第1节 温度2023-2024学年八年级上册物理8分钟小测教学设计(人教版)

第1节温度2023-2024学年八年级上册物理8分钟小测教学设计(人教版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1节温度2023-2024学年八年级上册物理8分钟小测教学设计(人教版)教材分析本节课程的主题是“温度”，来自2023-2024学年八年级上册物理教材。课程设计以人教版教材为基础，紧密联系学生的实际学习情况，旨在通过8分钟的小测验，巩固学生对温度概念的理解，提高他们应用物理知识解决问题的能力。

教学内容主要包括：温度的定义、温度的计量单位、摄氏度与华氏度的转换、以及温度在日常生活和科学中的应用。通过本节课的学习，学生应能准确掌握温度的基本概念，了解不同温度单位之间的转换方法，并能在实际情境中运用温度知识。

教学活动安排：首先，通过简单的引入活动，激发学生对温度的兴趣；然后，通过小组讨论和互动，引导学生深入理解温度的概念及其在日常生活中的应用；接着，进行小测验，以巩固所学知识；最后，进行总结和作业布置，确保学生能够将所学知识应用于实际。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括：科学思维、科学探究和科学态度。通过学习温度的概念和摄氏度与华氏度的转换，学生将提高自己的科学思维能力，学会运用科学的方法分析问题和解决问题；通过小组讨论和互动，学生将增强合作意识，提高科学探究能力；同时，学生将树立正确的科学态度，培养对物理学习的兴趣和热情。重点难点及解决办法本节课的重点是：1.温度的定义及计量单位；2.摄氏度与华氏度的转换方法；3.温度在日常生活和科学中的应用。

本节课的难点是：1.理解温度的抽象概念；2.掌握摄氏度与华氏度的转换方法。

解决办法：1.对于重点内容，通过实例讲解、小组讨论等方式，帮助学生深入理解温度概念，并巩固摄氏度与华氏度的转换方法。2.对于难点，可以采用互动式教学，如进行温度转换的实践操作，让学生在实际操作中理解和掌握转换方法。同时，鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，帮助学生克服难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、温度计模型、实验器材（如热水和冷水）。

2.课程平台：教室内的教学平台，用于展示PPT和教学材料。

3.信息化资源：PPT课件、在线温度转换器模拟工具、科学视频资料。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、问题解答、互动式教学、小测验。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张冬季滑雪的照片，提出问题：“大家在滑雪时，为什么要在手上涂抹防寒霜？防寒霜的作用是什么？”

-学生思考并回答，教师引导学生思考温度对生活的影响。

-教师总结并引出本节课的主题：“温度”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示温度的定义、计量单位和摄氏度与华氏度的转换方法。

-教师进行讲解，强调温度在日常生活和科学中的应用。

-学生跟随教师的讲解，记录重点内容。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“请问同学们能否举例说明摄氏度和华氏度之间的转换方法？”

-学生思考并回答，教师进行点评和解答。

-教师组织学生进行小组讨论，探讨温度在日常生活和科学中的应用。

4.巩固练习（5分钟）

-教师发放小测验试卷，学生进行练习。

-教师巡视课堂，解答学生疑问。

-学生完成练习后，教师组织学生进行答案讨论和讲解。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调摄氏度与华氏度的转换方法及其应用。

-学生跟随教师的总结，巩固所学知识。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生运用温度知识解决实际问题。

总用时：40分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，关注学生的学习情况，针对重难点进行讲解和解答。通过小组讨论和小测验，巩固学生对温度的理解和掌握。同时，教师引导学生思考温度在日常生活和科学中的应用，培养学生的实际应用能力。整个教学过程紧凑，符合实际学情，能够有效提升学生的核心素养。知识点梳理1.温度的定义：温度是表示物体冷热程度的物理量。

