九年级化学下册 第11单元 实验活动8《粗盐中难溶性杂质的去除》教案 （新版）新人教版

九年级化学下册第11单元实验活动8《粗盐中难溶性杂质的去除》教案（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：粗盐中难溶性杂质的去除

2.教学年级和班级：九年级化学班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.科学探究与实践能力：学生能够运用观察、实验、分析等方法，探究粗盐中难溶性杂质的去除过程，提高实验操作能力和问题解决能力。

2.科学思维与创新意识：学生能够运用科学知识，分析粗盐提纯的原理和方法，培养科学思维和创新意识。

3.科学态度与价值观：通过实验活动的参与，学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，增强对科学探究的积极态度，并树立正确的科学价值观。

4.科学交流与团队合作：在实验活动中，学生能够与同学合作，共同完成实验任务，培养科学交流和团队合作的技能。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握粗盐提纯的基本步骤和操作方法。

-理解难溶性杂质在粗盐中的存在形式及其去除原理。

-能够设计实验方案，进行粗盐中难溶性杂质的去除实验。

2.教学难点：

-理解并掌握过滤操作的精确方法，包括滤纸的正确使用、滤液的均匀倾倒等。

-难以理解难溶性杂质去除的化学原理，如离子交换、溶解度规律等。

-实验操作中的注意事项，如如何避免溶液的溅出、如何确保实验结果的准确性等。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-采用实验导向学习法，让学生通过亲身体验和操作，深入理解粗盐提纯的过程。

-利用问题解决法，引导学生提出问题、分析问题并解决问题，培养科学思维和创新意识。

-运用小组合作学习法，鼓励学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。

2.教学活动设计：

-实验活动：学生分组进行粗盐中难溶性杂质的去除实验，包括溶解、过滤、蒸发等步骤。

-讨论活动：学生分组讨论实验结果，分析实验中遇到的问题和解决方案。

-角色扮演：学生扮演实验操作员、观察员等角色，进行实验过程的模拟和反思。

3.教学媒体和资源使用：

-使用PPT展示实验步骤、操作要领和注意事项。

-利用视频资源，展示实验操作的示范和疑难问题的解答。

-利用在线工具，进行实验数据的收集、分析和展示。

-提供实验指导书和实验试剂盒等资源，确保实验的顺利进行。教学流程1.课前准备（5分钟）

-教师准备PPT、实验指导书、实验试剂盒等教学资源。

-学生预习实验步骤和原理，了解粗盐中难溶性杂质的去除过程。

2.课程导入（5分钟）

-教师通过引入问题情境，如海水晒盐的过程，引发学生对粗盐提纯的兴趣。

-学生提出问题，教师引导学生思考粗盐中难溶性杂质的存在和去除的必要性。

3.实验演示（15分钟）

-教师进行粗盐中难溶性杂质的去除实验的演示，包括溶解、过滤、蒸发等步骤。

-学生在教师的指导下，观察实验现象，记录实验数据。

4.实验操作（10分钟）

-学生分组进行实验操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-学生根据实验指导书，完成粗盐中难溶性杂质的去除实验。

5.讨论与分析（5分钟）

-学生分组讨论实验结果，分析实验中遇到的问题和解决方案。

-学生分享实验心得，教师引导学生思考实验操作的注意事项和实验结果的准确性。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结粗盐提纯的步骤和原理，强调实验操作的重要性和注意事项。

-学生进行自我反思，评估自己在实验中的表现和收获。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置相关的作业，如实验报告的撰写，巩固学生对实验原理和操作的理解。

总用时：45分钟知识点梳理1.粗盐的组成和提纯目的：粗盐中含有难溶性杂质和不溶性杂质，提纯的目的是去除这些杂质，获得纯净的盐。

2.溶解原理：溶解是指溶质在溶剂中均匀分布的过程，溶解度是衡量溶解能力大小的物理量。

3.过滤原理：过滤是利用滤纸或其他过滤介质，将悬浮在溶液中的固体颗粒截留下来，实现固液分离的方法。

4.蒸发原理：蒸发是指溶液中溶剂不断挥发，导致溶质浓度逐渐增大，最终溶质从溶液中析出的过程。

5.难溶性杂质的去除：通过溶解、过滤和蒸发等步骤，将难溶性杂质从粗盐中去除，提高盐的纯度。

6.实验操作注意事项：

-溶解时，要充分搅拌，加快溶解速度。

-过滤时，要确保滤纸贴紧漏斗内壁，避免溶液溅出。

-蒸发时，要不断搅拌，防止溶液局部过热，造成液滴飞溅。

7.实验数据的处理和分析：

-学生需要记录实验过程中的关键数据，如溶解时间、过滤速度、蒸发温度等。

-学生通过数据分析，评估实验结果的准确性，探讨实验操作的影响因素。

8.实验报告的撰写：

-学生根据实验数据和分析结果，撰写实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和实验结论等部分。

-实验报告要求条理清晰、数据准确、论述合理，培养学生的科学写作能力。板书设计-实验步骤：板书应清晰列出粗盐提纯的实验步骤，包括溶解、过滤、蒸发等，用简洁明了的语言描述每个步骤的操作要点。

-实验原理：板书应简洁阐述难溶性杂质去除的原理，如离子交换、溶解度规律等，用关键词突出重点。

-实验注意事项：板书应列出实验操作的注意事项，如溶解时的搅拌、过滤时的滤纸贴紧、蒸发时的搅拌等，用句子概括每个注意事项的重要性。

2.艺术性和趣味性：

-使用图示、图标等视觉元素，形象地展示实验步骤和原理，增加板书的趣味性和艺术性。

-通过色彩标注实验关键步骤和重点内容，提高学生对知识点的关注度和记忆效果。

-设计实验操作小游戏或互动环节，如实验步骤连连看、实验注意事项问答等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.激发学习兴趣和主动性：

