Unit 1 My day B Lets learn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit1MydayBLet’slearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Unit1MydayBLet’slearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册”本节课主要围绕日常生活中常见的活动词汇展开，如“getup,eatbreakfast,gotoschool”等。通过生动有趣的图片和简洁的句型，引导学生学会用英语表达自己的日常活动。教材内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，同时培养学生的英语口语表达能力和词汇运用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿日常生活中常见的活动词汇，能够用所学词汇描述自己的日常生活。

2.文化意识：学生通过学习，了解英语国家人们的生活习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够通过观察图片，分析并归纳出日常活动的英语表达方式，培养观察力和逻辑思维。

4.学习能力：学生能够积极参与课堂活动，运用所学词汇进行交流，提高自主学习能力和合作学习能力。学情分析本节课面向五年级学生，他们已经具备一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。在知识方面，学生已经学习过一些日常英语词汇和基本句型，但可能对描述日常活动的词汇掌握不够全面。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要加强口语练习。在素质方面，学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。

行为习惯方面，学生习惯于通过图片和实物来学习新知识，对于生动形象的教学内容更感兴趣。此外，学生在课堂上的合作意识较强，愿意与同伴一起参与讨论和活动。

在课程学习方面，学生对与生活紧密相关的英语内容有较高的兴趣，这有利于本节课的教学。然而，由于学生的英语水平参差不齐，教学中需要关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源-人教PEP版英语五年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课堂活动图片卡片

-课堂活动指导卡片

-录音机/音频播放设备

-教学PPT

-黑板和粉笔

-学生练习册

-小组讨论材料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常活动英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语描述自己的一天吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受英语描述日常活动的魅力。

-简短介绍本节课将要学习的日常活动英语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常活动英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常活动英语表达的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解日常活动英语表达的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍日常活动英语表达的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解日常活动英语表达的实际应用或作用。

3.日常活动英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常活动英语表达的特点和重要性。

过程：

-选择几个典型的日常活动英语案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常活动英语表达的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常活动英语表达解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论日常活动英语表达的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与日常活动英语表达相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常活动英语表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常活动英语表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括日常活动英语表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调日常活动英语表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生用英语描述自己的一天，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇

-getup（起床）

-eatbreakfast（吃早餐）

-gotoschool（去学校）

-havelunch（吃午餐）

-dohomework（做作业）

-watchTV（看电视）

-playgames（玩游戏）

-gotobed（睡觉）

2.句型

-Whatdoyoudointhemorning?

-Igetupat7o'clock.

-Whattimedoyougotoschool?

-Igotoschoolat8:30.

-Whatdoyoudoafterschool?

-Idomyhomeworkafterschool.

3.语法

-一般现在时态的运用，描述习惯性动作。

-时间状语的使用，如：inthemorning,afterschool,at7o'clock等。

4.功能性语言

-询问对方日常活动：Whatdoyoudo...?

-描述自己的日常活动：I...at...

5.文化背景

-了解英语国家人们日常生活的习惯和表达方式。

-比较中西方日常生活的异同。

6.语言运用

-能够用英语描述自己的日常活动。

-能够用英语询问并理解他人的日常活动。

7.学习策略

-通过观察图片，学会识别和记忆日常活动相关的词汇。

-通过模仿和练习，提高口语表达能力。

-通过小组讨论，增强合作学习和交流能力。

8.情感态度

-培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

-鼓励学生用英语表达自己的日常生活，增强自信心。

9.评价标准

-学生能够正确使用所学词汇和句型描述日常活动。

-学生能够用英语询问并理解他人的日常活动。

-学生能够在小组讨论中积极参与，提出有创意的想法。

-学生能够用英语撰写关于自己日常活动的短文或报告。

本节课的知识点梳理旨在帮助学生系统掌握日常活动相关的英语词汇、句型和语法结构，同时培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。通过实际的语言实践活动，学生将能够在真实的语境中运用所学知识，提高英语实际应用能力。教学反思与改进今天的课堂整体来说，学生们对日常活动英语表达的学习兴趣浓厚，参与度较高。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，关于课堂导入部分，我观察到虽然学生们对日常活动的话题很感兴趣，但我在展示图片和视频片段时，时间掌控得不够好，导致导入环节有些拖沓，可能会影响后续教学内容的顺利进行。我计划在未来的教学中，提前准备好更精炼的素材，确保导入环节简洁明了，迅速吸引学生的注意力。

