Welcome Unit Reading for Writing 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册

WelcomeUnitReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）WelcomeUnitReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册设计意图本教学设计旨在通过《WelcomeUnitReadingforWriting》的学习，帮助高中一年级学生在掌握英语基础语法和词汇的基础上，提升阅读理解能力及写作技巧。结合人教版（2019）必修第一册教材，本节课将重点培养学生的阅读策略、信息提取和语言运用能力，使其能够更好地理解课文内容，并运用所学知识进行书面表达。同时，通过实际操作和互动讨论，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语词汇、语法进行阅读和写作的能力，提高其语言输出的准确性和流畅性。

2.文化意识：通过阅读文本，增强学生对英语国家文化的理解，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的批判性思维和创新思维，培养其分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：引导学生运用有效的学习策略，提高自主学习能力，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并运用课文中的关键词汇和短语；

②理解并运用课文的语法结构，如定语从句和条件句；

③能够根据课文内容进行仿写和创造性写作；

④学会使用阅读策略，如寻找主题句、概括段落大意等。

2.教学难点

①准确理解和运用复杂的句子结构，如长句、倒装句等；

②在写作中恰当运用所学词汇和语法，避免中式英语的出现；

③分析课文中的隐含意义和文化背景，提高深层次理解能力；

④在写作中保持文章的逻辑性和连贯性，提高表达效果。教学资源1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑及交互式白板

-录音机/音响设备

2.课程平台

-学校英语学习管理系统

-线上英语学习资源库

3.信息化资源

-课文电子版

-相关阅读材料电子文档

-英语写作指导视频

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动式写作练习

-口头报告与反馈教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一幅与课文主题相关的图片，如一个典型的英语国家文化场景，引导学生进行观察和讨论。随后提出问题：“你们认为这个场景中体现了哪些文化特点？”接着引出本节课的主题，并简要介绍课文内容和目标。

2.新课讲授（15分钟）

①详细介绍课文中的关键词汇和短语，通过例句展示它们在语境中的使用，并让学生跟读和模仿。

②讲解课文中的语法结构，如定语从句和条件句，通过实际例句分析其用法，并让学生尝试自己造句。

③分析课文内容，引导学生关注文章的结构和主题思想，通过提问和讨论，确保学生理解课文的主旨和细节。

3.实践活动（10分钟）

①分组阅读课文，并完成相关练习，如填空、问答等，以检验学生对课文的理解。

②让学生尝试根据课文中的句型和词汇，编写一段小短文，练习运用所学知识。

③通过角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，运用所学的语法和词汇进行对话。

4.学生小组讨论（10分钟）

①讨论课文中的文化背景，举例回答如何从文中获取文化信息。

②分析课文中的长句和复杂句型，举例回答如何理解和使用这些句子。

③讨论写作中如何保持文章的逻辑性和连贯性，举例回答如何使用过渡词汇和短语。

5.总结回顾（5分钟）

对本节课的重点内容进行回顾，如关键词汇、语法结构、阅读策略和写作技巧。同时，让学生分享在实践活动中遇到的困难和解决方法，以及他们对课文的理解和感悟。强调本节课的重难点，确保学生能够掌握关键知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语国家文化背景资料：介绍英语国家的节日、习俗、历史和地理特点，加深学生对英语文化的理解。

-英语阅读材料：选取与课文主题相关的英文文章或书籍，如旅游介绍、人物传记、社会现象分析等，提高学生的阅读兴趣和水平。

-英语写作指导资料：提供不同类型的写作指导，如议论文、叙述文、说明文的写作技巧和范例。

-英语语法练习册：包含定语从句、条件句等复杂语法结构的练习题，帮助学生巩固语法知识。

-英语听力材料：收录与课文内容相关的听力练习，如对话、短文等，提高学生的听力理解能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读英语国家的经典文学作品，如简·奥斯汀的小说、莎士比亚的戏剧等，以提升文学素养和语言感知力。

-提议学生观看英语原声电影或电视剧，尤其是与课文主题相关的作品，如历史剧、文化纪录片等，以增强语感和文化认知。

-推荐学生参加英语角或英语演讲比赛，提供实际运用英语的机会，锻炼口语表达和听力理解能力。

-建议学生定期进行英语写作练习，如日记、博客或短文创作，鼓励他们尝试不同的写作风格和主题。

-指导学生使用英语学习软件或APP，如英语流利说、Duolingo等，通过互动学习提高词汇和语法水平。

-提供在线英语学习平台的账号，让学生在课后自主进行听力、口语、阅读和写作的练习。

-鼓励学生参与国际交流项目，如短期游学、在线笔友等，以实际交流促进语言能力的提升。

-推荐学生阅读英语报纸和杂志，如《纽约时报》、《经济学人》等，了解国际新闻和时事，提高阅读速度和理解能力。

-建议学生参加英语演讲和辩论俱乐部，培养逻辑思维和公众演讲技巧。

-提供英语语法和写作的在线课程，让学生能够根据自己的进度和时间安排进行自主学习。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：要求学生课后阅读与课文主题相关的英语文章，并撰写一篇150字左右的读后感，总结文章的主要内容和个人的感悟。

