认识时间教案集合五篇

认识时间教案集合五篇 讲述小芳的一天,请学生回答她的作息时间.请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来.这是小芳一天的作息时间表,这样的一天一定会有很多收获的.希望同学们都能合理安排好时间,做时间的小主人.

六、全课总结时间过得真快,马上要下课了,你知道这节课多长时间吗?课间几分钟?就要下课了,你有什么话要和老师说吗?（珍惜每一分钟,让生命更有价值.）

认识时间教案篇3

练习内容：认识时间的有关内容及练习十五的第3题,第5题,第7题和第8题.

练习目标：

1、通过练习,使学生较熟练地掌握认识时间的方法,并能正确地读写钟面时间.

2、进一步培养学生认真观察事物,善于思考问题的好习惯.

练习重点：正确地读写钟面时间

练习准备：学生自备钟面模型或小闹钟

练习过程：

一、激趣导入

谈话：同学们,通过这两天的学习,你们都学会认钟了吗?为了检验大家的学习情况,老师今天设置了5道关于时间的关卡,你们有信心过关吗?

二、闯关游戏

1、第一关：你认识这些时间吗?

谈话：谁来当小老师出题?每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个时间,让全班同学来认.（任意5个时间）

2、第二关：你会拨时间吗?

谈话：还是请学生继续来做小老师,每次请一名学生说一个时间,让大家在自己的钟面模型上拨出来,然后同座相互检查.（任意5个时间）

3、第三关：你会写下列钟面时间吗?

谈话：大家准备好笔和纸,老师拨个时间,请你用两种方法表示出来.9：0610：57

5：35等等,然后请几名同学到黑板上写出来,大家一起来订正,纠正时间写法上容易出现的错误.

4、第4关：你能说出这些时间你在做什么吗?

谈话：我们每天不同的时间都在做不同的事情,老师这里有几个时间,想想看,每天这个时间你在做什么?（8：079：1510：3512：05）先和同座说一说,再回报交流.我们一看明明这些时间在做什么.看书上85页第8题,进行连线,先独立完成,再交流.

5、第五关：你会时间的简单计算吗?

谈话：出示一个时间,过1分钟是什么时间?怎么知道的.过5分钟是什么时间?怎么知道的.过7分钟呢?过10分钟呢?看书上的第7题,先看清钟面时间,再算算（也可以在钟面上数一数）过几分钟是什么时间.

三、课堂

1、提问：生活中你还在什么地方看到过时间?

2、提问：关于时间你还有什么不明白的吗?

认识时间教案篇4

课题生成：

幼儿数学活动要求教师们在活动中,首先做到的就是要使幼儿真正理解一个数学概念,并掌握这一概念的的属性.“星期”这一时间概念的属性之一是其顺序性(星期一、星期二……星期日),之二是其周期性(七天一循环,周而复始).因此,此数学活动宗旨就是让幼儿理解星期的顺序性、周期性,初步形成“星期”即“周”这一概念.其次、还要注意到紧密联系幼儿已有的序数、邻数的知识,联系幼儿生活中天天伴随“星期×”的经验,根据幼儿的年龄特点设计了本次活动.

课题名称：认识时间“星期”(大班数学活动)

活动目标：

1、复习巩固1～7的序数,2～6的邻数.

2、认识时间“星期”,了解其顺序性、周期性,初步形成“星期”概念.

3、激发幼儿对时间的兴趣,积极、主动、快乐地参与学习活动.

活动准备：

教具学具方面：录音机、多媒体计算机各一台,录有童话电星期妈妈和孩子们的磁带一盒.星期转盘游戏的课件,星其盘操作材料若干套(与幼儿小组数相同).

幼儿知识经验准备：学习了7以内的序数和邻数,通过挂台历对“星期”时间概念有初步了解.

活动过程：

1、复习巩固：1～7序数,2～6邻数(3分钟左右).

(1)复习序数：出示1～7数字娃娃(排列无序),请幼儿帮助数字娃娃从小到大的顺序排队,并讲出第一、第二……第七各是谁呀；数字娃娃,老师出示大写数字表示.

(2)巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏形式进行.例如：老师以数字娃娃的口气问,我是2,我的邻居是几和请小朋友帮助我,帮我找出好邻居.幼儿可回答二、二、二、你自居是一和三,一和三是你的好邻居.

