2024年秋新北师大版一年级上册数学全册课件

新北师大版数学一年级上册全册教学课件2024年新版教材第1课时

可爱的校园北师版数学一年级上册我上学啦智慧老人笑笑淘气机灵狗你们认识书中的新朋友吗？情境导入说一说，图中你看到了什么？数一数，它们各有多少呢？探究新知11123455678910怎样数数才能又对又快呢？从上往下数从左往右数怎样才能记住自己数数的结果呢？12345678910说说用1表示的事物还有哪些？用5表示的事物还有哪些？你还会读吗？能不能给“数宝宝”排排队？还可以怎么排？游戏数字接龙智慧老人笑笑淘气机灵狗他们身上有数吗？教室里藏着哪些数呢？通过刚才数一数的活动，你有哪些收获呢？我能正确数出物体的个数。我知道要按一定的顺序，一个一个地数。用不同的数可以表示物体的个数。12345678910课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。北师版数学一年级上册第课时

认识新同学我上学啦从今天开始，我就是一名小学生了！情境导入认

识

新

同

学介绍你自己，再说一说你身边的数学！探究新知我叫淘气，今年六岁，我的生日是三月五日。我叫笑笑，我喜欢的游戏是跳房子。我叫奇思，我掉了两颗牙，昨天妈妈给我量身高，我已经一米二了。说一说和同桌、前后桌互相介绍一下自己吧。看谁认识的新朋友多！认

识

新

同

学我爱搭积木，积木有圆圆的，也有方方的。我家有爸爸、妈妈、哥哥和我，一共四口人。我叫妙想，我认识了五个新朋友。说一说积木有很多种形状，你认识它们吗？认一认方方正正的，叫正方体。圆柱长长圆圆的。长长方方的，叫长方体。有2个蓝色的，1个绿色的。有3个。你能按照要求数一数吗？数一数有几个黄色的积木？蓝色和绿色的各有几个呢？数一数有几个长方体呢？有5个。一共有几个积木呢？有9个。认一认积木堆起来收纳更整齐，你知道这些是什么吗，能把它们堆起来收好吗？皮球、足球、篮球和排球都是球，它们圆圆的。球堆不起来啊，滚得到处都是！数一数认一认，这是什么球？数一数，有几个球？台球、网球和棒球。一共有6个球。这节课有什么收获呢？认识新同学，向同学介绍自己的名字、年龄、喜好与家庭成员等，和新同学成为好朋友！课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。北师版数学一年级上册第3课时我们的操场我上学啦上体育课了，和同学们一起到操场上活动吧！情境导入操场上有什么？找一找，说一说。探究新知你会踢毽子吗，你能踢几个？数一数。这2名同学在踢毽子！他们在做什么？这2名同学在跳绳。我跳了5下。女孩比男孩跳得多。我跳了8下。他们在做什么？你会跳绳吗，你能跳几下？他们两个谁跳的多些？谁高？谁矮？男生高，女生矮!不对，男生踮脚了，这不公平！怎样比较才公平？和你的同桌比一比，谁高些？在平地上，两个人背靠背站在一起，比较高矮。两个人都站在平地上，背要挺直，脚要踩实，这样比较高矮才公平。女生扎了辫子，男生的发梢翘起来了，要比较头顶的高度才行！女生比男生高一点！如果另一头拉直了没有这一头靠后呢？把一端对齐更容易比较长短，哪根跳绳拉直的更多，哪根就长些。这一根长这根跳绳拉直到这里就到头了，另一根还可以继续往后拉。谁长？谁短？比一比，这两根丝带谁更长？把两根丝带其中一端对齐，然后拉直，另一端哪根拉直的更多，哪根就长些。和比高矮、长短一样，比远近的起点要相同哦！我跳得近，奇思跳得远。怎么知道的呢？树的影子有多长呢？我用脚量一量，我从树影一端走了8步，才走到一半。刚才那棵树的影子，我走了9步就走到头了。我们的脚步、手臂等长度可以作为测量和比较的依据。高矮，长短、远近都是指高度或长度，它们都是相对而言的。这节课有什么收获呢？如何比较高——矮、长——短、远——近，高矮、长短和远近都是相对的。课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。北师版数学一年级上册第4课时好玩的游戏我上学啦踢毽子、跳绳，他们玩得真开心，我们一起来做游戏吧！情境导入小花朵朵开。开四朵。我们还少一朵。这个游戏叫“小花朵朵开”。“开几朵”就几个人手拉手。开几朵？探究新知和同学们玩“小花朵朵开”，“开5朵”，你要怎么做？那就是5个人手拉手，我要再找4个同学。一起玩一玩吧！还有1名同学没找到，快帮帮他们吧。拿个圆圆的物品跑回来，看谁拿的对。跑回来的2名同学都拿对了！你能找到和下面形状相同的物体吗？这节课有什么收获呢？在两个游戏中，学会数一些数；认识了一些图形。课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。北师版数学一年级上册第5课时收获的季节我上学啦秋天是收获的季节！一起去看看校园里秋天的果实吧。情境导入有的

大，有的

小。这个大！这个要小一些。探究新知哪个

大？哪个

小呢？大小重的抱不动，轻的用手就能拿动。

大，

小，

重，

轻。

大，

小，

重，

轻。

和

比一比呢？物体有大有小，有轻有重，大和小，轻和重也是相对的！还是称一称吧。

和

哪个重呢？

最重，

最轻。

比

重。

比

重。物体的轻重与它的大小无关。大的物品一定重吗？

小，但

重。这节课有什么收获呢？物体有大有小，有轻有重；大和小，轻和重是相对的；物体的轻重与大小无关。课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。北师版数学一年级上册一

