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文档简介

第十一课寻找幸运花瓣儿词语结合课文(2)21教学资源网整理发布：教学目标：（1）通过讲解法让学生培养独立思考问题并运用的能力。（2）初步理解和掌握课文第1-12自然段所表达的内容。（3）理解新词语的汉语意思来提高学生阅读理解能力。教学重点：（1）正确掌握本节课中的重点词语，难点词语。（2）初步理解课文第13-22自然段的内容。教学难点：（1）让学生培养所学的内容在实际生活中灵活运用。（2）理解课文意思。引入新课：通过问答法来引入新课。1.同学们，你们从课文第1-12自然段感受到了什么。2.那你说一说，你们想象一下，那位同学能找到五瓣丁香吗？尾随；跟随在后面；跟随父母、跟随着走，小孩喜欢跟随父母。萌发；1.种子或孢子发芽；雨后杂草萌发、树苗萌发；2.比喻事物发生；萌发一种强烈的欲望。他很小的时候就萌发了上北大的想法。心动：动心思想感情发生波动。让人心动、说的心动、心动女生、这件衣服让我看的心动。着实；实在，确实、这孩子着实讨人喜欢。

讲解完词语以后用一问一答方式来串讲课文内容。如；1.那天放学比以前怎么样？“我”去哪儿？2.“我”为什么去丁香林？3.“我”目光直视着张开的花瓣儿想干什么？4.人们见我的姿势都怎么了？有个少年呢？5.我专心致志的干什么？找到五瓣儿丁香了吗？组织学生用课文中的重点句型造句，并让学生找出量词。如：1.该不是···吧？：表示不肯定的怀疑语气。你该不是信赖的老师吧？2.···说不定·：表示有可能。说不定他早就忘了这件事。多音字：量词：盛(shｅｎｇ)(盛开)一（个）少年盛(ｃｈｅｎｇ)(盛饭)一（片）花园串讲课文第一段（1-6）自然段叙述了我得知五瓣丁香花的经过和第一次寻找的过程。第二段（7-12）自然段叙述了第一次寻找五瓣丁香花和第一次看到的过程。第三段（13-26）自然段叙述了“我”第三次寻找五瓣丁香花的过程。第四段（27-33）自然段“我”找到五瓣丁香花后，思考什么是幸运。布置作业：1.抄写词语五遍。2.复述课文第１３－２２自然段。3.预习课文第２３－３０自然段。3“该不会……………吧？”表示不肯定的语气。如：他到现在还没来，该不会不来了吧？4“说不定……………”表示猜测不太肯定的怀疑语气。如：这个人看着有点面熟，说不定我以前在哪儿见过呢。5“…不是………而是…”

这是一个并列句。否定前面的，肯定后面的，前后两种情况对比，强调后一种情况。如：我不是不帮你，而是没有能力帮你。6“难道……………？”这是一个反问句。表示对自己的猜测不是很有把握或强调，肯定所问的情况。如

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