2、新授：认识时间“星期”,了解其顺序性、周期性(18,20分钟）

(1)听文学作品星期妈妈和孩子们的童话故事,第一遍口头讲述故事后提问,童话的名称及故事里讲到谁?(老师出面期妈妈图片)她想干什么?幼儿回答后,老师交代本节课新授

是认识“星期”,并提出以下问题,星期妈妈一连生了几个孩子?给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿边听录音,边思考.

(2)听录音故事星期妈妈和孩子们.

放录音同时随故事情节出示星期娃娃图片(打乱星期一期日的顺序),然后请幼儿回答以上问题.

需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩亏谁……最后一个孩子是谁?让幼儿帮星期妹妹排队,明确星其顺序性.

(3)转盘游戏：找邻居(老师示范转动转盘,然后町请个别幼儿操作).

规则：转动转盘后,指针指到星期×,就请小朋友讲出星期×的两个邻居.(如,星期二,星期二的两个邻居是星期一和星期三)游戏反复进行4、5次.

突出强调：星期日的邻居是谁呢(意在突破星期的周期性这一难点,让幼儿具有明确的周期意识,即一个星期有七天,一个星期结束,下一个星期开始).

3、幼儿操作活动：转盘游戏“找邻居”(8～10分钟).

幼儿分成若干组,每组一个星期转盘,一组幼儿轮流转动转盘,同组全体幼儿共同讲述指针所指星期×的两个邻居是星期×和星期×.(意在让幼儿通过实际操作,进一步感觉星期的顺序性、周期性,形成星期这一时间概念.)

4、活动评价(2分钟).

引导幼儿与老师一起淡谈这节课认识了什么?明白了什么道理?玩星期转盘游戏的感受.

5、分组进往角色游戏：“找邻居”.

七名幼儿一组,分别戴上星期娃娃头饰,扮演星期一至星期日七个角色形象,手拉手围成圈,顺时针转动,边转边说：星期一、星期二……星期日,七个娃娃在一起,快快乐乐做游戏,游戏的名字叫“找邻居”.

接着星期一先发问,我是星期一,我有两个好邻居,我的邻居是几和几?其余六个星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有两个子邻居,你的邻居是星期日和星期二.

接下去由星期二、星期三……星期日顺次提问,方法同上,游戈延续进行.

星期妈妈看着孩子们,想呀想呀,觉得它们都非常可爱,漂亮,于是她高兴地说：“有了,好听的名字有了.”她边说边伸个食指,轻轻地点着那排圆溜溜的脑袋：“梅花、桃花、兰花…～是她只报了三个名字就停止了,“唉!不行,不行,这不是同花的名字一样吗?”

星期妈妈又看着孩子们,想呀想,觉得它们都非常聪明,伶俐,于是她叉快乐地喊了起来：“有了,有了,好听的名字有她边说边伸出一个食指,轻轻地点着那圆溜溜的'脑袋：“聪聪、明明、伶伶、俐俐......”可是念到这儿；她叉停住了,“哎呀,不行,这不是跟小腮友们的名字一样了吗?”星期妈妈又想,突然,她拍着自己的大脑袋自言自语地说：“啊哈!我真糊涂,七个孩子不正好是一天接一天生的吗?就按他们出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七.”星期妈妈说到最后一个孩子的名“星期七”时,感到这个太别扭了,她想了一下说一天生一个孩子,一天就是一日,星期七就叫星期日吧.星期妈妈取好七个名字,嘘了一口气,高兴；“好啦好啦,七个好听的名字、算取好啦!”

过了一会,星期妈妈拿来两件红色的衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子中最小的两个孩子,就让他们穿上最漂亮的红吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得大.星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最漂亮”,于是她又拿来黑衣服,一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服,黑衣服,黑出白皮肤,衣服黑,皮肤白,人人见了都喜爱.”

星期妈妈的孩子们渐渐地长大了,他们不但学会了走路,而且,还经常手拉手围在妈妈身边,跳起快乐的“圆圈舞”呢!