生活中的数第1课时走进美丽乡村（1）仔细观察这幅图，说一说图上有什么？探究新知我从图片的一角向相对的一角找，这样不会遗漏。你能按顺序找一找吗？说一说，认一认。哪些物体的数量是1？说一说，认一认。1个1座1棵1只1个1根1筐1条1生活中还有哪些物品的数量可以用

来表示?1说一说生活中还有哪些物品的数量可以用

来表示?1说一说1栋大厦1筐苹果1队小朋友数一数，认一认。图中还有什么？有几个？用几来表示？数一数，认一认。2数一数，认一认。34数一数，认一认。5数一数，认一认。1234521354数一数，认一认。2512121234512345找一找，摆一摆。照样子，圈一圈。（1）（2）123123方法一方法二巩固练习(教材P14练一练T1)这节课有什么收获呢？1.当物体的数量是1，2，3，4，5时，可以用1，

2，3，4，5来表示。2.1，2，3，4，5表示物体的个数：可以表示单个

的物体；也可以表示单个物体的集合体；可以

表示小的物体，也可以表示大的物体。课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。一

生活中的数北师版数学一年级上册第2课时走进美丽乡村（2）门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八……点击图片播放视频情境导入仔细观察这幅图，说一说图上有什么？探究新知你知道河里一共有几只鸭子吗？我按顺序数一数。12345看一看，说一说。数到哪只鸭子就用手点到哪只鸭子，最后数的数就是鸭子总只数。河里一共有5只鸭子。看一看，说一说。最靠近终点的小鸭子游得最快，它是第1。小鸭子们进行游泳比赛，你知道谁排第1，谁排第2吗？第1第2排在第1，排在第2。看一看，说一说。第1第2、、又分别排第几呢？想一想，按刚才的方法找一找，说一说。接着按顺序数下去。第3第4第5排第3，排第4，排第5。说一说通过前面的学习，你知道了什么？数字既可以表示一共有几个，也可以表示第几。几个表示数量的多少，是总数。第几表示物体排序的结果，是一个物体。你知道图中每种物品的数量分别是多少吗？数一数，认一认。按顺序数一数。123456612345677数一数，认一认。123456788123456789912345678910数一数，认一认。10你知道从上往下图中物品的数量是怎样变化的吗？678910数一数，认一认。多1多1多1多1数一数，认一认。逐一增加数一数，认一认。你知道从上往下图中物品的数量是怎样变化的吗？6789101.看一看，说一说。有几只大雁？第几只是？12345有5只大雁，第2只是。(教材P14练一练T2)巩固练习有几个人？排第几？有几只小熊？第几只是？1234512341.看一看，说一说。有4个人，排第3。有5只小熊。第4只是。2.数一数，连一连。(教材P14练一练T3)这节课有什么收获呢？1.一个数既可以表示物体的数量，也可以表示物体

的顺序，“几个”表示物体数量的多少；“第

几”表示物体的排列顺序，指的是总数中的某一

个。2.当物体的数量是6，7，8，9，10时，可以用6，7，8，9，10来表示。课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。一

生活中的数北师版数学一年级上册第3课时玩具同学们，你喜欢玩具吗？你能跟老师分享一下你有哪些玩具吗？这是我的玩具。情境导入仔细观察这幅图，说一说图上有哪些玩具？探究新知数一数，说一说。有小汽车、飞机、手枪。还有皮球、机器人。你知道每种玩具的数量有多少吗？数一数，说一说。1个2架3个数一数，说一说。4辆5个试着用不同的方式表示每种玩具的数量。1想一想，做一做。23想一想，做一做。45想一想，做一做。根据图中给出的数量画相应的○。12345说一说，做一做在田字格的左半格书写，从右上向左下倾斜，一笔写成。从田字格左上方起笔向右写半圆后倾斜向下，写到左下方时向右写横。从田字格左上方起笔写一个半圆，接着在左下方再写一个半圆，上半圆可以比下半圆略小。123描一描，写一写。第一笔从田字格左半格上方中间偏左的位置起笔向左下写斜竖，在田字格中间虚线的下方向写右横，第二笔是一个斜竖。第一笔从田字格左半格上方偏左的位置起笔向左下写竖，写到田字格中间虚线时写半圆，半圆要写得圆滑饱满，第二笔是横。描一描，写一写。45注意书写姿势要端正。描一描，写一写。123451像铅笔细又长，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来称重。记一记1-5怎么写，让顺口溜来帮你记忆吧！1.写数。巩固练习(教材P16练一练T1)2.看数涂一涂。(教材P16练一练T2)3.数一数，填一填。第节第节第节第节第节12345(教材P16练一练T3)这节课有什么收获呢？1.数量是1-5的物体，既可以用图形来表示，

