第01~02课《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》-2024-2025学年八年级语文上册同步备课精讲教学设计（统编版）

第01~02课《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》-2024-2025学年八年级语文上册同步备课精讲教学设计（统编版）主备人备课成员设计思路本节课以统编版八年级语文上册《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》为教学内容，围绕消息的特点和新闻写作的基本方法进行设计。通过深入分析课文内容，引导学生理解消息的六要素，掌握新闻的写作技巧。结合学生实际，采用问题驱动、案例分析和互动讨论等多种教学方法，激发学生的兴趣，培养学生的阅读理解能力和写作能力，使学生在实际操作中掌握知识，达到学以致用的目的。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《消息二则》和《首届诺贝尔奖颁发》的新闻语言特点，提高学生准确、鲜明、生动地表达事物的能力。

2.思维发展与提升：培养学生从多角度审视新闻价值，提升批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解新闻报道在传承文化、弘扬正能量方面的作用，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生在学习新闻写作的基础上，尝试独立撰写新闻稿件，提高实际操作能力。学习者分析1.学生已经掌握了七年级语文课程中的基本阅读技巧，包括对文章主题的把握、对文本信息的筛选和归纳，以及初步的新闻阅读和写作知识。

2.学生对新鲜事物充满好奇心，对新闻报道有一定的兴趣，具备一定的阅读理解能力和书面表达能力。他们的学习风格多样，有的偏好直观形象的学习，有的则更倾向于逻辑分析。

3.学生可能在理解新闻的专业术语和写作格式上遇到困难，对新闻的六要素（时间、地点、人物、事件、原因、结果）把握不准确，同时在撰写新闻稿件时，可能会在结构安排和语言表达上遇到挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解新闻的基本知识和写作技巧，确保学生掌握必要的理论知识。

-案例分析法：通过分析课文中的新闻实例，让学生理解新闻的结构和语言特点。

-小组讨论法：分组讨论新闻案例，促进学生主动思考和合作交流。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示新闻的结构和要素，增强直观性。

-网络资源：利用网络资源，提供更多新闻案例，拓宽学生视野。

-电子白板：实时批改和讲解学生新闻写作练习，提高反馈效率。教学过程1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将学习两篇新闻——《消息二则》和《首届诺贝尔奖颁发》。新闻是传递信息的重要方式，它要求真实、准确、及时。那么，大家觉得新闻有哪些特点呢？”

2.学习《消息二则》

-“首先，我们来看《消息二则》。请大家快速阅读课文，注意把握新闻的基本要素。”

-学生阅读课文，教师巡视指导。

-“谁来分享一下，你从课文中找到了哪些新闻要素？”

-学生回答，教师总结并板书：时间、地点、人物、事件、原因、结果。

-“很好。接下来，我们一起来分析这篇新闻的结构。新闻通常包括标题、导语、正文和结语四个部分。请大家找出这四个部分在课文中的对应内容。”

-学生分析并回答，教师总结并板书各部分特点。

-“现在，我们来讨论一下这篇新闻的主题。请大家谈谈，这篇新闻主要报道了什么事件？”

-学生回答，教师总结：报道了我国成功爆炸第一颗原子弹和第一颗氢弹的消息。

3.学习《首届诺贝尔奖颁发》

-“接下来，我们学习《首届诺贝尔奖颁发》。请大家用刚才的方法，阅读课文并找出新闻的六要素。”

-学生阅读课文，教师巡视指导。

-“谁来分享一下你的答案？”

-学生回答，教师总结并板书新闻要素。

-“很好。现在我们来分析这篇新闻的结构。请大家找出标题、导语、正文和结语。”

-学生分析并回答，教师总结并板书各部分特点。

-“这篇新闻的主题是什么呢？请大家谈谈自己的看法。”

-学生回答，教师总结：报道了首届诺贝尔奖的颁发情况。

4.课文主旨内容探究

-“通过学习这两篇新闻，我们可以发现，新闻的侧重点在于传递信息，强调真实性、准确性和及时性。那么，请大家思考一下，这两篇新闻分别突出了哪些内容？”

