人教五年级体育下册 足球：假传真突技术 教案

人教五年级体育下册足球：假传真突技术教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课结合人教五年级体育下册教材，旨在通过足球假传真突技术的教学，提高学生对足球运动的理解和技能水平，培养学生的团队合作意识和竞技能力。教学内容与课本紧密关联，注重实践操作，通过生动的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握假传真突技术，为后续足球训练和比赛打下坚实基础。核心素养目标培养学生勇敢自信、善于合作的运动精神，提升足球运动技能的同时，增强学生的身体协调性和灵活性。通过本节课的学习，学生将能够理解并运用假传真突技术，提高个人战术意识和团队协作能力，为形成终身体育锻炼的习惯奠定基础。学情分析五年级的学生在知识层面，已具备一定的足球基础知识和技能，对足球规则有初步了解。在能力方面，学生的身体协调性、灵活性和力量有了明显提高，能够进行简单的足球技术动作。素质方面，学生的团队协作意识和竞技精神逐渐形成，但个别学生可能仍需加强。

在行为习惯上，学生们通常活泼好动，对体育活动充满热情，但有时注意力容易分散，需要教师在教学过程中加以引导。另外，部分学生在面对挑战时可能表现出畏难情绪，需要鼓励和激励来增强自信心。

这些学情对课程学习的影响体现在：学生能够较快地接受新知识，但需要教师在教学设计中注重激发兴趣，保持注意力，以及通过多样化的教学手段帮助学生克服困难，提高技能水平。教学资源-软硬件资源：足球场、足球、标志盘、标志杆

-课程平台：校园体育课程管理系统

-信息化资源：体育教学视频、足球技术动画演示

-教学手段：小组练习、比赛演练、个人指导教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段精彩的足球比赛视频，让学生观看并提问：“视频中球员是如何突破对手的？”

-学生自由讨论，教师引导学生关注假传真突技术在比赛中的应用。

-教师总结学生的回答，并宣布本节课的教学内容为足球假传真突技术。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍假传真突技术的定义和重要性，并示范基本动作要领。

-分步骤讲解假传真突技术的动作细节，包括站位、姿势、触球部位等。

-教师再次示范，并让学生跟随模仿，纠正动作不规范的地方。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，进行假传真突技术的练习。

-教师巡回指导，针对学生的动作进行个别纠正。

-学生进行小组内比赛，尝试在实战中运用假传真突技术。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织一场小型的足球比赛，让学生在比赛中实践假传真突技术。

-教师在比赛过程中观察学生的表现，及时给出指导和建议。

-比赛结束后，教师与学生共同总结比赛中的亮点和不足，讨论如何改进。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对假传真突技术有什么新的认识？”

-学生回答，教师进行点评和总结。

-教师强调假传真突技术在足球比赛中的重要性，并鼓励学生在课后继续练习。

6.课堂延伸（10分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后观看足球比赛，关注并记录比赛中使用的假传真突技术。

-教师预告下节课的教学内容，激发学生的好奇心和期待。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.技术掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握假传真突技术的基本动作要领，包括站位、姿势、触球部位等，能够在练习中正确执行技术动作。

2.技术应用：学生在实战演练和比赛中能够运用假传真突技术进行突破，提高了个人进攻能力，同时增强了团队协作和战术配合。

3.理解深化：学生通过观看比赛视频、课堂讲解和实战练习，对假传真突技术在足球比赛中的应用有了更深刻的理解，能够识别并分析比赛中球员的假传真突动作。

4.自主学习能力：学生在课后能够自主观看足球比赛，关注并记录比赛中的假传真突技术，培养了自主学习的能力和习惯。

5.身体素质提升：通过本节课的学习和练习，学生的身体协调性、灵活性和力量得到了锻炼，身体素质有所提升。

6.心理素质增强：学生在面对挑战和困难时，能够保持积极的态度，通过教师的鼓励和指导，逐渐克服畏难情绪，增强了自信心和抗挫折能力。

7.团队协作意识：学生在小组练习和比赛中，学会了与队友沟通和配合，团队协作意识得到了加强。

8.竞技精神培养：学生在竞技活动中体验到了成功与失败，培养了良好的竞技精神和体育道德。

9.兴趣激发：本节课的学习激发了学生对足球运动的兴趣，为学生后续的足球学习和训练打下了坚实的基础。

10.综合能力提升：通过本节课的学习，学生的运动技能、战术意识、心理素质和团队协作等多方面能力得到了综合提升，为终身体育锻炼习惯的养成奠定了基础。作业布置与反馈作业布置：