也可以用1-5各数来表示。2.写1-5各数时，都在田字格的左半格书写，

要掌握数的书写方法，同时要注意正确的

书写姿势。课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。一

生活中的数北师版数学一年级上册第4课时小猫钓鱼今天天气真好，小猫们一起去钓鱼，你知道有几只小猫去钓鱼了吗？一共有4只小猫去钓鱼了。唉！一条鱼也没钓着。1234情境导入数一数，说一说，这几只小猫都钓到了几条鱼呢？唉！一条鱼也没钓着。探究新知说一说，填一填。这3只小猫都钓到了鱼。最后一只小猫没有钓到鱼。唉！一条鱼也没钓着。一条鱼也没有，怎么写呢？说一说，填一填。唉！一条鱼也没钓着。一条鱼也没有，用0表示。说一说，填一填。唉！一条鱼也没钓着。0000表示电话号码的一个数字。0表示电器工作状态。0表示起点。说一说，哪里有“0”？0你还能想到哪里有“0”吗？计时器上“0”表示未开始。0表示地址门牌号空位的一个数字。说一说，哪里有“0”？00描一描，写一写。在田字格的左半格书写，书写时，先从上往下，再从左往右，最后从下往上，起笔处和收笔处要相连，线条要圆滑。怎样写0呢？0动动手，试着写一写吧！1.数一数，有几根？巩固练习(教材P18练一练T1)2.读一读，写一写。(教材P18练一练T2)3.涂一涂，写一写。(教材P18练一练T3)4.看尺子，填一填。05(教材P18练一练T4)数字“0”的起源数字符号中的“0”起源于古印度。0的意义是非常丰富的，它既表示“没有”，又表示位值计数中的空位，同时与其它数一样，可以独立参与运算，但它的出现比其他数字要晚一千多年。公元前3世纪，印度人发明了数字符号1-9，当时还没有数字符号“0”，印度人就用空位表示。一千多年后，到了印度发多王朝，出现了“0”，当时是用“▪”表示的。大约公元前1000年左右，最古老的文献《吠陀》已有“0”这个符号的应用，当时的0在印度婆罗门教表示无（空）的位置。约在6世纪初，印度大数学家葛拉夫‧玛格蒲达首先说明了0的0是0，任何数加上0或减去0得任何数。这节课有什么收获呢？0和1，2，3……一样，也是一个数，可以表示物体的数量，表示一个也没有。课堂小结这节课有什么收获呢？0的意义：①表示空位的一个数字；②表示电话机上的一个数字键；③在开关上表示电器的工作状态；④表示起点；⑤表示未开始……同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。北师版数学一年级上册第5课时文具一

生活中的数我们每天上学都要带文具盒，你的文具盒里都有什么呢？它们都有什么用处呢？认一认，说一说铅笔：用来写字橡皮：擦掉铅笔写错的字卷笔刀：削尖铅笔尺子：画出直直的线条情境导入同学们，你知道桌子上有哪些文具吗？尺子卷笔刀文具盒橡皮这些文具分别有多少呢？试着数一数，连一连。探究新知数一数，连一连。678912345678试着用点数的方法数一数，数到几数量就是几。想一想，做一做。试着用不同的方式表示每种文具的数量。67想一想，做一做。8想一想，做一做。9想一想，做一做。涂一涂，用○表示文具的数量。6789涂一涂，写一写。涂一涂，写一写。从左半格右上角起笔，往左下方行笔，到左下半格写一个圆先从左半格左上角起笔，向右写横，再向左下方行笔写竖从左半格右上角起笔，先写一个圆，再向左下方写竖从左半格右上角起笔，先写出“S”形，再想右上角写，最后不封口涂一涂，写一写。数一数，你涂对了吗？写一写，写的正确吗？涂一涂，写一写。1.画一画，写一写。巩固练习(教材P20练一练T1)2.看数接着画。(教材P20练一练T2)3.说一说，谁更靠近？更靠近。(教材P20练一练T3)这节课有什么收获呢？1.数量是6～9的物体，可以对应地用6～9各数

来表示，6～9中的每个数都比前一个数多1。2.写6～9各数时，6～9各数占田字格的左半

格，写数时要清楚各数的起笔、收笔和运

笔的方向。课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。北师版数学一年级上册第6课时数鸡蛋一

生活中的数你听说过著名的哲学问题吗：“先有鸡还是先有蛋？”你是怎么想的，说一说你的想法。情境导入1234567891，2，…，9，又下了1个，是10个。一共有多少个？咯咯哒！又下了1个……探究新知9个鸡蛋又下了1个蛋一共是10个9添上1是1091我用代替数一数，9添上1是10。想一想，做一做。试着用不同的方式表示数字10。10你还能想到其他的方法吗？画一画。正着数越往后数越大，相邻的两个数，后一个数比前一个数大1。仔细观察，看一看你能发现什么？倒着数越往后数越小，相邻的两个数，后一个数比前一个数小1。涂一涂，写一写。要占满整个田字格，在左半格写1，在右半格写0。10涂一涂，写一写。10有两个数字，你们注意到了吗？下学期我们会继续研究10。1.数一数，填一填。有______个。有______个。1010巩固练习(教材P22练一练T1)有______个。101.数一数，填一填。2.数一数，填一填。87654321神舟十五号飞船发射啦！10，9，8，…，1，点火！(教材P22练一练T2)3.读一读，说一说。亭台六七座，八九十枝花。十全十美五谷丰登你能找出诗和词语中的数字吗？(教材P22练一练T3)这节课有什么收获呢？1～10各数，正着数是1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，后一个数依次比前一个数大1；倒着数是10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，后一个数依次比前一个数小1。课堂小结诶同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。一

生活中的数北师版数学一年级上册第7课时快乐的午餐小松鼠们要开饭了，你能说一说图中都有什么吗？分别有多少个呢？情境导入123456有6只123456有6个123456有7个7有5把够吗？………………6个6个盘子的数量和小松鼠的数量同样多。盘子够要知道盘子够不够，可以将和一一对应进行比较。一样多，够了。探究新知先动手摆一摆，再一一对应画一画，连一连。6……………够吗？5呢？少了1个，不够。试着像下面这样说一说。6……………够吗？5的数量比的数量多1，