2.计量单位：摄氏度（°C）、华氏度（°F）和开尔文（K）。

3.摄氏度与华氏度的转换方法：

-摄氏度转华氏度：°C×9/5+32=°F

-华氏度转摄氏度：°F-32×5/9=°C

4.温度在日常生活和科学中的应用：

-温度对生活：如防寒保暖、制冷、烹饪等。

-温度在科学：如温度计的使用、热力学定律、化学反应速率等。

5.温度测量工具：温度计（包括电子温度计、水银温度计等）。

6.温度变化：上升和下降温度的原因（如热传递、做功等）。

7.温度与热量：热量的概念、热量传递方式（传导、对流、辐射）。

8.温度与分子运动：分子运动的快慢与温度的关系。

9.温度与饱和溶液：饱和溶液的溶解度与温度的关系。

10.温度与气压：气压与温度的关系（如天气预报中的温度和气压变化）。

11.温度与生物：生物体内外温度的调节和适应。

12.温度与能源：能源的产生和利用与温度的关系。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过展示实际生活中的温度应用场景，让学生更好地理解温度概念及其在日常生活中的重要性。

2.互动式学习：通过小组讨论、实验操作等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的科学探究能力。

3.多元化评价：结合小测验、小组讨论和课堂提问等多种方式，全面评估学生的学习情况，提高评价的准确性。

（二）存在主要问题

1.学生对温度概念的理解不够深入：部分学生对温度的抽象概念理解不够清晰，需要加强对温度本质的讲解和引导。

2.课堂时间安排不够合理：在课堂提问和小组讨论环节，时间安排可能不够充分，导致学生参与度不高。

3.教学资源利用不够充分：可以进一步挖掘和利用信息化资源，如在线温度转换器模拟工具，提高教学效果。

（三）改进措施

1.强化概念讲解：通过具体实例、图片和动画等多种形式，帮助学生形象地理解温度的概念，提高学生的科学思维能力。

2.优化时间安排：合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间进行课堂提问和小组讨论，提高学生的参与度和积极性。

3.充分利用教学资源：加大信息化资源的利用力度，如在线温度转换器模拟工具，让学生在实际操作中更好地理解和掌握温度转换方法。同时，还可以利用科学视频资料，丰富学生的学习资源，提高学习效果。板书设计1.温度概念：

-温度：表示物体冷热程度的物理量

-单位：摄氏度（°C）、华氏度（°F）、开尔文（K）

2.温度转换：

-摄氏度转华氏度：°C×9/5+32=°F

-华氏度转摄氏度：°F-32×5/9=°C

3.温度应用：

-生活：防寒保暖、制冷、烹饪等

-科学：温度计使用、热力学定律、化学反应速率等

4.温度测量：

-工具：温度计（电子温度计、水银温度计等）

-方法：上升和下降温度的原因（热传递、做功等）

5.温度与热量：

-热量：热能的传递

-传递方式：传导、对流、辐射

6.温度与分子运动：

-关系：分子运动快慢与温度的关系

7.温度与气压：

-关系：气压与温度的关系（天气预报中的温度和气压变化）

8.温度与生物：

-调节：生物体内外温度的调节和适应

9.温度与能源：

-关系：能源的产生和利用与温度的关系

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过条理清晰的结构，帮助学生理解和记忆。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过关键词和句子的合理安排，使得板书既具有实用性，又具有吸引力。重点题型整理1.定义题：

-题目：温度的定义是什么？

-答案：温度是表示物体冷热程度的物理量。

2.转换题：

-题目：将25摄氏度转换为华氏度。

-答案：25×9/5+32=77华氏度。

3.应用题：

-题目：在冬季滑雪时，为什么要在手上涂抹防寒霜？

-答案：涂抹防寒霜是为了防止手部温度过低，因为低温会导致手部感觉麻木和疼痛。

4.实验题：

-题目：进行一次温度转换的实验。取一杯25摄氏度的水，将其倒入一个摄氏度与华氏度转换的仪器中，观察并记录结果。

-答案：实验结果显示，25