-通过设置实验操作挑战或实验竞赛，鼓励学生积极参与实验操作，提高实验技能和科学素养。

-邀请学生担任实验讲解员，向其他同学介绍实验步骤和注意事项，培养学生的表达能力和合作精神。

-鼓励学生提出实验改进方案或创新实验操作，培养学生的创新思维和问题解决能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-布置实验报告的撰写作业，要求学生根据实验数据和分析结果，撰写实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和实验结论等部分。

-布置相关知识点的复习作业，如溶解度表的绘制、过滤操作的图示解析等，巩固学生对实验原理和操作的理解。

-布置思考题，如探讨实验操作的优化方法、分析实验结果的误差来源等，激发学生的思考和问题解决能力。

2.作业反馈：

-及时批改学生的实验报告，给出具体的评价和建议，指出报告中存在的问题，如数据处理的错误、实验结论的不准确等，并指导学生进行修改和补充。

-对学生的复习作业进行批改，纠正其中的错误，并提供正确的解答和解释，帮助学生巩固知识点和提高理解能力。

-对思考题的回答进行评价和反馈，鼓励学生提出自己的观点和思考，给予积极的肯定和鼓励，同时指出可以改进的地方，促进学生的思考和问题解决能力的提升。典型例题讲解九、典型例题讲解

例题1：

已知粗盐样品中含有MgCl2、CaCl2、BaCl2等难溶性杂质。设计一个实验方案，将粗盐中的这些杂质尽可能完全去除。

解答：

实验方案如下：

1.将粗盐样品加入适量的水中，充分溶解。

2.向溶液中加入过量的NaOH溶液，沉淀出Mg(OH)2。

3.过滤沉淀，收集滤液。

4.向滤液中加入适量的Na2CO3溶液，沉淀出CaCO3和BaCO3。

5.再次过滤沉淀，收集滤液。

6.将滤液加热蒸发，得到纯净的盐。

补充说明：

此题考查学生对粗盐提纯过程中不同难溶性杂质去除方法的理解。学生需要掌握如何通过化学反应将特定离子从溶液中沉淀出来，并能够设计实验步骤将沉淀分离。

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例题2：

在粗盐提纯过程中，为什么要在过滤操作后对滤液进行蒸发？

解答：

在粗盐提纯过程中，过滤操作的目的是将不溶性杂质从溶液中分离出来。过滤后得到的滤液中仍然含有可溶性杂质，如Cl-、Na+等离子。通过蒸发操作，可以逐渐减少溶剂水的量，使得溶液中溶质的浓度逐渐增大，最终溶质从溶液中析出，得到纯净的盐。

补充说明：

此题考查学生对过滤和蒸发在粗盐提纯中作用的理解。学生需要明白蒸发是一种浓缩溶液的方法，能够将溶液中的溶质分离出来。

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例题3：

如果实验中使用的滤纸无法完全过滤掉所有的杂质，会出现什么问题？

解答：

如果滤纸无法完全过滤掉所有的杂质，会导致滤液中仍然含有不溶性杂质，从而使得得到的纯净盐的纯度下降。此外，未过滤干净的杂质可能会影响实验结果的准确性，甚至可能对后续的实验操作产生不利影响。

补充说明：

此题考查学生对滤纸过滤效果对实验结果影响的理解。学生需要认识到滤纸的选择和正确使用对于实验结果的重要性。

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例题4：

在粗盐提纯实验中，如何判断溶液是否已经达到饱和状态？

解答：

在粗盐提纯实验中，可以通过观察溶液中是否还有未溶解的固体盐来判断溶液是否已经达到饱和状态。如果溶液中还有未溶解的固体盐，说明溶液尚未达到饱和状态；如果溶液中已经没有未溶解的固体盐，说明溶液已经达到饱和状态。

补充说明：

此题考查学生对溶液饱和状态判断方法的掌握。学生需要了解饱和溶液的定义，并能够通过观察来判断溶液的状态。

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例题5：

在实验中，如果蒸发过程中溶液的颜色突然变深，可能发生了什么？

解答：

如果蒸发过程中溶液的颜色突然变深，可能是由于溶液中的某种物质发生了化学反应，生成了新的物质，或者是由于溶剂的蒸发导致了溶液中某种物质的浓度突然增大。这种情况需要立即停止蒸发，对溶液进行进一步的分析和处理。

补充说明：

此题考查学生对实验过程中可能出现的问题的预见性和应对能力。学生需要了解实验过程中可能发生的意外情况，并能够采取适当的措施进行处理。教学反思今天我讲授了九年级化学下册的第11单元实验活动8《粗盐中难溶性杂质的去除》。在教学过程中，我采用了实验导向学习法，通过演示实验和学生亲身体验，让学生深入理解粗盐提纯的过程。

首先，我感到实验操作的演示非常重要。通过直观的实验操作，学生能够更好地理解过滤和蒸发等基本操作步骤。我注意到，学生在实验操作中遇到了一些问题，如滤纸的使用、溶液的均匀倾倒等。我及时给予指导，确保每位学生都能正确进行实验。

其次，学生在实验中的合作非常重要。我鼓励学生分组进行实验，互相合作，共同完成实验任务。通过小组合作，学生能够互相学习，共同解决问题，提高了团队合作能力。

然而，我也发现了一些教学中的不足之处。例如，对于难溶性杂质去除的化学原理，部分学生