的数量比的数量少1。先动手摆一摆，再一一对应画一画，连一连。……………呢？…67多了1个，有剩余，够了。………………67再试着说一说吧！的数量比的数量少1，

的数量比的数量多1。呢？说一说，哪个最多？哪个最少？我知道，和前面一样先摆一摆，再一一对应连一连，画一画。………………………………最多最少最多，最少。说一说，哪个最多？哪个最少？仔细观察，你能试着说一说“谁比谁多，谁比谁少，谁和谁同样多，谁最多，谁最少”吗？………………………………说一说，哪个最多？哪个最少？例如：的数量比的数量多；的数量比的数量少；的数量比的数量多；的数量比的数量少。………………………………说一说，哪个最多？哪个最少？的数量比的数量多；的数量比的数量少；最多。最少；例如：………………………………说一说，哪个最多？哪个最少？1.画一画。画□，□和一样多。画△，△比少。巩固练习(教材P24练一练T1)2.哪一堆数量正合适？画“√”。√√每只小狗1根。每人1双。(教材P24练一练T2)3.比一比，最多的画“√”，最少的画“”。√√(教材P24练一练T3)这节课有什么收获呢？1.比较两种物体数量的多少时可以运用一一对应法。3.如果两种物体都没有剩余，说明这两种物体的数量同样多。2.当两种事物一一对应后，有剩余的事物就比另一种事物多，另一种事物就比有剩余的事物少。课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。一

生活中的数北师版数学一年级上册第8课时动物乐园在多的后面的方框里画“○”。○4蜜蜂多1只数一数蜜蜂和蜗牛分别有几只？5还能用其他方式表示5和4之间的关系吗？情境导入仔细观察，你发现图上都有什么？探究新知再数一数它们的数量分别是多少？442235＝比一比，认一认。用○表示小兔子和小筐的个数。再试着用“多”“少”或“同样多”说一说。和同样多。试着用数字表示它们的数量,你知道怎样表示这两个数字之间的关系吗？44…等号读作：4等于4。比一比，认一认。像上面这样用○表示小兔子和胡萝卜的个数，再说一说吧！45＜…小于号读作：4小于5。比少1。比一比，认一认。再说一说用○表示小猴子和秋千的数量。32＞…大于号读作：3大于2。比多1。看一看，写一写。“＝”占一个田字格，在田字格横中线的上下各写一横，两条横要一样长。“＜”占一个田字格，要写在田字格的中间，尖朝左，开口朝右。“＞”占一个田字格，要写在田字格的中间，尖朝右，开口朝左。看一看，写一写。动动手，拿起笔来写一写吧！说一说，圈一圈，填一填。……试着用“多”“少”或“同样多”说一说兔子和小鸟之间的关系。你知道图中谁和谁在比吗？兔子比小鸟多，也可以说小鸟比兔子少。说一说，圈一圈，填一填。……数出它们的数量，再用“＞”“＜”或“＝”表示它们之间的关系。424＞22＜4

比（多，少）。√

比（多，少）。√1.圈一圈，填一填。＜＞＜＞巩固练习(教材P26练一练T1)2.多的画“√”，少的画“○”。√√○○5468(教材P26练一练T2)3.填一填。7○32＞3○37＝

＜5＞或0，答案不唯一1＝7或0、1、2、3，答案不唯一4(教材P26练一练T3)4.在9，6，4，7，3，5，1，10中，把大于4的数写在下面。在10，2，0，7，3，5，4，6中，把小于6的数写在下面。(教材P26练一练T4)这节课有什么收获呢？1.两个数的大小关系可以用数学符号“＝”“＜”

或“＞”表示。2.如果这两个数相等，用“＝”表示；如果这两个

数不相等，用“＞”或“＜”表示。课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。一

生活中的数北师版数学一年级上册第9课时整理与复习数一数，比一比，说一说。我的收获73我的问题古代人是怎么表示数的？问题银行巩固与应用1.说一说，填一填。647(教材P27T1)2.看一看，填一填。145681012367910(教材P27T2)3.喜欢的食物。865(教材P28T3)4.数一数，连一连。(教材P28T4)5.和哪个多？先圈一圈，再数一数，填一填。6557(教材P28T5)6.说一说，你是怎样数的？1091010(教材P28T6)同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。北师版数学一年级上册二5以内数加与减第1课时一共有多少（1）黑心肠，尖尖头，走起路来全靠头，直着走，横着走，肚子空了就不走。（打一学习用品）情境导入有几支？说一说，数一数。一只手里有3支，另一只手里有2支。有几只，要把两只手里的都数到。探究新知有几支？说一说，数一数。1、2、3、4、5，共有5支铅笔。12345用点数法可以得到铅笔的总数。把两只手里的放在一起数。用接数法得到铅笔的总数。3支2支你还有其他不同的方法吗？有几支？说一说，数一数。12345先数一只手的，然后把另一只手的拿过来接着数。你知道图上是什么动物，在干什么吗？有几只？说一说，数一数。有3只在吃竹子，2只在玩球。用接数法得到熊猫的总数。54在3的基础上接着往下数。有几只？说一说，数一数。没法摆出来，我画代替。先画3个○，表示吃竹子的。再画2个○，表示玩皮球的。4，5，共有5只。这两个情景解决了什么问题呢？用什么方法解决的呢？32求一共有多少，就是把两部分合起来，可以用加法计算。有几支？有几只？+加号…（表示把两部分合起来）=532+=5读作：3加2等于5。认一认。我学加法啦！读作：3加2等于5。32+=5你能找一找教室里哪些情境可以用这个算式表示吗？认一认。加号…1+3=2+=+=4画一画，算一算。把1个与4个合起来，用加法计算，一共有4个。41231+3=2+=+=4画一画，算一算。41232441把4只与1只加起来是5只。5把2朵与2朵加起来是4朵。1.说一说，填一填。235224325或3+2=5或2+3=5巩固练习(教材P31练一练T1)2.134325或