2.写作作业：根据课文中的语法结构和词汇，编写一篇短文，内容可以是描述一个难忘的经历或者是一个感兴趣的话题，字数在200-300字之间。

3.语法练习：完成语法练习册中关于定语从句和条件句的练习题，要求学生在完成练习后自行检查答案，并标记出不确定的题目。

4.听力练习：布置一段与课文内容相关的听力材料，要求学生听后完成练习题，并对听力材料中的关键信息进行总结。

5.口语练习：鼓励学生与同学进行英语对话，话题可以围绕课文内容，也可以是自由话题，要求学生记录下对话的要点和使用的词汇。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：教师将批改学生的读后感，重点关注文章结构的合理性、语言运用的准确性和个人感悟的深度。对于优秀的读后感，将在课堂上进行分享和讨论。对于需要改进的地方，教师将给出具体的修改建议。

2.写作作业反馈：教师将逐一批改学生的短文，重点关注文章的逻辑性、连贯性和语法正确性。对于写作中的亮点，教师将给予肯定和表扬；对于存在的问题，教师将指出具体的错误并提供修改意见。

3.语法练习反馈：教师将检查学生的语法练习，对于错误较多的题目，将进行讲解和复习，确保学生掌握正确的语法知识。同时，对于学生的疑问，教师将提供一对一的辅导和解答。

4.听力练习反馈：教师将评估学生的听力练习完成情况，对于听力理解有困难的学生，将提供额外的听力材料进行强化训练，并指导学生如何提高听力技巧。

5.口语练习反馈：教师将鼓励学生在课堂上分享他们的对话内容，对于口语表达流畅、词汇使用恰当的学生，将给予表扬。对于需要提高的学生，教师将提供个性化的口语训练建议，帮助他们提高口语水平。重点题型整理题型一：阅读理解题

题目：阅读课文中的某个段落，回答以下问题。

细节补充：要求学生准确理解段落的主旨和细节信息。

示例题目：

Readthefollowingparagraphfromthetextandanswerthequestion:

"Whatistheauthor'smainpurposeindescribingthefestival?"

答案：Theauthor'smainpurposeistoprovideaninsightintotheculturalsignificanceofthefestivalandhowitiscelebrated.

题型二：信息提取题

题目：从课文中提取相关信息，完成下列表格。

细节补充：要求学生能够从文中找到具体信息，并进行概括。

示例题目：

Extractinformationfromthetextandcompletethefollowingtable:

|Aspect|Description|

答案：

|Aspect|Description|

|---|---|

|Tradition|Thefestivalhasalonghistoryandisdeeplyrootedintheculture.|

|Celebration|Peoplegathertocelebratewithmusic,dance,andfood.|

|Symbolism|Thefestivalsymbolizesunityandrenewal.|

题型三：写作仿写题

题目：根据课文中的某个句子结构，仿写一个句子。

细节补充：要求学生能够模仿课文中的句型，创造性地进行写作。

示例题目：

Basedonthesentencestructure"Althoughitwasraining,theystillwentout,"writeasimilarsentenceusing"Eventhough..."

答案：Eventhoughtheexamwasdifficult,hestillpassedwithflyingcolors.

题型四：语法填空题

题目：根据课文内容，完成以下句子，注意使用正确的语法形式。

细节补充：要求学生能够正确运用课文中学到的语法知识。

示例题目：

Completethefollowingsentenceusingthecorrectformoftheverb"be"fromthetext:

"There__________(be)atimewhenpeopledidn'tvalueeducationasmuchastheydonow."

答案：Therewasatimewhenpeopledidn'tvalueeducationasmuchastheydonow.

题型五：口头表达题

题目：根据课文内容，进行口头陈述。

细节补充：要求学生能够口头表达对课文内容的理解和自己的想法。

示例题目：

Giveashortpresentationonthefollowingtopicbasedonthetext:

"Describehowthefestivalcontributestothecommunity'ssenseofunity."

答案：

"Thefestivalcontributestothecommunity'ssenseofunitybybringingpeopletogethertocelebrateacommonheritage.Itencouragessocialinteractionandstrengthenscommunitybondsthroughsharedexperiencesandtraditions."板书设计1.重点知识点

①课文主题：介绍英语国家的节日庆祝活动及其文化意义；

②语法结构：定语从句和条件句的运用；

③阅读策略：如何从文中提取关键信息，理解文章主旨和细节。

2.重点词汇

①与节日相关的词汇：festival,celebration,tradition,symbolism,unity；

②描述活动和社会现象的词汇：gather,celebrate,music,dance,food,deeplyrooted,contribute。

3.重点句子

①定语从句示例：Thefestivalthatiscelebratedeveryyearbringsthecommunitytogether.

②条件句示例：Ifpeopledidn'tvaluetraditions,thefestivalwouldnotbeasmeaningfulasitisnow.

③段落主题句示例：Thefestivalisatimewhenthe