班主任年终工作总结5篇

班主任年终工作总结5篇

班主任年终工作总结1

一学年来，我热爱教育事业，乐于为学校分配的工作尽心尽责。我致力于实施全面素质教育，关注学生的个性发展，努力成为学生学习和生活的楷模。在过去的一年里，我主要开展了以下几方面的工作：

班主任工作中，结合班级实际，有计划地对学生进行思想、道德、纪律和心理素质的教育。

一、加强思德教育，培养好的班风。

加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是班主任工作的首要任务。我充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼、丰富的中队活动，提高学生的思想品德素质。教育他们要珍惜今天的幸福生活，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信心和竞争意识。并用“小学生守则”、“小学生日常行为规范”严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良好班风学风的.形成。

二、让学生教育学生。

教育孩子必须走进孩子的世界，理解孩子的心理，决不从大人的角度看待孩子。有些事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实和正确的。大人教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自己的想法和体会，没有触动孩子的心理，让孩子教育孩子的方法很有效。有一次，两个小朋友在操场上发生争执，我决定采取一种不同寻常的方式来解决。我邀请他们坐下来，倾听彼此的心声，分享彼此的感受。他们聆听后，感悟到了争吵的无意义，最终相互道歉，和好如初。这种以学生为主体的教育方式，让他们深刻领悟到了友谊的可贵，也让我更深刻地理解到，教育孩子需要耐心、理解和尊重。

在教学上，为了有效地提高教学质量，我首先从自己做起，改变观念，努力改进课堂教学，做了以下几点：

一、认真备好课，做好课前准备，上好每一节课。

二、注意培养良好的学习习惯，提高学生的自学能力。没有良好的学习习惯，学习谈不上自觉学习，抓学生坚持预习的习惯，学生借助课后思考题，使用工具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，做到勤检查。培养书写规范工整的习惯，修改文章和订正作业的习惯。

三、优化教学方法，充分发挥学生的主体作用。今天，课堂教学作为实施语文素质的教育的主阵地，运用启发式、点拨式、讨论式、导学式等生动活泼、行之有效的教学方法。阅读教学以读为本，训练为实。在老师的指导下，让学生自读、自悟、自得。读的过程中，读出适当的语气，重视让学生默读，让学生在读中思考，从而培养学生读书的习惯和情趣。要求学生学会学习。在学习过程中，强调学生本身积极参与、吸收，成为教学活动中的主人。阅读教学得法于课内，得益于课外。学生可以将课内学到的方法迁移到课外。鼓励学生读一些适合他们的课外读物。通过课外阅读，可以扩大视野，丰富词汇，增长知识，并要求把好词好句摘录下来。

一年来，学生初步养成一些好的行为习惯，能关心集体，学习也有了进步，教学质量也能达到学校的要求。但是，班级里尚未能形成一种积极向上、你追我赶的好学风，学生各种能力还是比较差。以后积极学习理论，用理论来指导教学，不断总结，不断改进教学方法，继续学习运用多媒体等教学手段，提高自己的教育教学水平。班主任年终工作总结2各位老师：

今天我想分享一下我在担任四年级班主任工作以来的心得和体会。在这个过程中，我从许多优秀的老师身上学到了很多，比如邝根生主任、黄齐娟老师（广东省优秀班主任）、赵健涛老师等。他们在担任班主任时都有自己独特的管理方法和管理经验，这些方法都取得了一定的成功。我深受启发，因此我认为学习他们的经验是非常有价值的。正如古人云：“他山之石，可以攻玉。”希望我们可以共同探讨班主任工作中的管理之道，共同进步。

第一个问题：如何对待和处分违纪的学生?