3+1=4或

2+3=5(教材P31练一练T2)这节课有什么收获呢？1.把两个数合在一起，求一共是多少，用加法计算。2.计算得数是5以内数的加法时，可以采用点数法、接数法和图示法等。课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。北师版数学一年级上册二5以内数加与减第2课时一共有多少（2）一共有多少块糖？把4块和1块合起来，用加法计算。+=415复习导入一共有多少？观察图片，你看到了什么？停车场原来停了3辆车，又开来1辆。探究新知求一共有多少辆车，就是把3辆车和1辆车合在一起，用加法计算。一共有多少？＝3＋1＝3＋1怎样计算得数呢？1234点数法4接数法34接着数1个数一共有多少？一共有多少？观察图片，你看到了什么？树上有2只鸟，又飞来1只鸟。想一想，要怎么做呢？求一共有多少只鸟，就是把2只鸟和1只鸟合在一起，用加法计算。＝2＋13一共有多少？用刚刚学习的方法试着算一算，说一说答案是多少？12323继续数1个数“1+4=5”这道算式表示什么意义？1+4=5说一说。“1+4=5”这道算式表示，把数量是1的物体和数量是4的物体合起来，总数量是5。1朵黄花，4朵红花，一共是5朵花。1只鸡妈妈，4只鸡宝宝，一共是5只鸡。结合情境图，和同桌讨论“1+4=5”的意义。说一说样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！结合情境图，和同桌讨论“1+4=5”的意义。4个足球，1个篮球，一共是5个球。先画1个○，再画4个○，一共是5个○。说一说你能在生活中找一找用加法计算的例子吗？试着算一算并说一说式子的意义。3把椅子，再搬来2把椅子，一共有5把椅子。3个人做游戏，再加入1个小朋友，一共是4个人。3＋2＝53＋1＝41.说一说。一边有2只小兔，一边有3只小兔，一共有5只小兔。2+3=5第一排有2个铃铛，第二排有3个铃铛，一共有5个铃铛。先画2个○，再画3个○，一共是5个○。巩固练习(教材P41练一练T1)2.一共有多少只小兔在拔萝卜？讲一讲图上的故事，你能提出两个用加法解决的问题吗？+=+=

235

325(教材P41练一练T2)讲一讲图上的故事，你能提出两个用加法解决的问题吗？+=+=一共有多少个萝卜？

123

2132.3.每次多个。2(教材P41练一练T3)这节课有什么收获呢？1.在原有的基础上又来了一部分，求一共是多少，用

加法计算。2.在生活中只要是求把两部分合在一起是多少的问题

一般都用加法来解决。3.计算5以内的加法的方法：

点数法和接数法。课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。北师版数学一年级上册二5以内加与减第3课时还剩下多少（1）求一共有多少，用加法，分给明明的和分给莉莉的加起来就是妈妈一共有的。妈妈分给明明2个，分给莉莉2个，妈妈一共有多少个？2+2=4复习导入妈妈一共有4个，分给明明2个，还可以分给莉莉几个呢？你知道吗？？怎么表示呢？总数一部分5个苹果掉了2个求还剩几个另一部分树上还剩几个？说一说，数一数。树上原来有5个，掉了2个，还剩多少个？1，2，3，树上还剩3个。探究新知你能把图中的意思用学具边摆边说出来吗？总数是5个掉了2个剩下3个树上还剩几个？说一说，数一数。还剩几块？说一说，数一数。看一看，说一说，你发现了什么？原来有5块，搬走2块，还剩几块？怎么知道还剩几块奶酪呢，你是怎么想的？数一数123画一画搬走了2块，画去2个○。还剩3个○，所以还剩3块。还剩几块？说一说，数一数。你能把图中的意思用三角形学具摆出来吗？同桌合作，一人说，另一人摆。一共有5块剩下3块还剩几块？说一说，数一数。搬走2块认一认。5－2＝3…减号：表示去掉。从总数中去掉一部分，求剩余部分时可以用减法计算。…等号：表示相等。…总数…去掉2…剩下3读作：5减2等于3。5－＝3认一认。2你能结合上面两个情境说说算式表示的意义吗？我来找一找生活中或教室里可以用这个算式表示的情境。5－＝3认一认。25-4=5个〇中有4个画了\，表示从5里去掉4个，用5-4=1表示。1先画，再用算式表示，同桌讨论有几种填法？4-=-=画一画，算一算。4-=4-=4-=132231你还有不同的填法吗，说一说你列式的理由。表示从总数4里去掉一部分，用减法计算，画去的个数不同，列的减法算式也不同。画一画，算一算。-=-=132231表示从总数3里去掉一部分，用减法计算，画去的个数不同，列的减法算式也不同。画一画，算一算。你还有不同的填法吗，说一说你列式的理由。=1.