其次，在基础知识讲解环节，我发现有些学生对日常活动英语词汇的记忆不够牢固。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的认知差异，讲解速度可能过快。为了解决这个问题，我打算在下次课堂上，增加一些互动环节，比如让学生自己来举例，或者通过游戏和小组竞赛的方式，来加强学生对词汇的记忆。

在案例分析环节，学生们积极参与讨论，但我也注意到，部分学生在表达自己的观点时，语言组织能力还有待提高。未来我会设计更多针对性的练习，比如角色扮演或者小组对话，来锻炼学生的语言组织和表达能力。

至于小组讨论环节，虽然学生们能够积极参与，但讨论的深度和质量还有提升空间。我计划在未来的教学中，提前准备好更深入的问题引导，以及讨论评价的标准，以促进学生更深入地思考和讨论。

此外，我也注意到在课堂展示与点评环节，部分学生对于同伴的提问和点评反应不够积极。为了改善这一点，我会在课堂上更多地鼓励学生提出问题，并给予他们足够的时间来思考和回答。同时，我也会在课后与学生进行个别交流，了解他们对课堂展示和点评的看法，以便更好地调整教学方法。

最后，关于课堂小结和课后作业，我觉得有必要加强对学生完成作业的监督和反馈。我会考虑在下次课堂上，安排一些时间让学生展示他们的作业，并给予及时的反馈和建议。内容逻辑关系①日常活动词汇的学习

-重点词汇：getup,eatbreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework,watchTV,playgames,gotobed

-重点知识点：掌握这些日常活动词汇的正确拼写和发音

②日常活动句型的应用

-重点句型：Whatdoyoudo...?I...at...

-重点知识点：学会用这些句型描述自己的日常活动，并能回答相关问题

③语法结构的理解

-重点语法：一般现在时态的运用，时间状语的使用

-重点知识点：理解并能够正确运用一般现在时态来描述习惯性动作，以及使用时间状语来具体描述活动发生的时间典型例题讲解1.完成句子

题目：根据图片完成下列句子。

图片描述：一个男孩在吃早餐。

答案：Theboy__________(eat)breakfastat7o'clock.

2.角色扮演

题目：与你的同伴一起用今天学到的日常活动词汇和句型进行角色扮演。

情景：A问B他/她的日常活动。

答案：A:Whatdoyoudointhemorning?

B:Igetupat6:30and__________(eatbreakfast/havelunch/domyhomework).

3.描述你的日常

题目：用英语描述你的一天。

答案：Inthemorning,I__________(getup)at7o'clock.Then,I__________(eatbreakfast)and__________(gotoschool)at8:30.Intheafternoon,I__________(havelunch)at12o'clock.Afterschool,I__________(domyhomework)and__________(watchTV).Intheevening,I__________(playgames)withmyfriends.Finally,I__________(gotobed)at9:30.

4.连接句子

题目：将下列句子按照时间顺序连接起来。

句子：

-Igotoschool.

-Ieatbreakfast.

-Idomyhomework.

-Igetup.

-Igotobed.

答案：Igetup→Ieatbreakfast→Igotoschool→Idomyhomework→Igotobed.

5.写作练习

题目：写一篇短文，描述你的朋友的一天。

答案：Myfriend,Tom,hasabusyday.Hegetsupat6:00inthemorning.Afterheeatsbreakfast,hegoestoschoolat7:30.Hehaslunchat