高考语文文学类文本阅读8 小说（小说“6＋1”答题法）

小说“6+1”答题法

［微导语］小说作为一种独立的文学艺术，有它独特的艺术规律和特点。在小说阅读答题训

练中也存在着有别于其他文体而附着于小说独立、独特艺术之中的答题方法，这就是广大师

生摸索出来的“6+1”答题法。希望考生能掌握这种方法，对你的答题会有所帮助。

一、小说“6+1”答题法简介

“6+1”中的“6”指的是人物、情节、环境、标题、手法(效果)、读者，“1”指的是

主题。无论答小说哪类题，都要兼顾主题，把“6”个要素考虑进去。这种方法尤其适用于小

说阅读中的作用、好处、效果题。

运用举例：

(一)物象作用题

【示例11

本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。

(2020年新高考全国卷H第8题)

答案①细节真实：板凳作为家常用品，与父亲的形象、身份及街头下棋场景相符，写出了

日常生活气息。②以板凳反映心理：“我”给父亲背着板凳跟他去下棋，既是儿子，又像徒

弟，包含着“我”对父亲的跟从心理。③含有一定寓意：雪夜学棋之后背着两个板髡出去，

意味着“我”得到了父亲的认可。

剖析

(1)指向人物一父亲：细节真实：板凳作为家常用品，与父亲的形象、身份及街头下棋场景

相符，写出了日常生活气息。

(2)指向人物——我：以板凳反映心理：“我”给父亲背着板凳跟他去下棋，既是儿子，又像

徒弟,包含着“我.”对父亲的跟从心理.

(3)指向情节一含有一定寓意：雪夜学棋之后背着两个板凳出去，意味着“我”得到了父亲

的认可。

(二)景物描写

【示例2】小说中有多处景物描写，请分析其功能。(2019年全国卷HI第8题)

答案①到梨花屯去的沿途风景，为故事展开提供自然的背景；②以景物描写的插入来配合

氛围的变化及谢、赵二人的心理变化；③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时

代气息。

剖析

(1)指向环境：到梨花屯去的沿途风景，为故事展开提供自然的背景。

(2)指向人物：以景物描写的插入来配合氛围的变化及谢、赵二人的心理变化。

(3)指向主题：便小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。

(三)谋篇布局

【示例3】小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。

(2017年全国卷I第5题)

答案①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；②集中描写人物在特定环境下的状态

与感受，使主题更突出。

剖析

(1)指向情节：省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁。

(2)指向人物：集中描写人物在特定环境下的状态与感受。

(3)指向主题：使主题更突出。

(4)指向环境、手法、标题、读者等方面均无。

(四)叙事特点

【示例4】小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。

(2018年全国卷I第6题)

答案①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主

题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活

使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。

剖析

(1)指向主题：既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，

使主题内蕴更深刻。

(2)指向人物：可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体。

(3)指向手法(效果)：灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。

(4)指向情节、环境、标题、读者等方面均无。

(五)情节结构

【示例5】小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？(2017年浙江卷第13题)

答案①情节在结尾处突然逆转，在出人意料的戏剧性效果上，与“欧・亨利式”的结尾有暗

合相通之处。②因前文设置的伏笔若有若无(“掀锅盖”“不记得细节”“忘了味道”等)，

让结尾呈现出某种魔幻色彩。③结尾情节安排表明“鱼未入汤”，诡异之处有深意，引发读

者对“美味”意蕴作深度的思考与探究。④结尾提示了“美味”的含义有表里两层，与标题

“一种美味”构成呼应。

剖析

(1)指向情节：情节在结尾处突然逆转，在出人意料的戏剧性效果上，与“欧♦亨利式”的结尾

有暗合相通之处。

⑵指向手法(情节技巧)：因前文设置的伏笔若有若无(“掀锅盖”“不记得细节”“忘了味

道”等)，让结尾呈现出某种魔幻色彩。

(3)指向读者：结尾情节安排表明“鱼未入汤”，诡异之处有深意，引发读者对“美味”意蕴

作深度的思考与探究。

(4)指向标题：结尾提示了“美味”的含义有表里两层，与标题“一种美味”构成呼应。

(5)指向人物、环境、主题等方面均无。

这种“6+1”答题法在针对具体题目时，要素组合相对灵活，如：

“3+1”组合：情节+人物+标题-主题

“4+1”组合：情节+人物+环境+手法(效果)一主题

甚至还有“5+1”组合、“6+1”组合、“7+1”组合等多种组合模式。

这种“6+1”答题法的思维核心是抓住小说内部诸要素的相互关系以及与外部(读者)的

联系，是一种联系性、整体性思维方式。

二、小说“6+1”答题法的使用

小说“6+1”答题法在一定程度上反映了小说阅读的规律和答题特点，应该成为我们答

题时主要思考的角度与方向，甚至说融进我们答题的血脉中。

但是，这种方法只是为我们提供了思考的角度与方向，绝不可以成为答题模式而机械化。

近年来，命题者为了反对答题模式化，在题干的限定上下了不少功夫。如2017年江苏卷第

15题：小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。该题本可以命成：小狗

奎尼在小说中有什么作用？请简要分析。而考生本可以按照情节、人物、主题等角度答题。

但是由于命题限定为“对人物刻画的映衬作用”，这就只能从“人物”这一角度去答题，而

且必须答得具体。这是一个反对答题模式化的很好的例子。可是，即便如此，也仍然可以借

助“情节”和“人物”两个概念来答题：小狗奎尼出现在小说几处情节中，分别“映衬”了

“我们”什么样的心理与性格。因此对于这种方法，我们既要让它成为我们思考的出发点,

化为思考、答题的血脉，又要因题而异，灵活使用。

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