效果评析：

此教学活动以游戏贯串始终.开始部分以“数字娃娃排队”“数字娃娃找邻居”游戏形式复习巩固7以内的序数和邻数,激励了幼儿学习热情,为新授作了知识铺垫.新授部分以幼儿喜爱童话故事星期妈妈和孩子们向幼儿介绍“星期”知识,幼儿在全神贯注地欣赏中,了解了星期的有关知识,并对星期的顺序性、周期性有了粗浅的理解.紧接着通过星期转盘游戏,幼儿在实际活动中,真正体验到了星期概念的内涵,透彻地理解了星期的顺序性,突破了星期周期性这一难点.然后通过活动评价,使幼儿主动活动中获得的知识在老师的帮助下得到了整理、概括,在理解的前提下学习运用数学语言.最后幼儿在有趣的角色游戏中,形象地展示了自己的学习情况,轻松愉快地结束教学活动.整个活动寓知识性、科学性、趣味性于一体,幼儿在动静交替的活动中积极主动地学习,并获得成功的喜悦,课堂气氛活跃,效果好.

专家点评：

看到本课题的生成,教师对活动重点和难点的把握以及教学方法和步骤的思考,可以看出教师已能对所组织的数学活动进行理性的思考了,幼儿园数学活动是一种充满理性的活动,而我们白教师常常还只是停留在追求教学形式和方法的变化上,能从理解的高度去思考教什么、为什么教、怎样教的人还较少.希望幼儿教师学会从经验到理论的提升.

反思与讨论：

淡谈你对有关幼儿数学教学方面理论的了解和认识.

认识时间教案篇5

教学内容：

书第81页、例1、例2,练习六第1—2题

教学目标：

1.通过学生的动手操作、探索、直观演示,使学生会用5分5分数的方法来读、写某些比较特殊的时间.

2.使学生知道1时=60分.

3.使学生充分感受时间就在身边的生活中,培养学生珍惜时间的意识和习惯.

重点难点：

使学生知道1时=60分,会用5分5分数的方法来读、写某些比较特殊的时间.

教学过程：

一、创设情景,揭示课题

1.出示主题图.让学生说一说图上画的是什么?钟表上表示的时间是多少?引导学生利用“几时半”的认识,根据时针的位置在8和9之间粗略地说出是8时多.

2.让学生联系实际生活,说说哪些情况下要用到时间?

二、引导操作,探究新知㈠认识钟面刻度.

1.出示钟面：让学生观察钟表上的刻度,说出一共有多少个大格,每一个大格里有多少小格,每个大格的刻度所对应的数表示什么?教师对学生说明：时针转过一大格1小时,分针转1小格是1分钟.

2.让学生观察分针从刻度12转到刻度1,一共转过了多少小格,是多少分,刻度1可以表示几分?学生填写书上钟面上每一个大格的刻度分别表示多少分.

3.学生观察操作：分针转一周,共转过了多少小格,是多少分钟.

4.学生以四人小组为单位讨论一下钟面上每个大格的刻度作为时针的单位时是几时,作为分针的单位时又是多少分.

5.学生交流、总结.

㈡用5分5分数的方法来读、写某些比较特殊的时间.

1.出示时间是9时5分的钟面.让学生说说钟面上时间是几时几分,是怎么看的?根据学生回答板书“9时5分”,并让学生说说如果用电子表的表示法应如何表示(9：05),向学生说明：如果分钟数不到10,在分钟数的前面要写0.

2.出示时间是6时25分的钟面.让学生说说钟面上时间是几时几分,是怎么看的?让学生用两种时间表示法表示.

3.学生小组讨论应如何读出钟面上的时间.

小结归纳：要读出一个时间,要根据时针和分针的位置来共同确定.可以先看时针指在哪两个数之间,确定是几时多,再看分针指向哪儿,根据每一大格的刻度对应多少分来确定是几时几分.还可以先根据分针位置确定是多少分,再根据时针来确定是几时几分.

㈢认识时与分的关系.

1.出示三幅图,表示时针与分针的动态关系.让学生观察这三幅图的变化,使学生看到时针与分针转动范围(即阴影部分)的对比和关系.

2.学生拨一拨：从12时到12时半.学生观察时刻12时30分,让学生用5分5分数的方法读出是几时几分.

3.思考：为什么12时半和12时30分是一回事?

使学生明白在几时半时,时针转过的是一大格的一半(半小时),而分针转过的是整个钟面的一半(分针指向刻度6,即30分).

4.学生拨一拨：从12时半到1时.同时让学生观察时针和分针分别是怎么转的.

5.讨论：时针转一大格(走1小时),分针转了几小格,也就是几分.1时等于几分.

6.小结：1时=60分.

7.做一做第