《认识多媒介》名师教学课件

《认识多媒介》优教高中语文名师系列疏通文意——积累知识探讨不同媒介的语言特征导入010203目录教学目标学会通过媒体来获取信息。培养学生通过媒介获取信息的能力。导入如何利用多种媒介来沟通交流，传播文化，参与社会生活，促进社会和谐，是摆在我们面前的新课题。社会的进步与媒介的发展相互促进，已经把人类带入一个报刊、广播、电视、网络等多种媒介并存的信息时代。疏通文意——积累知识活动方式：围绕近期发生的某个新闻事件，开展一次有关“身边人获取信息的习惯”的调查，并对调查结果展开分析，归纳不同媒介的传播特点。确定调查问题平时获取新闻的途径；得知这一新闻事件的最初渠道；这一事件中最感兴趣的新闻点；想深入了解事件时的首选媒介。确定调查对象调查时应考虑被调查者职业、年龄等的代表性，以获得较为全面的调查数据。活动提示：探讨不同媒介的语言特征1.传播特点①集字、声、像、色于一体，富有极强的感染力。②覆盖面广，公众接触率高。③信息带有较强的娱乐性，易于为受众所接受。④信息稍纵即逝，不易存查。⑤费用昂贵，制作成本较高。电视

2.语言特点电视新闻语言一定要具有真实性的特点。①真实性鲜活直观的画面使电视新闻具有导向性的特点，加上生动、优美的语言报道，可以使导向性的特征更加直接、鲜明、突出。②导向性电视主要从听觉和视觉两个方面对观众的感知系统进行作用，因此电视新闻语言通常具有一定的概括性。电视新闻语言尽量能够高度浓缩、概括，尽可能精练、简洁，不要拖泥带水。③概括性电视新闻语言应该贴近群众，贴近生活，贴近实际，尽可能使每个人都能听得懂，因此电视新闻语言应该尽量口语化，少用专业术语和书面语。④群众性1.传播特点网络多种传播符号组合，表现形式丰富。①信息丰富，资源共享。②网上信息可随时更新，时效性强。③实现信息双向传播，建立传受平等的新型传播模式。④信息选取由“推”到“拉”，便于搜索查询。⑤网上信息以超链接的方式发布，信息之间关联性高。⑥通信方式迅捷便利。⑦

2.语言特点通过对数字、字母、符号、谐音、拆字、错字及符号的运用，创造出新颖奇特的字、词或者语句。比如，“亲亲你”在网络环境中可以写作“771”。①创新性为张扬个性，网民在网络用语上，会结合自己的个性特征及需求创造性使用网络用语。②鲜明性网络对语言运用限制较小，网民在互联网使用过程中，相对较为随意。在词语选择上，会根据字形对文字的原意进行曲解，同时赋予文字新的含义。③随意性为避免长篇大论，全面地表达自己的思想及情感，网络语言通常用缩写、谐音数字或符号等方式将语言缩减、整理，提高沟通的效率。例如，数字“88”表示“拜拜（再见）”。④简洁性下面是一则校报的招聘启事，需要通过不同的传播媒介发布出去，以得到更多同学的关注和响应。选择几种你熟悉的传播媒介，根据其传播特点对招聘启事进行改写，如调整内容、语言、呈现形式等，并说说这样改写的理由。活动方式：岗位职责：负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写工作。招聘对象：高一、高二年级学有余力的同学。应聘条件：1.热爱文学，热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平；2.能够细致认真地做好文字工作，有较强的责任心；3.具备良好的沟通能力。应聘方式：发送个