学生违反纪律需要接受纪律处分，这是理所当然的。遵守国家法律、学校纪律和班级规章制度是每个学生应尽的责任。然而，如何让学生在接受处罚时能够心服口服，而不产生消极情绪，是我们班主任需要思考和努力的问题。我们可以通过将处分过程变得更加人性化和关怀化来帮助学生接受处罚。在纪律处分的过程中，我们可以耐心倾听学生的解释和意见，让学生感受到被尊重和被理解。同时，我们也可以引导学生认识到自己的错误，并帮助他们意识到处分的必要性和合理性，从而引导他们自觉接受处罚并改正错误。通过这种方式，我们可以将本来不好的事情转化为促使学生成长和进步的好事，让学生在接受处罚的过程中得到教育和启发。

最近一段时间以来，我在班级中尝试了一种新的处罚方式：对于轻微违纪的学生，我让他们站到讲台上唱一首优美动听的歌曲或者讲述一个动人的故事；而对于严重违纪的学生，我则要求他们认真写一份不少于200字的违纪心理报告，详细描述当时的心理状态。需要强调的是，这份心理报告既不是保证书，更不是简单的检讨书。经过一段时间的实践，我发现这种处罚方式的效果明显好于以往。

第一：这种惩罚方式通常会让学生感到轻松愉快，因为他们在上面表演时会得到同学们的鼓励和支持，这种积极的氛围有助于学生接受教育。

第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。

第三：可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生小谢同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自己选择了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的`自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。

第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评?

我刚开始担任班主任的时候，经常因为火气大在课堂上发脾气批评学生，有时候甚至让自己很尴尬，也让学生感到不舒服。我发现只是简单地批评学生，虽然他们可能表面上听从了，但内心并没有真正认同。随着经验的积累，我开始反思和探索，逐渐找到了一些有效的方法来处理这种情况。

第一招叫做：“积极正面教育”是我们应该倡导的教育理念，就像观察野生动物时，有时会看到老虎等凶猛动物先后撤退的镜头一样。它们之所以会先撤退，是为了更好地准备向前进攻！在批评学生时，我们也可以采取“退三进一”的方式，先表扬学生的三个优点，再指出一个需要改进的地方。每个学生都有自己独特的闪光点，作为班主任，我们应该善于发现并夸奖学生的闪光点。即使这只是微小的一点闪光，但通过这点闪光，我们很可能就能发现学生内心深处埋藏的宝藏。马卡连科曾说：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”刘心武也曾提到：“即使是一个罪犯，也有他内心的美好一面。”因此，无论学生多调皮，我们也应该善意看待，不要将其与罪犯划等号。

我们班有一个男生小黄，性格有些叛逆，对班主任的话总是不太乐意，对班干部的行为总是持质疑态度。但他有一个爱好，就是踢足球，在足球场上他表现出色，进球能力强，口才和反应也很出众。有一次我们班和另一个班级踢球，我们以3：2获胜，小黄贡献了两个进球。我抓住这个机会当晚找他谈话，先是夸奖他在比赛中的英勇表现，关键时刻的进球功不可没，为班级赢得胜利立下了汗马功劳，同学们也为他报以热烈掌声。接着我们聊起了足球，他兴致勃勃，我也趁机引导他思考自身潜力。再回顾他在班会上的表现和黑板报的创作，他脸上洋溢着喜悦之情。然后，我突然转变话题：“但是你为什么没有成为班干部呢?你有没有考虑过原因呢?”我们一起分析，他开始默默点头，后来自己也有了思考。经过一段时间的交流，他在学习和人际交往方面都有了明显的改善。期中考试后，他第一个来问自己的成绩，关心自己的进步。高二时，我提拔他为班干部，他表现出色，甚至一次考试进入了全级前十名。这个转变让我深感欣慰和鼓舞。班主任年终工作总结3

这个学期结束了，我在三年级二班的语文教学工作也告一段落。在这段时间里，我不断探讨教学方法，积极尝试课堂教学改革，并取得了一些成果。当然，在学生的语文实践活动中还存在一些问题需要解决。现在我来总结一下这个学期的工作。

一、加强教研，创新有为，提高业务素质。

素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向同年级的教师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。

二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每早上，我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。