4－13先说说每个情境图的意思，再补充算式。=

3－12巩固练习(教材P34练一练T1)2.还能怎么填呢？画一画，算一算。5-=-

=5-2=3

14

532(教材P34练一练T2)这节课有什么收获呢？1.从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法计算。2.计算5以内的减法时，可以用摆一摆，数一数、

画一画等方法求出结果。课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。北师版数学一年级上册二5以内加与减第4课时还剩下多少（2）妈妈一共有4个，分给明明2个，还可以分给莉莉几个呢？你知道吗？？求还剩下多少，用减法，妈妈一共有的去掉分给明明的，就是分给莉莉的。4－2=2复习导入==你能说一说图上表示的意义吗？4－135－32想一想，说一说，下面的算式怎样表示？还剩下多少？说一说，两幅情境图上发生了什么？原来有4个苹果，小刺猬拿走了1个，还剩3个。原来有3本书，叔叔拿走了2本，还剩1本。你知道还剩下多少吗，怎样求解呢？探究新知==4-1都是从总数里去掉一部分，求还剩下多少，用减法计算。3-2还剩下多少？=4-1怎样计算得数呢？点数法倒数法借助学具1234从4倒着数1个数还剩3个3还剩下多少？3=3-2选一种方法，自己算一算吧！13从3倒着数2个数还剩1个11还剩下多少？点数法倒数法借助学具4-1=3说一说。“4－1=3”这道算式表示什么意义？“4－1=3”这道算式表示从总数4中去掉1，还剩3。你能在生活中找一找用减法计算的例子吗？试着算一算并说一说式子的意义。4把椅子，小朋友坐了1把椅子，还剩下3把椅子空着。5个小朋友，老师叫走2个小朋友，还剩下3个小朋友。4－1＝35－2＝3==1.4－133－12巩固练习(教材P34练一练T3)2.说一说。一共有5块西瓜，小朋友吃了1块，还剩下4块。一共有5个足球，小熊踢进门1个，还剩下4个足球。一共有5个○，划去1个○，还剩下4个○。5-1=4(教材P34练一练T4)3.每次少支。1(教材P34练一练T5)这节课有什么收获呢？1.从整体中拿走或去掉一部分，求剩下的部分，用

减法计算。2.计算5以内减法的方法：

点数法、倒数法、借助学具。3.减法的意义：“4－1=3”这道算式表示从总数4中

去掉1，还剩3。课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。北师版数学一年级上册二5以内加与减第5课时可爱的小猫猫妈妈把3条鱼做好了放在家里就出门了。小猫在家里等了好久，妈妈还没有回来，小猫又有点饿了，小猫会怎么做呢？情境导入说一说，填一填。盘子里有条。吃1条，还剩条。又吃1条，还剩条。再吃1条，还剩条。图中的小猫在干什么，你能把这个故事讲出来吗？炭疽新知盘子里有条。吃1条，还剩条。想一想，说一说，然后试着用减法算式表示出来并计算。3？-=312从总数3条里去掉1条。-=吃1条，还剩条。2又吃1条，还剩条。211从剩下2条里再去掉1条。？想一想，说一说，然后试着用减法算式表示出来并计算。-=又吃1条，还剩条。1再吃1条，还剩条。110？从剩下1条里再去掉1条。盘子里的鱼都吃没了，得数就是0。减号前后的两个数相同，得数就是0。想一想，说一说，然后试着用减法算式表示出来并计算。想一想，说一说，然后算一算。吃了1条3-1=2小猫有3条鱼，吃了1条后，还剩几条鱼？小猫有3条鱼，吃了2条后，还剩几条鱼？吃了2条3-2=1小猫有3条鱼，吃了3条后，还剩几条鱼？吃了3条3-3=0想一想拨一拨，填一填。5-1=1+4=计数器上有几个珠子？拨去1个珠子，还剩几个？54观察计数器，一边有1个珠子，另一边有4个，共有几个？54+1=5你能模仿上面拨一拨，算一算吗？5-1=1+4=454+1=55-2=2+3=353+2=55-3=3+2=252+3=55-4=4+1=151+4=55-5=0+5=055+0=5拨一拨，填一填。5-1=1+4=454+1=55-2=2+3=353+2=55-3=3+2=252+3=55-4=4+1=151+4=55-5=0+5=055+0=5拨一拨，填一填。珠子总数-拨去的珠子数=剩下的珠子数拨去的珠子数+剩下的珠子数=珠子总数你有什么发现，想一想，说一说。任何数和0相加减还得这个数。-=+=猜一猜，发生了什么故事，你能讲一讲，再提出用加法和减法解决的问题吗？想一想，填一填。+=+=想一想，填一填。加法问题：扔了3个圈，手里还有1个圈，一共有几个圈？扔了的个数＋手里的个数＝圈的总数134314+=+=想一想，填一填。加法问题：套中1个圈，2个没有套中，一共套了几个圈？套中的个数＋没套中的个数＝套圈的总数123213-=-=想一想，填一填。减法问题：扔了3个圈，套中1个，几个没有套中?套圈的总数-套中的个数＝没套中的个数312-=-=想一想，填一填。减法问题：扔了3个圈，2个没有套中，套中几个?套圈的总数-没套中的个数＝套中的个数321-=+=想一想，填一填。想一想，你能列出哪些有关加法和减法的算式？把拿在手里的圈扔出去：扔出了4个圈，手里没有圈了，总共有几个圈？总共4个圈，扔出去4个圈，手里还有几个圈？4044401+3=44-1=33+1=44-3=1加法和减法是互逆的，减法是加法的逆运算，减法计算的得数是加法的其中一个加数。说一说，你列出的加法和减法算式之间有什么关系？想一想1.还有几个?吹了个。5-=4-=2-=5142220巩固练习(教材P36练一练T1)2.想一想，填一填。+=415-=514或