-学生回答，教师总结：

-《消息二则》突出了我国科技发展的重大成就。

-《首届诺贝尔奖颁发》突出了诺贝尔奖的重要性和获奖者的贡献。

-“请大家再思考一下，新闻是如何通过语言和结构来突出这些内容的？”

-学生回答，教师总结：

-使用简洁明了的语言，突出关键信息。

-采用倒金字塔结构，使重要信息出现在文章前面。

5.实践活动

-“现在，请大家分成小组，选择一篇新闻，尝试运用我们今天学到的知识，分析新闻的结构和内容。每个小组需要准备一份简短的报告，介绍你们的分析结果。”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-“报告时间到了，请各小组依次分享你们的分析结果。”

-学生分享，教师点评并给予建议。

6.总结与反思

-“通过今天的学习，我们了解了新闻的特点和结构，也学会了如何分析新闻内容。请大家谈谈，你们觉得新闻在生活中的作用是什么？”

-学生回答，教师总结：新闻是传递信息、引导舆论、服务社会的重要工具。

-“最后，请大家反思一下，在学习这两篇新闻的过程中，你们有哪些收获和不足？今后，你们将如何运用这些知识？”

-学生回答，教师总结：希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的阅读和写作能力。

7.作业布置

-“今天的作业是：选择一篇新闻，独立完成一篇新闻分析报告，要求包括新闻的结构分析、内容分析和主旨概括。下节课，我们将分享大家的作业成果。”教学资源拓展1.拓展资源：

-《消息二则》相关资料：关于我国第一颗原子弹和氢弹爆炸成功的背景资料，包括当时的科技发展情况、国际环境、科研团队的介绍等。

-《首届诺贝尔奖颁发》相关资料：诺贝尔奖的历史背景、诺贝尔奖的设立宗旨、各奖项的评奖标准及历届获奖者介绍。

-新闻写作技巧：新闻的采访技巧、写作格式、报道角度选择等方面的专业书籍或文章。

-新闻案例分析：国内外知名新闻事件的分析评论，以及新闻行业的优秀报道案例。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多与课文相关的新闻，如《人民日报》、《新华社》等权威媒体的相关报道，以加深对新闻写作特点和新闻价值认识。

-实践拓展：建议学生关注身边发生的事件，尝试用新闻的六要素进行记录，并模仿新闻的写作格式撰写简短的消息，以锻炼自己的新闻写作能力。

-主题讨论：组织学生就某一新闻事件进行小组讨论，引导学生从不同角度分析事件，提高批判性思维和合作交流能力。

-观看新闻节目：鼓励学生观看新闻节目，如《新闻联播》、《东方时空》等，了解新闻采访和报道的实际情况，感受新闻工作者的职业素养。

-参与新闻写作比赛：鼓励学生参加学校或社会举办的新闻写作比赛，激发学生的创作热情，提高写作水平。

-请教专业人士：邀请新闻行业的专业人士进行讲座或交流，让学生了解新闻行业的最新动态和发展趋势，激发学生对新闻事业的兴趣。重点题型整理题型一：新闻要素分析

题目：《消息二则》中，关于我国第一颗原子弹爆炸成功的报道，请指出以下新闻要素：

1.时间：_______

2.地点：_______

3.人物：_______

4.事件：_______

5.原因：_______

6.结果：_______

答案：1.时间：1964年10月16日；2.地点：新疆罗布泊；3.人物：中国科学家；4.事件：第一颗原子弹爆炸成功；5.原因：国家科技发展需要；6.结果：标志着中国成为拥有核武器的国家。

题型二：新闻结构分析

题目：《首届诺贝尔奖颁发》一文，分析以下新闻结构的组成部分：

1.标题：_______

2.导语：_______

3.正文：_______

4.结语：_______

答案：1.标题：首届诺贝尔奖颁发；2.导语：介绍了诺贝尔奖的设立背景和意义；3.正文：详细报道了首届诺贝尔奖的颁发过程和获奖者名单；4.结语：对诺贝尔奖的影响和意义进行了总结。

