由第⑤段中的“他和几个小伙伴找来一根长竹竿……果子、枝叶就掉了下来”可得:和小伙伴一起“偷”打柿子。由第⑥段中的“摘柿子的时候……小孩们更是围着柿子树欢呼雀跃”可得:邻里帮忙采摘柿子。由第⑥段中的“爷爷一户一户上门……一小筐一小筐地分给左邻右舍”可得:爷爷分柿子给邻居。由第⑦段中的“后来,他上学了……母亲总会托人给他捎来一包柿子”可得:离开家后,母亲托人捎带柿子。由第⑧段中的“那个秋天……母亲在杂房门口喂鸡”可得:那个秋天想念家和柿子红,回乡看爷爷、母亲。(2)第④段中的“有时他趴在树身上……那树似乎和爷爷的手一样温暖”写儿时的“他”趴在树上,感觉到树和爷爷一样苍老和温暖,这是对爷爷的侧面描写,通过“他”的感觉表现了爷爷的苍老与温暖,表现了爷爷的慈爱。第⑤段中有爷爷说的话,有爷爷的动作,也有对爷爷的神态描写,这是对爷爷的正面描写,生动形象地表现了爷爷的慈爱与宽厚,他看到孩子们偷打柿子也不生气,还逗孩子们吃没有成熟的柿子。所以这两段是用正面描写和侧面描写相结合的手法来刻画爷爷的人物形象。(3)文章运用第三人称叙述文章中的人物、事件、场景等。其好处是不受时空限制,能够从多方面自由叙述。本文用第三人称,以旁观者的身份由眼前的柿子进而写到记忆里的一树柿子红,不做作,不矫情,很自然地让读者体会到那种洋溢于字里行间的思念与感伤之情,冷静、客观、含蓄,却更有韵味,让读者产生共鸣。另外,文章以“他”的人称,叙述从孩提到上学离家再到两鬓染霜的中年的事,有跳跃感和层次感,给人一种娓娓道来又情感真挚的感觉。据此概括作答。(4)要从结构和内容两方面进行分析。结尾部分的文字一般来说,结构上有总结、照应前文的作用,使文章的结构严谨;内容上有突出主旨、抒发情感的作用,如果是特殊的结尾形式,委婉含蓄,意在言外,能