为了帮助学生提升自主学习能力，我始终倡导学生坚持做阅读笔记，并鼓励他们积极展示阅读成果，比如制作手抄报等形式进行展示。这样不仅可以加深对知识的理解，还能培养学生分享与表达的能力。希望学生们能够享受阅读的过程，从中获益良多。

三、抓科学研究，阅读教学的主旨性的研究有一定的认识。

本学期，我的科研目标是研究阅读教学目标的有效性。我认为首先需要注重学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成必须建立在扎实的基础知识之上。因此，我们在三四年级语文课程中将着重加强语文基础知识的教学，以此为基础持续巩固学生的基本技能。

我们要深入研究探究性学习方法，让教师们真正掌握并灵活运用这种教学方式。重点培养学生的能力，激发好奇心，引导学生勇于想象和质疑，鼓励他们进行逆向思维、发散思维、求同思维和求异思维，努力拓展学生思维的深度和广度。

教学中要始终把学生放在第一位，教师则是引领学生的关键。教师的创新应建立在以学生为中心的基础上，关注学生的需求和发展。为了促进创新，我们应积极推动探究式学习方法的实践，让每位学生都能成为探究学习的主体。

在教学中，我们致力于营造积极的学习氛围，激发学生的好奇心和求知欲。我们希望学生能够成为学习的主体，通过自主探究和独立思考，培养他们的学习兴趣。我们鼓励学生自发地提出问题、寻找问题并解决问题，引导他们在探究中不断成长。这样的`学习方式能够激发学生的学习动力，让他们在实践中获得更多的收获和成就感。

改革教法，教师应该注重学法，将教学方式从传统的满堂问答转变为注重学生自主发展的教学模式。教师要加强对学生学习方法的指导，为他们提供充足的学习时间和空间，让他们亲身体验学习的过程中的挑战和乐趣。在适当的时候，教师可以给予学生一些指导和鼓励，激发他们对学习的热情。

总之，经过一个学期的语文教学工作，我深刻感受到了自己教育理论水平的提升，课堂教学方法也有了明显的进步。然而，仍然存在一些不足之处，比如班上学生纪律不够好，成绩也一直难以达到预期。未来，我将立足于现实情况，积极开拓进取，不断努力前行。班主任年终工作总结4

我发现作为班主任工作真是千头万绪，为了更好地管理班级，我曾经尝试过像一位勤勉的“保姆”一样，事无巨细地管理，一丝不苟，虽然辛苦但效果甚微。后来我尝试采用参与式班级管理，将管理权交给学生，让每个学生都感到自己是班级的主人，成为管理者，而我则成为他们的“引导者”。这样做取得了良好效果。

第一，“人人有事做，事事有人管”。

自从实行了“人人有事做，事事有人管”以后，我们班的教室面貌大有改观，脏、乱、差的现象再也没有了。老师走进教室上课时，看到的是教室明亮的玻璃，干净的地面，整洁的桌面以及洁净的讲台，教师可以随意把书放在讲台上，而不用先吹掉讲台上的粉笔灰再小心翼翼地把书放在上面，也不会在上完一节课后，担心衣服被弄脏。这让所有的任课老师都感到心情舒畅，从而更愉快地投入到教学中去。

第二，“分组学习，互相竞争，共同进步”。

在学习方面，经过班委讨论，我们将班上同学分成了八个小组，确保各组学生的素质尽量均衡。接着，我们向全班宣布了各组名单，由八个组的.学生自行选出了各组组长和科长，并讨论确定了各组的组名。比如：第一组叫“梦想启航”，第二组叫“蓝天使者”，第三组叫“创新之星”等。同学们都非常兴奋，很乐意为本组做出贡献。明确职责后，各组组长负责管理本组学生的课堂表现、纪律状况和劳动情况，每天认真填写工作记录本，记录本组学生的各方面情况，统计测试成绩和操行分，每周末对本组学生进行总结评价。科长负责检查本组学生的课外作业，每周三、六进行检查并向科任汇报。各组根据学生的学习成绩制定了学习计划，找出了帮扶对象，相互协作，互相帮助，共同进步，力求最好。各小组之间展开竞争，共同进步。每次考试成绩以小组为单位公布，激励学生比学习，找出问题和差距，并制定个人和小组目标。这种以小组为单位公布成绩的方式，既能保护暂时成绩较差的学生面子，又能增强学生的集体荣誉感。

