八年级历史下册 第二单元 第4课 工业化的起步教案 新人教版

八年级历史下册第二单元第4课工业化的起步教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版八年级历史下册第二单元第4课《工业化的起步》，主要讲述了1953年至1957年我国实施第一个五年计划，推动国家工业化进程的历史背景、主要成就和意义。本节课的教学内容紧密联系我国社会主义建设初期的重要历史事件，对培养学生的历史学科核心素养具有重要意义。

教学内容主要包括：

1.第一个五年计划的制定背景和目标。

2.第一个五年计划期间的主要成就，如鞍山钢铁公司、长春第一汽车制造厂、沈阳机床厂等重工业项目的建设和投产。

3.工业化起步对我国经济社会发展的意义，为我国社会主义工业化奠定初步基础，改变我国工业落后面貌。

4.学生通过本节课的学习，能够理解我国工业化起步的历史意义，认识社会主义建设初期的艰难历程，培养爱国主义情感和民族自豪感。核心素养目标本节课旨在培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证和家国情怀等历史学科核心素养。通过学习第一个五年计划的历史背景、主要成就和意义，使学生能够：

1.运用唯物史观分析我国工业化起步的原因、过程和影响，理解社会主义建设初期的历史必然性。

2.建立时空观念，认识第一个五年计划在我国工业化进程中的重要地位，了解其对经济社会发展的长远影响。

3.运用史料实证方法，通过查阅资料、图片等，了解第一个五年计划期间的重大项目和成就，提高史实辨析能力。

4.培养家国情怀，感受我国社会主义建设初期的艰苦历程，激发学生热爱祖国、为国家和民族发展作出贡献的情感。学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于我国社会主义建设初期的历史有一定的了解。他们在知识方面，已经学习过相关的历史事件，对于一五计划的基本内容和意义有所掌握。然而，对于一五计划背后的深层次原因、过程和影响可能理解不够深入，需要通过本节课的学习进一步巩固和拓展。

在能力方面，学生已经具备了基本的阅读理解能力、思考分析能力和表达能力。他们能够通过阅读教材和查阅资料，了解一五计划的基本内容。但是，对于如何运用唯物史观分析历史事件，可能还存在一定的困难。因此，教师在教学过程中需要引导学生运用唯物史观，深入分析一五计划的历史背景、过程和影响。

在素质方面，学生具备一定的学习兴趣和探究精神，对于历史事件充满好奇心。他们愿意积极参与课堂讨论，表达自己的观点。然而，部分学生可能存在学习习惯不良，如拖延、注意力不集中等问题，这可能影响他们的学习效果。

在行为习惯方面，学生可能存在学习方法不当、时间管理能力不足等问题。这些问题可能影响他们对一五计划的理解和掌握。因此，教师需要关注学生的学习方法，引导他们合理安排学习时间，提高学习效率。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重启发学生思考，引导学生运用唯物史观分析历史事件，提高他们的历史素养。同时，教师还需关注学生的学习习惯，引导他们合理安排学习时间，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：班级教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学PPT等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学资源库等。

3.信息化资源：历史教学视频、图片、文献资料、网络教学平台等。

4.教学手段：讲解、问答、小组讨论、角色扮演、案例分析等。

5.教学辅助工具：地图、时间线、历史事件卡片等。

6.教材和参考书：新人教版八年级历史下册教材、相关历史资料书籍等。

7.评价工具：课堂提问、小组讨论评价表、历史知识测试等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，明确本节课的学习内容。

过程：教师通过展示我国工业化起步的图片，如鞍山钢铁公司、长春第一汽车制造厂等，引导学生回顾已学知识，引发学生对工业化起步的兴趣。然后，教师简要介绍本节课的学习内容，即第一个五年计划期间工业化起步的历史背景、主要成就和意义。

2.教学内容讲解（10分钟）

目标：帮助学生理解第一个五年计划的历史背景、主要成就和意义。

过程：教师详细讲解第一个五年计划的制定背景、目标以及实施过程。通过讲解重工业项目如鞍山钢铁公司、长春第一汽车制造厂、沈阳机床厂等的建设和投产情况，使学生了解工业化起步的具体成就。最后，教师阐述工业化起步对我国经济社会发展的意义，为我国社会主义工业化奠定初步基础，改变我国工业落后面貌。

3.教学内容拓展（20分钟）

目标：提高学生的历史思维能力，培养家国情怀。

过程：教师提出思考问题，引导学生运用唯物史观分析工业化起步的原因、过程和影响。学生通过小组合作，探讨一五计划在社会主义建设初期的重要地位。最后，教师组织学生分享自己的观点，引导学生认识到工业化起步是我国社会主义建设的重要历程，培养学生的家国情怀。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作意识和历史思维能力。