题型三：新闻主题概括

题目：请概括《消息二则》中《我国第一颗氢弹爆炸成功》的新闻主题。

答案：新闻主题：我国成功爆炸第一颗氢弹，标志着我国核武器研发取得重大突破。

题型四：新闻语言特点分析

题目：分析《首届诺贝尔奖颁发》一文中以下句子的新闻语言特点：

“瑞典皇家科学院今天宣布，将本年度诺贝尔物理学奖授予美国科学家约翰·巴丁。”

答案：新闻语言特点：1.简洁明了，直接传达信息；2.使用专业术语，如“诺贝尔物理学奖”；3.注重事实，客观报道。

题型五：新闻价值判断

题目：以下关于《消息二则》的说法，哪些是正确的？哪些是错误的？

1.《消息二则》中的新闻都是关于我国科技领域的重大成就。

2.《消息二则》中的新闻都是即时报道。

3.《消息二则》中的新闻都是独家报道。

答案：正确：1.《消息二则》中的新闻都是关于我国科技领域的重大成就。错误：2.《消息二则》中的新闻都是即时报道。（事实上，其中一篇报道是在事件发生后的一段时间内发布的）3.《消息二则》中的新闻都是独家报道。（事实上，这些新闻可能被多家媒体报道）板书设计1.《消息二则》

①新闻六要素：时间、地点、人物、事件、原因、结果

-时间：1964年10月16日

-地点：新疆罗布泊

-人物：中国科学家

-事件：第一颗原子弹爆炸成功

-原因：国家科技发展需要

-结果：标志着中国成为拥有核武器的国家

②新闻结构：标题、导语、正文、结语

-标题：《我国第一颗原子弹爆炸成功》

-导语：简要介绍事件背景和重要性

-正文：详细报道事件经过和相关信息

-结语：总结事件的意义和影响

③重点句子：标志性语句，揭示新闻主题和重点

-“1964年10月16日，中国在新疆罗布泊成功爆炸第一颗原子弹。”

2.《首届诺贝尔奖颁发》

①新闻六要素：时间、地点、人物、事件、原因、结果

-时间：诺贝尔奖设立年份

-地点：瑞典斯德哥尔摩

-人物：获奖者名单

-事件：诺贝尔奖颁奖典礼

-原因：奖励在各个领域做出杰出贡献的人士

-结果：各领域获奖者的成就和影响

②新闻结构：标题、导语、正文、结语

-标题：《首届诺贝尔奖颁发》

-导语：介绍诺贝尔奖的设立背景和意义

-正文：详细报道颁奖典礼的过程和获奖者情况

-结语：总结诺贝尔奖的重要性和对世界的影响

③重点句子：标志性语句，揭示新闻主题和重点

-“本年度诺贝尔物理学奖授予了美国科学家约翰·巴丁，以表彰他在量子物理学领域的杰出贡献。”教学反思与总结在教学《消息二则》和《首届诺贝尔奖颁发》这两篇课文的过程中，我深感新闻教学的重要性和挑战性。以下是我对这次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试采用了讲授法、讨论法和实践法等多种教学方法。通过讲授法，我能够系统地传授新闻知识，使学生了解新闻的基本要素和结构。讨论法让学生在互动中加深对新闻内容的理解，实践法则让学生亲自尝试新闻写作，增强实际操作能力。然而，我也发现了一些不足之处：

1.在讲授过程中，我可能过于注重理论知识的传授，而忽略了学生的实际吸收情况。未来，我需要更多地关注学生的反馈，调整教学节奏和深度。

2.在讨论环节，虽然学生积极参与，但有些学生的思考深度不够，讨论内容较为表面。我应该在引导讨论时，提出更具启发性的问题，激发学生的深度思考。

3.实践环节中，学生虽然完成了新闻写作任务，但作品质量参差不齐。我应该在实践前提供更详细的指导，并在实践后给予更有针对性的反馈。

在教学策略上，我注重了课文内容的分析与实际生活的联系，但可能没有充分发挥学生的主动性。今后，我需要更多地鼓励学生主动探索，发现新闻的价值和意义。

在教学管理上，我努力维持课堂秩序，但有时对学生的个别需求关注不够。我应该在保证整体教学秩序的同时，更多地关注学生的个性化需求。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识方面，掌握了新闻的基本要素和结构，能够分析新闻内容