1+4=5或5-4=1有5个，掉了1个。(教材P36练一练T2)3.35-2=0+3=4-0=4+1=3-2=5-4=5-5=1-1=3140501(教材P36练一练T3)4.说一说。5-4=15-3=2差1个。图中有5个小朋友，4个杯子，3把勺子。差几个？差几个？差2把。(教材P36练一练T4)这节课有什么收获呢？1.相同的两个数相减，结果是0。2.加法和减法之间的关系是互逆的。3.任何数和0相加减还得这个数。课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。北师版数学一年级上册二5以内加与减第6课时整理与复习我的收获5以内的加减法1.有哪些方法可以帮助我们计算5以内的加减法？2.哪些算式的得数是0？哪些算式的得数是1？哪些算式的得数是2？哪些算式的得数是3？哪些算式的得数是4？哪些算式的得数是5？填一填，说一说。==4+155－23或1+4=5或5－3=2看一看，说一说。五星红旗是我国的国旗。1+4=54－1=3生活中还有这样的故事吗？为什么3+0和3－0的结果都是3？我的问题问题银行巩固与应用1455321.原本有一只小羊，又来了4只小羊有5位小朋友，走了3位小朋友2.说一说。原来有3只小羊，来了2只小羊，总共有几只小羊？一个鱼缸里有3只小金鱼，另一个鱼缸里有2只小金鱼，总共有几只小金鱼？原来有4只小黄鸭，走了2只，还剩几只？原来有4个圆，划掉两个，还有几个？2.说一说。3.323255324415322053234.

5-1=3+1=4-3=2+3=3+0=2-0=5-3=3-3=3+2=4-1=4-2=2+1=5.填数。23451987610567846.753124681027.找家。8.5514532550吃掉1个，还剩几个?吃掉3个，还剩几个?吃掉5个，还剩几个?9.猜一猜，每个盒子里可能还有哪些卡片？0+14-21+1…5-24-1…3+12+2…5+04+1…同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。综合实践介绍我的教室北师版数学一年级上册第1个、第2个同学蹲下！这是指的哪一边的第1、第2个同学蹲下呢？我们需要一些描述位置关系的词语来更准确的下指令！情境导入教室里都有什么，给你的家长介绍一下我们的教室吧？观察教室校园开放日要到了，家长们将要参观我们的教室。教室的前面有黑板。教室的后面“成长的足迹”。活动任务>>>>介绍自己的教室。活动探究教室里有什么?你打算向他人介绍哪些物品?你坐在教室的什么位置?你的周围有哪些同学?尝试向同伴介绍教室。说一说你在介绍时遇到了什么困难？你打算从哪几个方面介绍自己的教室呢？活动内容用“上下、左右、前后”可以描述物体的位置，介绍自己的教室。介绍教室以哪个物体为标准？可以以黑板、风扇讲桌等为标准。活动过程你知道上下、左右和前后分别是什么方位吗？左手对的方向是左，右手对的方向是右。左左右右头顶的方向是上面，脚踩的方向是下面。上下面向的一方是前，背对的一方是后。前后教室的上下、左右、前后分别有什么?面向黑板，教室的正前方是黑板；黑板的上面是国旗；在黑板的下面是讲台。黑板的左边有流动卫生红旗。右边是课程表和钟表。以黑板为标准。面向黑板，教室的前面是讲桌和黑板；后面是宣传板，左面是窗，右面是光荣榜。以观测者为标准。教室的上下、左右、前后分别有什么?你打算怎样介绍你的座位?你的前、后、左、右分别是谁?我坐在第一排，从右数是第三个，我的右边是李青，左边是王芳，前边是讲桌、黑板。我坐在第三排，从右数是第五个，我的右边是陈臣，左边是孙丽，前边是王强、后面是李亮。你打算怎样介绍你的座位?你的前、后、左、右分别是谁?你的前后左右分别是谁呢？像这样和同桌说一说。与同伴进行角色扮演，介绍你的教室和你的座位。同桌互相说一说，再全班交流。交流中是否用到表示位置关系的词。注意你的介绍是否让人一听就明白，教室里都有什么，你在什么位置。你能想到哪些游戏，和同学探讨一下吧！分组游戏，我说你做。用你的左手摸你的右耳。我举的是右手，你举的怎么是左手呢?因为位置是相对的。校园开放日活动反思校园开放日到了，向家长介绍我们的教室吧!通过你的介绍，大家能找到教室里的物品和你的座位吗？听了同伴的介绍，你有哪些收获？你想如何改进自己的介绍？还想研究什么问题？我一下就找到啦！我还是不太清楚。我一开始没有找到，又听了一次描述，我才找到的。通过你的介绍，大家能找到教室里的物品和你的位置吗？我学会了运用上下、左右、前后等表示位置关系的词描述物品的位置，这很重要。听了同伴的介绍，你有哪些收获？你想如何改进自己的介绍？还想研究什么问题？我要提高自己的语言表达能力。研究一下怎样描述又准确又简单明了。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！在活动中，你的表现怎么样？评一评。能用上下、左右、前后介绍教室和自己的位置能感受位置是相对的能大胆表达，认真倾听我都做到了，我真棒！这节课有什么收获呢？位置关系：前后、上下、左右。课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。北师版数学一年级上册三

