《里程表（一）》 教学设计-2024-2025学年北师大版三年级数学上册

《里程表（一）》教学设计-2024-2025学年北师大版三年级数学上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课《里程表（一）》的教学设计旨在帮助学生理解里程表的基本概念，掌握读取和记录里程表数据的方法，以及运用里程表数据进行简单的加减运算。通过结合北师大版三年级数学上册的课程内容，培养学生对生活中数学问题的观察和解决能力，激发学生学习数学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数据分析和数学抽象核心素养。通过识别和解读里程表上的数据，学生将锻炼数据分析能力，学会从实际情境中提取有效信息。同时，通过对里程表数据的简单加减运算，学生将提升逻辑思维和数学运算能力，进一步培养数学抽象思维，为解决实际问题奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：理解里程表的概念，掌握读取和记录里程表数据的方法。

难点：运用里程表数据进行简单的加减运算，以及在实际情境中灵活应用。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示或多媒体教学，直观展示里程表的工作原理和外观，帮助学生形象理解里程表的概念。

2.设计互动环节，让学生亲自操作里程表模型，读取并记录数据，增强实际操作经验。

3.以生活实例引入加减运算，如计算行驶的距离，让学生在实际情境中感受数学的实用性。

4.针对加减运算的难点，采用分步讲解和练习，先从简单的数值开始，逐步增加难度，让学生逐步掌握运算方法。

5.对于理解困难的学生，采用小组合作学习，鼓励学生互相讨论和解决问题，促进理解和应用能力的提升。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、里程表模型

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子教案、教学动画或视频

-教学手段：实物操作、小组讨论、练习题五、教学过程1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《里程表（一）》。在我们日常生活中，你们有没有注意到爸爸妈妈开车时，车子上有一个显示数字的小表呢？对了，那就是里程表。它有什么作用呢？今天我们就来揭开它的神秘面纱。

2.知识讲解

-首先，请大家翻到课本第X页，我们来认识一下里程表。里程表是用来测量汽车行驶距离的仪表，它显示的是汽车行驶的总里程数。

-现在我来给大家讲解一下里程表的基本组成。请看大屏幕，这里有一个里程表的模型，它由显示屏和按钮组成。显示屏上显示的是数字，这些数字代表着汽车行驶的里程数。

3.互动环节

-现在，我想请大家来做一个小游戏。请五位同学上台来，每人操作一次里程表模型，模拟汽车行驶的过程，然后告诉我你们看到的里程数是多少。

-（学生操作里程表模型，读取并报告里程数）

-非常好，大家都能正确读取里程表上的数字。接下来，我们来学习如何记录里程表的数据。

4.数据记录方法

-请大家看课本上的例子，这里有一个行驶记录表。我们需要把每次看到的里程数记录下来。比如说，我们从家出发时的里程数是100公里，到达目的地时的里程数是150公里，那么我们行驶的距离就是150-100=50公里。

-现在，请大家拿出练习本，我们来模拟一下这个过程。假设我们从学校出发时的里程数是120公里，行驶了一段距离后，里程数变成了160公里，请你们计算一下我们行驶了多少公里？

-（学生计算并报告答案）

-很好，大家都能正确计算出行驶的距离。这就是我们今天要学习的第一个重点内容。

5.加减运算应用

-接下来，我们来看第二个重点内容——加减运算的应用。请同学们看课本上的练习题，这里有一道题目：小明家的车从家里出发，行驶了10公里后，里程表显示的数字是多少？

-首先，我们需要知道小明家的车出发时的里程数是多少，然后再加上行驶的10公里。比如说，如果出发时的里程数是300公里，那么行驶10公里后，里程表显示的数字就是310公里。

-现在，请大家尝试解答这道题目。你可以假设一个出发时的里程数，然后计算出行驶10公里后的里程数。

-（学生解答并报告答案）

-很好，大家都掌握了加减运算的应用。

6.难点突破

-下面我们来解决一个难点问题。请大家看课本上的练习题，这里有一道题目：小华家的车行驶了50公里，然后又行驶了30公里，最后到达目的地时的里程数是多少？

-这个问题需要我们进行两次加法运算。首先，我们需要知道小华家的车出发时的里程数是多少，然后加上第一次行驶的50公里，再加上第二次行驶的30公里，就是到达目的地时的里程数。

-现在，请大家尝试解答这道题目。你可以假设一个出发时的里程数，然后计算出到达目的地时的里程数。

-（学生解答并报告答案）

-非常好，大家都成功解决了这个难点问题。

7.总结回顾

-现在，我们来总结一下今天学到的内容。我们认识了里程表，学习了如何读取和记录里程表上的数据，还学会了运用加减运算来计算行驶的距离。

-请大家回顾一下，我们今天在课堂上的表现，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进？有没有什么问题或者困惑？

