小学科学教科版一年级上册：5.植物是“活”的吗？教学设计

小学科学教科版一年级上册：5.植物是“活”的吗？教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“小学科学教科版一年级上册：5.植物是‘活’的吗？教学设计”

本节课选自小学科学教科版一年级上册第五课，通过观察、实验和讨论，使学生了解植物的生理特征，认识到植物是“活”的。课程内容紧密联系学生的生活实际，引导学生关注身边的植物，培养他们的观察力和探究精神。本节课旨在让学生初步了解植物的生长特点，为后续学习打下基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究素养、生命观念素养和科学态度与责任感素养。通过观察和实验，学生将培养探究植物生命现象的能力，发展观察、思考和解决问题的科学方法；同时，通过了解植物的生理特征，学生将形成对生命的初步理解，树立尊重生命、珍惜资源的观念；此外，学生在学习过程中还将培养合作、分享的科学态度，增强对科学探究的兴趣和责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

①让学生能够通过观察和实验，识别植物的生理特征，如生长、呼吸、吸收水分等。

②培养学生运用科学方法进行观察、记录和讨论，提高他们的科学探究能力。

2.教学难点

①引导学生理解植物生长的内在机制，以及如何通过实验验证植物的生命活动。

②帮助学生克服对科学实验操作的恐惧，确保他们能够安全、准确地完成实验任务。四、教学资源1.软硬件资源

-显微镜

-实验室用具（如培养皿、滴管、剪刀等）

-植物种子或幼苗

-观察记录表

2.课程平台

-校内科学实验室

-班级教学互动平台

3.信息化资源

-教学PPT

-视频资料（植物生长过程）

4.教学手段

-实验教学

-小组讨论

-角色扮演游戏五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于植物生长的PPT和视频资料，要求学生预习并了解植物的基本特征和生长过程。

设计预习问题：围绕“植物是‘活’的吗？”设计问题，如“植物需要什么条件才能生长？”和“植物是如何进行呼吸的？”

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家自主阅读资料，记录下植物生长的关键条件。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言解释植物的生长现象。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自学能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物生长的短视频，引出本节课的主题“植物是‘活’的吗？”

讲解知识点：讲解植物的生命特征，如光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，并通过实例演示。

组织课堂活动：分组进行植物生长实验，观察植物在不同条件下的生长状况。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，提供及时的解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考植物生命活动的本质。

参与课堂活动：学生分组进行实验，记录观察结果，并讨论植物生长的条件。

提问与讨论：学生在实验过程中提出疑问，与同伴讨论，共同寻找答案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解植物的生命特征。

实践活动法：通过实验，让学生亲身体验植物的生长过程。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置有关植物生长条件的作业，要求学生结合实验结果撰写观察报告。

提供拓展资源：提供植物学的相关书籍和网站链接，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：批改学生的作业，给予个性化的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据实验结果撰写观察报告，总结植物生长的条件。

拓展学习：学生利用提供的资源，深入学习植物学的相关知识。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己在课程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我监控能力。

本节课的重难点在于让学生理解植物的生命活动和生长条件，通过课前预习、课中实验和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点，并在实践中加以应用。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）书籍资源：

-《身边的植物学》：深入浅出地介绍了植物的基本知识，适合小学生阅读。

-《植物的生长秘密》：详细阐述了植物生长的内在机制，有助于学生更深入地理解植物的生命活动。

（2）视频资源：

-《植物的生长过程》：通过视频展示植物从种子到成熟的过程，直观生动。

-《植物的呼吸作用》：通过动画形式解释植物呼吸作用的原理。

（3）实践活动资源：

-校园植物观察活动：引导学生观察校园内的植物，记录它们的生长状况和变化。

-家庭植物种植项目：鼓励学生在家种植植物，观察并记录植物的生长过程。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：

-建议学生阅读《身边的植物学》和《植物的生长秘密》，了解植物的基本结构和生长过程。

-阅读时，注意勾画重点知识点，如植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。

（2）视频学习：

-观看《植物的生长过程》和《植物的呼吸作用》视频，加深对植物生命活动的理解。

-观看视频后，进行小组讨论，分享自己的观后感和所学到的知识。

（3）实践活动建议：

-参与校园植物观察活动，观察不同植物的生长状况，记录它们的生长周期和变化。

-开展家庭植物种植项目，选择一种植物进行种植，观察并记录其生长过程，包括土壤湿度、光照条件等。

（4）研究性学习：

-鼓励学生针对植物生长的某一特定方面进行深入研究，如植物的光合作用效率、不同土壤对植物生长的影响等。

-学生可以设计实验，收集数据，分析结果，撰写研究报告。

（5）跨学科学习：

-结合数学学科，让学生计算植物生长的速度，绘制生长曲线。

-结合语文学科，让学生撰写关于植物生长的观察日记或小故事。

（6）环境教育：

-通过学习植物生长的知识，引导学生认识到保护植物的重要性，培养他们的环保意识。

-组织学生参与植树造林活动，亲身体验保护植物的过程。七、典型例题讲解例题1：观察与记录

题目：小明在科学课上观察了一种植物的生长过程，以下是他的观察记录。请根据记录回答问题。

观察日期|植株高度（cm）|叶子数量|备注

--------|----------------|----------|-----------------

第1周|2|3|土壤湿润，充足阳光

第2周|5|5|土壤湿润，充足阳光

第3周|8|7|土壤干燥，阳光不足

问题：根据小明的观察记录，分析植物生长与土壤湿度和阳光的关系，并解释原因。

答案：从观察记录中可以看出，当土壤湿润且阳光充足时，植物生长较快；而当土壤干燥且阳光不足时，植物生长较慢。这可能是因为植物需要水分进行光合作用，而阳光则是光合作用的能量来源。缺水或阳光不足都会影响植物的光合作用效率，从而影响植物的生长。

