第6课《人大代表为人民》（教学设计）-部编版六年级上册道德与法治

第6课《人大代表为人民》（教学设计）-部编版六年级上册道德与法治授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《人大代表为人民》

2.教学年级和班级：部编版六年级上册道德与法治

3.授课时间：2023年XX月XX日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“人大代表为人民”这一主题，通过讲解人大代表的概念、职责和作用，引导学生了解我国的人民代表大会制度，培养他们的社会责任感和公民意识。课程内容与部编版六年级上册道德与法治课本紧密相关，旨在帮助学生树立正确的价值观，提高道德素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生法治意识和社会责任感两大核心素养。通过学习人大代表的职责和作用，学生将增强对法治国家的理解，提升法治意识，学会尊重和维护法律权威。同时，课程将引导学生理解代表与人民的关系，激发学生积极参与社会事务的热情，培养他们为人民服务的责任感和使命感，进而提高社会责任感核心素养。学情分析六年级的学生在知识层面已经具备了一定的道德与法治基础知识，对我国的政治制度有了初步的认识。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够理解较为抽象的概念。在素质方面，他们逐渐形成了自己的价值观，但还需要进一步引导和完善。

在行为习惯上，六年级学生开始注重自我管理，但有时仍表现出一定的依赖性。他们对新事物充满好奇心，愿意参与课堂讨论，但注意力有时容易分散。在学习态度上，学生对道德与法治课程有一定的兴趣，但可能因为课程内容较为抽象，部分学生可能会感到枯燥。

对学生来说，本节课《人大代表为人民》的学习，有助于他们将课本知识与现实生活相结合，增强法治意识和社会责任感。然而，由于学生年龄特点和认知水平，教师需要采用生动形象的教学手段，以激发学生的学习兴趣，促进他们对课程内容的深入理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了部编版六年级上册道德与法治教材。

2.辅助材料：准备相关的图片、视频，以及人大代表履行职责的实际案例分析，以便于学生更直观地理解课程内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论时使用。同时，准备一块白板和足够的白板笔，用于课堂讲解和记录学生的讨论成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师通过展示一张人民代表大会的画面，并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？这里的人们在做什么？”

-学生回答后，教师进一步引导：“今天我们就来学习关于人大代表的知识，了解他们是如何为人民服务的。”

-通过这种方式激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要介绍人大代表的定义和作用，使用教材中的相关内容，结合图片和视频资料，让学生对人大代表有一个初步的认识。

-接着，教师详细讲解人大代表的职责，包括立法权、监督权等，并举例说明。

-在讲解过程中，教师引导学生思考：“为什么人大代表要履行这些职责？这对我们社会有什么意义？”

-教师还应该强调人大代表与人民的关系，让学生理解人大代表是人民的代表，他们的职责是代表人民行使国家权力。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出一些问题，如：“人大代表有哪些职责？他们是如何为人民服务的？”

-学生分组讨论，每组选出一个代表回答问题。

-教师根据学生的回答情况进行点评和总结，确保学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟人大代表的角色，讨论如何解决一个社会问题，例如环境污染。

-学生分组进行讨论，每个小组提出解决方案，并选出一个代表进行汇报。

-教师在每组汇报后给予反馈，引导学生深入思考人大代表的职责和社会责任。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点，强调人大代表的重要性和职责。

-教师鼓励学生在日常生活中关注社会问题，思考如何像人大代表一样为人民服务。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述自己对人大代表的看法，以及如果自己是人大代表，会如何为人民服务。

整个教学过程注重师生互动和学生的参与，通过讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中理解和掌握知识，同时培养他们的法治意识和社会责任感。教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍我国不同级别的人大代表的职责和产生方式，例如全国人大代表、省级人大代表等。

-分析人大代表在现实生活中的一些典型案例，如他们如何提出议案、如何参与立法等。

-提供一些关于人大代表履行职责的报道和评论，让学生了解社会对人大代表工作的评价和期待。

-引导学生关注我国人民代表大会制度的历史发展和改革进程。

-介绍一些与法治意识和社会责任感相关的书籍、文章和纪录片，如《法治的细节》、《社会正义》等。

-提供一些关于青少年法治教育的资源，如法治教育漫画、法治知识竞赛等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后查阅相关资料，深入了解人大代表的职责和作用，以及他们在社会生活中的实际案例。