-（学生回答）

-非常好，大家的总结都很到位。如果有任何问题，可以随时向我提问。

8.作业布置

-最后，我给大家布置一项作业。请大家根据今天学到的内容，回家后自己设计一道关于里程表的应用题，明天上课时与同学们分享。

-今天的课就到这里，希望大家能够把今天学到的知识运用到生活中，下课！六、知识点梳理1.里程表的认识

-里程表的定义：里程表是安装在汽车等交通工具上，用来显示行驶总里程数的仪表。

-里程表的组成：一般由显示屏和操作按钮组成，显示屏显示行驶的里程数，操作按钮用于归零或调整。

2.里程表数据的读取

-读取方法：正确识别里程表上的数字，理解数字所代表的含义，如百公里、千公里等。

-实际操作：通过实物模型或多媒体展示，模拟读取里程表数据的过程。

3.里程表数据的记录

-记录方式：使用行驶记录表，记录每次出发和到达目的地时的里程数。

-数据处理：通过减法运算，计算出行驶的里程数。

4.里程表数据的应用

-加减运算：运用里程表数据进行简单的加法和减法运算，如计算行驶的总距离。

-实际情境：结合生活中的实际例子，如计算往返路程、比较行驶距离等。

5.里程表数据与实际生活的联系

-实用性：了解里程表在生活中的应用，如旅行规划、油耗计算等。

-观察能力：培养观察生活细节的能力，学会从生活中发现数学问题。

6.里程表数据在数学学习中的应用

-数据分析：通过里程表数据，培养学生的数据分析能力。

-数学思维：运用数学思维解决实际问题，如预算行驶时间、规划路线等。

7.里程表数据与数学概念的结合

-数的概念：理解数在里程表上的具体含义，如数的增加和减少。

-数的关系：掌握数与数之间的加减关系，以及在实际情境中的应用。

8.里程表数据的误差处理

-理解误差：了解里程表可能存在的误差，如传感器误差、读数误差等。

-误差处理：学会如何估算和处理误差，提高数据的准确性。

9.里程表数据的实际应用案例

-案例分析：通过具体案例，如家庭旅行、货车运输等，分析里程表数据的使用。

-应用拓展：探讨里程表数据在科学研究和商业分析中的潜在应用。

10.里程表数据的安全教育

-安全意识：强调正确使用里程表的重要性，避免因误操作导致的交通事故。

-教育意义：通过里程表的学习，培养学生的安全意识和责任感。七、课后作业1.里程表数据读取练习

请观察下图中里程表的显示，记录下当前的里程数，并回答以下问题：

-当前里程表显示的里程数是多少？

-如果汽车行驶了5公里，请预估里程表将会显示的里程数。

答案：当前里程数为150公里；行驶5公里后，里程表预计显示155公里。

2.里程表数据记录与计算

小明家的车从家里出发时的里程数是300公里，他们去动物园玩耍后回家时的里程数是360公里。请问小明一家去动物园行驶了多少公里？

答案：小明一家去动物园行驶了60公里。

3.里程表数据加减运算

小华家的车行驶了20公里后，又行驶了15公里，然后掉头行驶了10公里回到原点。请问小华家的车总共行驶了多少公里？

答案：小华家的车总共行驶了45公里。

4.里程表数据在实际情境中的应用

李叔叔驾车从A地到B地，出发时的里程数是500公里，到达B地时的里程数是580公里。李叔叔在B地停留了2小时，然后返回A地。如果李叔叔返回时的平均速度和去时相同，请问他预计何时能回到A地？

答案：李叔叔从B地返回A地需要行驶80公里，假设去时的平均速度为40公里/小时，则返回时间同样为2小时，加上停留的2小时，李叔叔预计4小时后能回到A地。

5.里程表数据与数学问题解决

一个长途货车司机从起点出发，行驶了100公里后，休息了1小时，然后继续行驶了150公里到达目的地。如果司机的平均速度是60公里/小时，请问他从起点到目的地总共花费了多少时间？

答案：司机行驶100公里需要1小时40分钟，行驶150公里需要2小时30分钟，加上休息的1小时，总共需要5小时10分钟。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物模型引入：在教学过程中，我引入了里程表实物模型，让学生能够直观地感受和操作里程表，增强了学习的互动性和趣味性。

2.生活情境结合：我尝试将里程表的使用与学生的日常生活紧密结合，通过实际案例让学生理解里程表数据的读取和计算，提高了学习的实用性和针对性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在教学互动环节，部分学生参与积极性不高，导致课堂氛围不够活跃，影响了整体教学效果。

2.教学评价单一：我主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习状况。

3.教学资源利用不足：虽然准备了多种教学资源，但在实际教学中并未充分利用，如信息化资源的使用还不够广泛，教学手段的多样化有待提高。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多互动环节和小组合作活动，鼓励每个学生积极参与，确保每个学生都有机会操作里程表模型，提高学生的实践操作能力。

2.多元化教学评价：我将采用多元化的评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等多方面因素，全面评价学生的学习效果。

3.充分利用教学资源：我将更加充分地利用教学资源，如通过多媒体教学展示里程表的工作原理，使用电子教案和教学动画帮助学生更好地理解里程表数据的应用，提高教学效果。

4.加强教学实践环节：在教学中，我会增加更多实际操作环节，让学生在模拟的情境中学习里程表的使用，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

5.拓展教学内容的深度和广度：在掌握基本知识的基础上，我会引导学生探讨里程表数据在更多领域的应用，如环保、交通规划等，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣。内容逻辑关系①里程表的基本概念与组成

-重点知识点：里程表的定义、作用

-重点词汇：显