整理与分类第1课时整理房间我的家是一个温暖又舒适的小家，这是我的房间。我喜欢我的房间，你的房间是什么样子的呢？情境导入看一看，说一说。笑笑的房间真整齐啊！淘气的房间，哈哈，有点乱哟！探究新知笑笑房间的物品是怎么摆放的？我把玩具放在一起，整理到柜子的最上层。笑笑把衣服整理在一起，放在柜子的最下层。书本整理在一起放在柜子的中间。玩具类书本类衣服类笑笑房间的物品是怎么摆放的？笑笑的物品都是分类摆放的。把同类的物品放在一起就是分类。和淘气一起整理房间吧。先把各种笔放到文具盒里。把书和文具放在一起，它们都是学习用品。再把学校用的书本、文具都放进书包里。把同一类的整理到一起，分层放在柜子里。最后把书包放在学习桌上。和淘气一起整理房间吧。把课外书和闹钟放在柜子的上层。把衬衣、裤子等衣服整理一起放在下层。把篮球和足球放在一起，其他的玩具也整理一起，放在中间。把小椅子放到书桌下。把同一类的整理到一起，分层放在柜子里。看下效果吧！干净又整齐，房间焕然一新啦！1.把会飞的动物涂上颜色。巩固练习(教材P44练一练T1)服装鞋帽文具玩具2.分一分。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩(教材P44练一练T2)3.整理自己的书包，说一说你是怎么整理的。例：把文具都放在文具盒里，把书按先放大本，后放小本的顺序装进书包；把本子放在一起，按顺序装进书包。(教材P44练一练T3)这节课有什么收获呢？分类的方法：分类时先判断所给的物品中哪些具有相同的特征、用途等，再把同类的物品放在一起，最后把每类物品放在不同的位置上。课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。北师版数学一年级上册三

分类与整理第2课时一起来分类（1）找出不同的一项，并说出理由。不是水果。不是红色的。你还有不同的答案吗？你的答案是什么，为什么呢？复习导入把书本分成两类，说一说你是怎么分的。探究新知把书本分成两类，说一说你是怎么分的。按科目分按用途分语文书和数学书都是书，我把书分成一类，练习本分成一类。语文书和语文练习本都是语文学科的，把它们放在一起。把笔袋里的笔分成两类，说一说你是怎么分的。还可以铅笔一类，彩笔一类。把笔袋里的笔分成两类，说一说你是怎么分的。有的铅笔带橡皮，有的不带，那我把带橡皮的分为一类，不带橡皮的分为一类。你有什么分类的好方法，与同伴说一说。先想一想按什么标准来分。把同一类的放在一起。分类的标准不同，分类的结果一般也不同。找出不同的一项，并说出理由。不是紫色的。不是站立的。你还有不同的答案吗？你的答案是什么，为什么呢？餐具玩具水果文具把同类的涂上相同的颜色。巩固练习(教材P47练一练T1)这节课有什么收获呢？分类标准确定，要统一按此标准进行分类，分类的标准不同，分类的结果一般也不同。课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。北师版数学一年级上册第3课时一起来分类（2）三

分类与整理分一分。立体图形有：平面图形有：复习导入说一说,你打算怎么分？我按颜色分，有黄色的，蓝色的和绿色的。探究新知说一说,你打算怎么分？我按形状分，有三角形，正方形和圆形。把附页中的图剪下来，分一分。动手做一做吧！按颜色分把附页中的图剪下来，分一分。按形状分把附页中的图剪下来，分一分。生活中还有哪些例子是可以用分类解决问题的，依照什么标准分类的呢？（1）事物的特征。（2）制作材料。（3）功能和用途。（如颜色、形状、大小……）（如衣、食、住、行……）可以依照哪些标准进行分类呢？1.按要求分一分，说一说。分成两类：分成三类：①③⑤⑦⑨②④⑥⑧①②⑦⑧⑥⑨③④⑤巩固练习(教材P47练一练T5)2.看一看，说一说它们是怎么分类的。茄子和白菜是蔬菜为一类。香蕉和苹果是水果为一类。各种果汁等饮品属于饮料为一类。垃圾分为可回收物、厨余垃圾、其他垃圾和有害垃圾四类。(教材P47练一练T3)我很喜欢“整理房间”这个活动，按照学习的方法，我能把自己的房间整理得干净整洁！想一想，你最喜欢本单元的哪个活动？还有好奇的问题吗？我很喜欢“一起分类”这个活动，在这个活动中我们探讨了诸多事物的特征、功能和用途。这节课有什么收获呢？确定分类标准的过程就是寻找事物之间不同属性的过程，事物之间有几个不同的属性，就有几个分类标准。课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。北师版数学一年级上册四10以内数加与减第1课时猜数游戏看图列式计算。==3+255－14复习导入想一想，有多少个？探究新知4加1等于5，再加1就是6。4+2=6。想一想，有多少个？4个棋子2个棋子合起来一共有？个棋子求一共有多少个棋子，就是把左手中的4个棋子和右手中的2个棋子合在一起，用加法计算。4＋2或2＋44+2=点数法接数法添1法612345646往后数2个数4+1=55再添1是6。有6个

。猜一猜，

有多少个

？求左边手中有几个棋子，就是已知总数和一部分，求另一部分，用减法计算。6－3猜一猜，

有多少个

？6－3=3划一划圈一圈有3个

。拿走3个，还剩3个。划掉3个，留下3个。分一分，填一填。066156246336426516606分一分，填一填。60514233241506说一说，填一填。662424你能举例说明6的加减法在生活中的实际应用吗？妈妈带回来两串香