1.观看足球比赛视频，记录并分析至少三个假传真突技术的应用实例，包括球员的动作细节和突破效果。

2.设计一个简单的足球战术场景，运用假传真突技术进行突破，并描述战术意图和预期效果。

3.编写一篇关于假传真突技术的短文，内容包括技术的定义、重要性以及个人学习体会。

作业反馈：

1.视频分析反馈：

-对于每位学生的作业，教师将批改并给出具体反馈，包括对技术动作描述的准确性、分析深度以及理解程度。

-教师将指出学生在分析中可能忽略的细节，并提供改进建议，如观察球员的站位和对手的防守姿态等。

2.战术场景设计反馈：

-教师将评估学生设计的战术场景的创新性和实用性，以及假传真突技术的应用是否恰当。

-教师将提供针对性的建议，帮助学生优化战术设计，提高实战应用能力。

3.短文写作反馈：

-教师将评价学生的写作结构、逻辑清晰度以及技术描述的准确性。

-教师将给出写作方面的改进意见，如如何更好地表达个人体会和战术理解。

在作业反馈过程中，教师将注重以下几点：

-鼓励学生积极参与，对学生的努力和进步给予肯定。

-强调作业的重要性，指出作业对巩固知识和提高技能的作用。

-针对学生的个性化问题，提供个别化的指导和建议。

-定期回顾作业反馈，确保学生能够根据建议进行有效改进。

-通过作业反馈，教师也将收集学生的学习情况，以调整后续的教学计划和策略。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过情境创设和实战演练相结合的方式，让学生在真实的比赛环境中学习假传真突技术，这样的教学方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我运用信息化资源，如足球技术动画演示，帮助学生更直观地理解假传真突技术的动作要领，增强了教学的互动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组练习时参与度不高，可能是由于分组不够合理或者学生之间的沟通不畅导致的。

2.在教学方法上，我意识到讲解部分可能过于理论化，导致一些学生难以将理论知识与实际动作相结合。

3.在教学评价方面，我注意到对学生的作业反馈不够细致，未能充分指出每个学生的具体进步点和需要改进的地方。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，我将在后续课程中优化分组策略，确保每个学生都能在小组中发挥作用，并加强学生之间的沟通与协作。

2.为了解决教学方法的理论化问题，我计划在讲解中加入更多实际操作示范，让学生在模仿中学习，同时鼓励学生自主尝试，增加实践环节。

3.在教学评价方面，我将更加细致地批改学生作业，提供具体且有针对性的反馈，帮助学生明确自己的进步和需要改进的地方，促进他们的学习进步。典型例题讲解例题一：描述假传真突技术的动作要领，并解释其在足球比赛中的作用。

答案：假传真突技术的动作要领包括：1）站位时与对手保持适当距离；2）使用非惯用脚做出传球动作，使对手产生反应；3）迅速改变方向，用惯用脚进行突破。该技术动作在足球比赛中可以用来迷惑对手，创造突破机会，提高进攻成功率。

例题二：设计一个足球战术场景，运用假传真突技术进行突破，并描述战术意图。

答案：场景：本方球员在对方半场边路持球，面对两名防守球员。战术意图：球员首先用非惯用脚做出传球动作，吸引防守球员上前封堵，然后迅速用惯用脚进行假传真突，突破防守球员，继续进攻。

例题三：分析以下足球比赛视频中的假传真突技术运用，讨论其成功和不足之处。

答案：视频分析：1）成功之处：球员在做出假传真突动作时，动作逼真，使对手产生了明显的反应；2）不足之处：球员在突破后未能及时传球或射门，错失了进攻机会。

例题四：编写一篇关于假传真突技术的训练方法，以提高球员的技能水平。

答案：训练方法：1）基础训练：球员反复练习假传真突动作，熟悉动作要领；2）提高训练：设置防守球员，让球员在实战中运用假传真突技术，提高突破能力；3）比赛演练：在小型比赛中，要求球员运用假传真突技术，提高实战应用能力。

例题五：讨论如何提高学生在足球比赛中运用假传真突技术的信心和成功率。

答案：提高方法：1）加强基础训练，提高学生的技术水平和动作熟练度；2）进行心理训练，增强学生的自信心和抗挫折能力