-建议学生参加学校或社区组织的法治教育活动，如模拟法庭、法治知识竞赛等，以增强法治意识。

-提议学生关注新闻媒体中关于人大代表的报道，了解他们在国家治理中的作用和贡献。

-鼓励学生撰写关于法治意识和社会责任感的文章，分享自己的观点和感悟。

-建议学生与家长一起观看与法治相关的纪录片或电影，共同讨论法治对社会的重要性。

-提醒学生在日常生活中遵守法律法规，树立良好的法治观念，培养自己的社会责任感。典型例题讲解例题一：案例分析

题目：阅读以下案例，回答问题。

案例：某市人大代表在调查中发现，当地一条河流污染严重，影响居民生活。该代表立即展开调研，收集证据，并向人大提交了一份关于治理河流污染的议案。

问题：1.该人大代表履行了哪些职责？2.你认为该代表提交议案的意义是什么？

答案：1.该人大代表履行了监督权和提案权。2.该代表提交议案有助于引起政府和相关部门对河流污染问题的关注，推动治理工作的开展，保障人民群众的合法权益。

例题二：论述题

题目：请结合教材内容，论述人大代表如何为人民服务。

答案：人大代表通过履行立法权、监督权、决策权等职责，积极参与国家和社会事务的决策和管理，代表人民的利益和意愿，反映人民的需求和呼声，为人民服务。

例题三：应用题

题目：假如你是某市人大代表，你所在的选区近期出现了严重的交通拥堵问题，请你提出一个解决交通拥堵的议案。

答案：议案名称：《关于缓解交通拥堵问题的议案》

议案内容：1.分析交通拥堵的原因；2.提出具体解决方案，如优化公共交通、加强交通管理等；3.预期效果和实施步骤。

例题四：材料分析题

题目：阅读以下材料，回答问题。

材料：某市人大开展“人大代表接待日”活动，邀请市民就社区管理、教育、环保等问题提出意见和建议。

问题：1.请分析“人大代表接待日”活动的意义。2.如果你作为一名市民，你会向人大代表提出哪些建议？

答案：1.“人大代表接待日”活动有助于拉近人大代表与市民的距离，了解市民的需求和呼声，提高人大代表的履职能力。2.示例：建议加强社区绿化，提高空气质量；建议增加教育资源，改善教育条件等。

例题五：实践题

题目：请结合你的生活实际，举例说明如何培养自己的法治意识和社会责任感。

答案：示例：1.遵守交通规则，不闯红灯，不乱扔垃圾；2.参加志愿者活动，帮助社区清理环境，关爱老人；3.积极参与学校组织的法治教育活动，学习法律法规，提高法治意识。内容逻辑关系①课程主题与核心知识点：本节课的主题是“人大代表为人民”，核心知识点包括人大代表的定义、职责、与人民的关系，以及人民代表大会制度的基本原理。

②重点词汇：人大代表、立法权、监督权、决策权、人民代表大会制度、社会责任感、法治意识。

③逻辑关系：

-首先，从人大代表的定义入手，介绍其产生的背景和意义，为学生理解后续内容打下基础。

-其次，详细讲解人大代表的职责，包括立法权、监督权、决策权等，让学生明白人大代表的工作内容和重要性。

-再次，阐述人大代表与人民的关系，强调人大代表是人民的代表，必须始终代表和维护人民的利益。

-最后，结合人民代表大会制度，引导学生理解我国政治体制的基本特征，培养学生的法治意识和社会责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用角色扮演的方法，让学生模拟人大代表的角色，这样可以更直观地理解人大代表的职责和作用，增强学生的参与感和体验感。

2.我还引入了一些实际案例，如环保、教育等方面的人大代表议案，让学生了解人大代表如何为人民服务，如何解决实际问题。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生对人大代表的职责理解不够深入，可能是因为我在讲解过程中没有充分结合学生的生活实际，导致他们难以将理论知识与实际联系起来。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授，没有充分调动学生的主动性和积极性，使得课堂互动不足，学生的参与度有待提高。

3.在教学评价方面，我反思自己可能过于注重学生的知识掌握程度，而忽略了他们对法治意识和社会责任感的培养。

（三）改进措施

1.针对学生对人大代表职责理解不够深入的问题，我将在今后的教学中，更多地