第三，民主管理，奖罚明确，凸显班级学生操行量化表的作用。

学生通过讨论，自己制定班级操行量化表中的纪律、日常行为和学习方面的考核内容，考核采取加分和扣分的赋分形式，由各组长考核记录并根据本组学生情况参照班规给本组学生赋分。学习方面主要考查本组学生各科测试以及月考、期考成绩。以组为单位，组平均分80分以上，该组成员各加2分，个人上90分以上加2分，100分加4分。纪律方面主要是考查学生的考勤情况、课堂纪律、考试纪律以及日常行为等。卫生方面主要考查值日生是否认真履行职责，清洁区是否按时按量完成，是否有扣分现象，打扫清洁区时，无扣分现象，则该组成员每人加2分。给校广播站投稿被录用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根据情形也给以相应加分。班级学生操行量化表统计时间为每周一小计，每月一大计，期末总计。最后评出班级“操行量化总分优秀奖”15名和“学习之星”(主要是参照学生的考试加分合计)10名并给以奖励。

自从班级实行学生参与式管理后，我的工作得到了很大的减轻。罗艳秀同学会及时将学校通知传达给全班同学，学生生病时，张明明同学会组织同学护送去医院，而且会及时通知我。清洁区的打扫也不再需要我监督，每次都由组长带领本组学生自觉完成，几乎没有扣分的情况。班干会议由班长管克玲定期组织召开，分析问题并提出解决方案，然后向我做汇报。早操和课间操由吴听同学负责，她会根据班级规定对迟到、缺操或操练不认真的同学进行处理。升旗仪式也由吴听同学统一组织和着装。每位负责工作的同学都能认真负责地完成任务，让我感到很满意和放心。

总之，参与式班级管理是一种激发学生积极性的有效方式，通过让学生承担一定的班级任务和责任，让他们真正感受到参与的重要性，从而激发出更多的活力和创造力。学生们在承担班级管理任务的过程中，不仅培养了自我管理能力和领导能力，还提高了团队协作和组织能力，使整个班级更加和谐和有序。这种参与式管理不仅丰富了学生的学习生活，也促使他们养成良好的行为习惯，培养了责任感和集体荣誉感，从而达到了全面教育的目的。班主任年终工作总结5

这一学年度，我担任班主任工作，是班级的组织者和教育管理者，引领学生健康成长，扮演着联系各任课教师的纽带角色。班主任工作既充满挑战，又充满快乐。在学校领导的统一组织下，得到了任课教师们的大力支持和配合，在全体同学的共同努力下，我们班的各项工作顺利开展，取得了一定的成绩。因此，我很荣幸地被评选为“县优秀班主任”。接下来，我将结合这一学年的工作经验进行总结：

一、注重干部队伍的组建和培养。

班级的风气和氛围很大程度上受到小干部的影响。小干部在班级中扮演着重要的角色，他们可以通过自身的言行举止影响全班同学。因此，我们可以说他们是班主任的得力助手。优秀的小干部应该具备一定的号召力和自我管理能力，能够带领全班同学向着积极向上的方向发展。作为班主任，我们需要重视培养小干部。首先，要及时表扬他们的优点，传播他们的先进事迹，帮助他们在同学中建立威信。其次，要激励他们勇于担当，指导他们工作方法，同时更加严格要求他们在知识和能力上不断进步，在纪律上起到模范带头作用。最后，要培养小干部团结协作的精神。优秀的小干部能够调动全班同学的积极性，让每个同学都能展现自己的长处，不断进步，从而推动整个班级向着更好的方向发展。