例题2：实验设计

题目：为了研究不同肥料对植物生长的影响，你需要设计一个实验。请写出你的实验目的、实验材料、实验步骤和预期结果。

答案：实验目的：研究不同肥料对植物生长的影响。

实验材料：同种植物种子、不同肥料（如氮肥、磷肥、钾肥）、花盆、土壤、直尺、水。

实验步骤：

1.将同种植物种子分别种植在装有相同土壤的花盆中。

2.将花盆分为三组，每组使用不同类型的肥料。

3.按照肥料使用说明，定期给植物施加肥料。

4.每天观察植物的生长情况，记录植株高度、叶色等。

5.持续观察一段时间后，比较三组植物的生长状况。

预期结果：不同肥料对植物生长的影响不同，某些肥料可能促进植物生长，而另一些肥料可能对植物生长没有明显效果。

例题3：现象解释

题目：小华发现，当他将一盆植物放在阴暗的地方时，植物的叶子变得苍白。请解释这一现象的原因。

答案：植物叶子变得苍白的原因是缺乏足够的阳光。阳光是植物进行光合作用的重要条件，缺乏阳光会导致植物无法有效地进行光合作用，从而无法合成足够的叶绿素。叶绿素是植物叶子呈现绿色的重要色素，缺乏叶绿素会使叶子变得苍白。

例题4：实际应用

题目：小明的家人准备在阳台上种植一些蔬菜，但阳台的空间有限。小明应该如何安排种植，以充分利用空间？

答案：小明可以考虑以下几种方法来充分利用阳台空间：

1.选择生长周期短的蔬菜品种，以便在有限的时间内收获更多的蔬菜。

2.采用垂直种植的方法，如使用吊篮种植爬藤类蔬菜，节省地面空间。

3.合理安排种植密度，避免植物之间过度拥挤，影响生长。

4.选择耐阴或半阴的蔬菜品种，以适应阳台的光照条件。

例题5：数据分析

题目：以下是某小组同学测量的一组植物在不同温度下的生长数据。请分析数据，并回答问题。

温度（℃）|植株高度（cm）

----------|-----------------

10|3

15|5

20|8

25|10

30|7

问题：根据数据，分析温度对植物生长的影响，并解释原因。

答案：从数据中可以看出，植物在15℃到25℃之间的生长速度较快，而在10℃和30℃时的生长速度较慢。这可能是因为温度对植物的新陈代谢有影响。适宜的温度范围内，植物的新陈代谢速度加快，有利于植物生长；而温度过低或过高都可能抑制植物的新陈代谢，从而影响植物的生长。八、板书设计①植物的生命特征

-关键知识点：植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用

-关键词：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、能量转换

-关键句：植物通过光合作用将阳光能转化为化学能，通过呼吸作用释放能量，通过蒸腾作用调节水分。

②植物生长的条件

-关键知识点：植物生长所需的土壤、水分、光照、温度等条件

-关键词：土壤、水分、光照、温度、适宜条件

-关键句：植物生长需要适宜的土壤、适量的水分、充足的光照和适宜的温度。

③植物的生长变化

-关键知识点：植物从种子到成熟的过程，植物的生长周期

-关键词：种子、发芽、生长、成熟、生长周期

-关键句：植物从种子发芽到成熟，经历了一系列的生长变化，这个过程被称为生长周期。教学反思这节课我们探讨了“植物是‘活’的吗？”这个主题，通过观察、实验和讨论，学生们对植物的生命特征有了更深入的理解。现在，我想对这节课的教学过程进行一些反思。

课堂上，我注重了引导学生主动参与，通过小组实验让学生亲身体验植物生长的过程。学生们在实验中表现出了很高的兴趣，他们积极参与，观察细致，讨论热烈。这一点我认为做得很好，因为它不仅提高了学生的实践能力，也增强了他们的团队协作精神。

在讲解植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用时，我发现有些学生对于这些抽象的概念理解起来有些困难。我尝试通过生动的比喻和实例来解释，但可能还是不够具体。今后，我需要在教学中加入更多直观的教具或模型，帮助学生更好地理解这些概念。

另外，我也注意到在课堂讨论环节，有些学生显得比较内向，不愿意主动发言。我鼓励他们积极参与，但效果并不明显。我想，我可能需要更多的个别指导，帮助学生建立自信，鼓励他们在课堂上表达自己的观点。

在布置作业方面，我提供了丰富的拓展资源，希望学生能够在课后继续深入学习。但从收到的作业来看，部分学生并没有充分利用这些资源。我需要思考如何更好地激励学生在家中的学习，也许可以设置一些更有趣的作业任务，或者通过家长会等方式，让家长了解课程内容，从而更好地支持孩子的学习。

在课程内容的安排上，我觉得有些地方可能讲得过快，导致学生没有足够的时间消化吸收。我需要在今后的教学中适当调整节奏，确保每个知识点都能够被学生充分理解。

最后，我认为这节课的整体效果还是不错的，学生们对植物的生命特征有了更全面的了解。但同时，我也意识到还有很多地方需要改进。我会继续努力，不断提升自己的教学方法和技巧，确保每一节课都能够达到最佳的教学效果。通过不断反思和改进，我相信我们的教学质量会越来越高。教学评价与反馈在课堂上，学生们积极参与讨论，认真听讲，对植物的生命特征表现出浓厚的兴趣。他们能够跟随教师的引导，观察、思考、讨论，并能够提出一些有价值的问题。同时，学生们在小组实验中表现出良好的团队合作精神，能够分工合作，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示

在小组讨论环节，学生们能