过程：教师布置讨论任务，要求学生以小组为单位，探讨一五计划在当时的国际国内环境中的意义。学生通过查阅资料、分析讨论，形成小组共识。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和历史素养。

过程：各小组代表进行展示，分享讨论成果。其他学生和教师对展示内容进行点评，共同探讨一五计划的历史意义。教师对学生的表现进行评价，总结课堂所学内容。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固本节课所学知识，提高历史素养。

过程：教师简要回顾本节课的学习内容，强调一五计划在我国工业化进程中的重要地位。学生通过总结，加深对工业化起步的理解，培养历史思维能力。教师对学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《中国社会主义建设历程》（上、下册），作者：胡绳

-《中国工业化道路的探索》，作者：孙尚清

-《一五计划与我国的工业化起步》，作者：王瑞杰

-《中国近代工业化进程研究》，作者：张宪文

这些书籍和资料可以帮助学生更深入地了解中国工业化起步的历史背景、过程和影响，以及它在我国社会主义建设中的重要地位。

2.课后探究任务：

-请学生结合本节课所学内容，查阅相关资料，了解一五计划期间的其他重要成就和项目，如交通、电力、农业等领域的发展。

-分析一五计划在当时的国际国内环境中的意义，以及它对我国后续工业化进程的影响。

-探讨一五计划实施过程中所遇到的困难和挑战，以及我国政府如何克服这些困难，推动工业化进程。

-结合所学知识，思考一五计划在当今我国经济社会发展中的启示和借鉴意义。

通过这些课后探究任务，学生可以进一步巩固和拓展本节课所学知识，培养独立思考和分析问题的能力。

3.延伸学习建议：

-鼓励学生关注我国当前的工业化进程和高质量发展，了解国家在新的历史条件下如何推动工业化进程，为实现全面建设社会主义现代化国家的目标作出贡献。

-引导学生关注历史与现实的联系，通过对比分析，深入理解一五计划在社会主义建设初期的重要地位和作用。

-鼓励学生参加历史学科相关的竞赛、讲座、实践活动等，拓宽视野，提高历史素养。

通过这些延伸学习建议，学生可以更好地将所学知识与现实生活相结合，培养历史思维能力和家国情怀。内容逻辑关系①一五计划的历史背景：1953年至1957年是我国实施第一个五年计划的时期，这一时期是我国社会主义建设初期的关键阶段。在一五计划之前，我国的工业基础非常薄弱，经济发展水平较低。为了改变这种状况，我国政府决定实施一五计划，以推动国家的工业化进程。

②一五计划的主要成就：在一五计划期间，我国取得了许多重要的成就。例如，鞍山钢铁公司、长春第一汽车制造厂、沈阳机床厂等重工业项目在这一时期建设和投产。此外，交通、电力、农业等领域也取得了一定的发展。这些成就为我国的工业化进程奠定了初步基础，改变了我国工业落后的面貌。

③一五计划的意义：一五计划的实施对我国经济社会发展具有重要意义。首先，它为我国的社会主义工业化奠定了初步基础，使我国开始走向现代化的道路。其次，一五计划的实施改变了我国工业落后的面貌，提高了我国的国际地位。最后，一五计划的实施也为我国后续的工业化进程提供了宝贵的经验和启示。

板书设计：

一五计划的历史背景

-时间：1953年至1957年

-背景：社会主义建设初期的关键阶段

-目的：改变工业基础薄弱、经济发展水平较低的状况

一五计划的主要成就

-重工业项目：鞍山钢铁公司、长春第一汽车制造厂、沈阳机床厂等

-其他领域：交通、电力、农业等

-意义：为工业化进程奠定初步基础，改变工业落后面貌

一五计划的意义

-社会主义工业化初步基础

-走向现代化的道路

-提高国际地位

-提供宝贵经验和启示课堂1.课堂评价：

-提问：教师可以针对教学内容设计一些问题，引导学生思考和回答，从而了解学生对知识点的掌握情况。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度等，了解学生的学习状态。

-测试：教师可以设计一些课堂小测验，测试学生对知识点的理解和记忆情况。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，教师可以采取以下措施：

-认真批改：教师需要认真批改学生的作业，给出具体的评价和建议，以便学生了解自己的不足之处。

-点评：教师可以在作业评价中给出一些鼓励性的评语，激发学生的学习动力。

-反馈：教