二、注重管理好班级的纪律

在学习过程中，纪律是非常重要的。为了保证学习的顺利进行，我们制定了一些纪律规定。首先，规范早读和午休时间。早读时，学生需听写指定的词语，由学习委员负责。午休时，安排学生进行功课复习、写作业和休息，由指定学生负责管理。其次，我们鼓励学生在升旗和早操中积极参与并表现突出。学生需要站队迅速、安静、整齐，保持站姿挺拔，展现热情和向上的精神。另外，每位学生都要佩戴红领巾。在课堂上，我们要求学生遵守课堂纪律，养成良好的学习习惯，尊重老师和知识。最后，由值日生每天总结当天的纪律情况，并评选出先进组。这些纪律规定的执行，有助于培养学生的自律意识和良好的学习习惯。

经过同学们的共同努力，我们班在第一次纪律评比中荣获纪律红旗第一名，这个集体荣誉激励着他们更加自觉地遵守纪律。

三、注重在活动中培养和锻炼能力

参加各种活动不仅可以提升个人的精神境界，还可以增长见识、培养才能，对于个人的全面发展起着至关重要的'作用。

这一学年，我班组织了多次班会活动，如《一堂安全教育课》《卫生知识讲座》等，让同学们在活动中获得有关安全和卫生的知识。结合节日和季节的不同，适时开展活动，如，十月开展了“中华经典美文朗诵”;十一月组织了秋季野炊活动;元旦举行了“歌咏比赛”;清明节开展祭祀和“革命诗歌朗诵会”活动……在老师的指导下我再教把任务交给班干部们自己组织安排，既锻炼了能力，又给班级带来了活力。在活动中既增进了同学们之间的友情，又增强了班级的集体荣誉感，同时又带来了很多的快乐。活动真是寓教于乐!还有些活动，比如在每次出黑板报时，我完全教给学生去自主锻炼，让他们自己排版、选材、画画、写。学生在一次次的锻炼中能力不断的得到提高。

在学校组织的各项活动中，我们始终秉承着团结合作、努力拼搏的精神，全体同学都怀揣着一个共同的信念：只要团结一心，我们一定能为集体赢得荣誉。在黑板报评比、优秀作业展、诗歌朗诵比赛、六一节目汇演等活动中，我们班取得了骄人的成绩，展现了我们团结奋进、无懈可击的风采。

四、注重师生的情感交流

没有交流，教育中最重要的是建立起师生之间的友谊和互相理解。我喜欢和学生打成一片，让他们尊重我、喜欢我、理解我。我常常通过写日记、留小纸条，或者在qq上和学生交流。课间我会和学生一起玩游戏，轻松愉快地交流;午饭时间我会和学生谈心，了解他们的想法和情况。放学后，我也会和学生聊天，促进彼此之间的交流和理解。

学生病了，我会组织学生一起去探望同学，送上他们的作业和鲜花；如果学生们发生了打架的情况，我会耐心倾听他们的说法，引导他们自己解决问题，通常会取得意想不到的效果；而如果学生们因争吵而生气，我会讲故事、朗诵文章，让他们从中体会到友谊的珍贵……

五、注重后进生的转化工作

没有爱就没有教育，爱是教育的基石和前提。只有怀着深深的爱心对待后进生，我们才能真正做好他们的转化工作。有人说教师应该一视同仁地对待学生，但我认为，教师应该更多地将无私的爱倾注在后进生身上。因为后进生往往身上背负着各种毛病和缺点，他们常常在家庭、学校中受到冷漠和歧视，缺乏同情和温暖，心中承受着种种压力，自卑感油然而生。因此，他们对教师充满疑惧和对立情绪，与同学疏远，怀疑周围的人是否真心关爱和关心自己。这就要求班主任在转化后进生时要特别用爱心对待，不嫌弃、不歧视、不