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文档简介
学生：预习课文，自学生字词，读通读熟课文；1.音乐激趣导入2.板书课题3.介绍邓小平爷爷1.音乐激趣导入2.全班书空课题，圈出不2.板书课题，听课文朗读；请学生说说已经认识了哪几个字，不认识的字记一记。3.根据说说邓小平爷爷是3.介绍邓小平爷爷老师(出示)通过音乐导入激起学生的学习兴趣，同时让学生体会中华语言文化的特点。让学生对课文产生兴趣，达到激趣导入的效果1.初读课文2.检查字词识读3.检查课文朗读4.指导书写1.初读课文2.借助拼音认读已圈出的2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读生字3.检查课文朗读大家词语读得这么好，课文能读正确流利吗?老师范读全文，想一想：课文主要讲了邓小指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。重自由练读，同位轮读，指“坛、肯、选、填”是前鼻音，“龄”是后鼻音。3.根据要求读通句子(1)同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，请读得用心，听得专(2)自由读全文，争取(3)指名朗读课文4.根据出示的生字，仔细(5)展评学生的书写。①文化自信：对学生进行思想教育的同时告诉学生我们学会发现大自然的1.会认14个生字，积累本课词语。2.能借助说出邓小平爷爷植树的情景。学生：预习课文，自学生字词，读通读熟课文；教师：制作多媒体课件。1.检查识字情况.2.检查生字，词语认读情况3.检查读课文朗读情况。4.板书课题教师检查学生的识字情况.2.检查生字，词语认读情况学生认读生字，词语。学生开火车读生字并选一生词说一句话。2.结合上节课所学，检查3.分段朗读课文4.板书课题通过复习，检查生字词以及交流课文的重要内容，对学生上节课所学的知识掌握情况有一个整体了解，在本节课精读课文授课前1.课件出示第一段3.学习第4自然段4.小练笔1.课件出示第一段。1.根据课件出示自读第一(1)哪一天是植树节?(课件出示：背景为刚栽好的小树苗。)(2)为什么说“1985年的植树节，是个令人难忘的日子”?请大家自己读读课文2.学习第2-3自然段(1)自读2-3自然段，画出描写邓小平爷爷植树的句子，教师根据学生回答(出示课3.学习第4自然段第4自然段中是怎样描写这棵小柏树的?(2)引导学生体会邓小平爷爷此时的心(3)为什么邓小平爷爷亲手栽种的柏树成了天坛公园一处美丽的风景?4.小练笔。如果你来到天坛公园，面对这株柏树，你会说些什么呢?段。日是植树节。”(2)自读课文说说为什人难忘的日子。经布满汗珠，仍不肯休息。”(2)“邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。”3.(1)结合，说说文中是怎样描写这棵小柏树的?(2)“满意的笑容”,邓小平爷爷喜悦的心情亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷......4.小练笔：调动学生已有的学习经验，充分发挥学生的学习主动性。在学习中逐步培养运达，激活思维，把能力的培养渗透在各个环节中，培养学生观察能力以及
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