【核心素养目标】粤教版初中第一单元第3课《壁橱的翻新·木制家具的翻新与保养》教案

【核心素养目标】粤教版初中第一单元第3课《壁橱的翻新·木制家具的翻新与保养》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【核心素养目标】粤教版初中第一单元第3课《壁橱的翻新·木制家具的翻新与保养》教案教学内容【核心素养目标】粤教版初中第一单元第3课《壁橱的翻新·木制家具的翻新与保养》教案，本节课主要围绕教材第一单元第3课的内容进行展开。教学内容包括：

1.了解木制家具的结构特点及常见损坏原因；

2.学习木制家具翻新的基本方法与步骤；

3.掌握木制家具的保养技巧及注意事项；

4.实践操作，对损坏的木制家具进行翻新与保养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的实践创新能力、生活技能及审美情趣。通过学习木制家具的翻新与保养，学生能够提高动手实践能力，增强对生活用品的维护意识，培养良好的生活自理习惯。同时，通过对木制家具的美观翻新，学生能够提升审美鉴赏能力，激发对生活美学的兴趣，进而促进学生全面发展。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

重点：

1.木制家具翻新的基本方法与步骤。

2.木制家具的保养技巧。

难点：

1.理解并掌握木制家具翻新的细节处理。

2.实践操作中，准确执行翻新与保养步骤。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示、视频教学和步骤分解，直观展示翻新过程，让学生逐步理解并掌握翻新方法。

2.设计互动环节，如小组讨论、问答，让学生在讨论中深化理解，解决细节处理问题。

3.安排实践操作，让学生亲手尝试翻新过程，教师现场指导，及时纠正操作错误。

4.制定详细的操作指南，辅助学生记忆翻新与保养步骤，确保实践操作的准确性。

5.结合课后作业和反馈，巩固学生的理论知识，提高实践技能。教学资源1.硬件资源：木工工具套装、砂纸、刷子、防护手套、口罩、清洁布。

2.软件资源：教学PPT、木制家具翻新操作视频。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：数字教材、在线教学辅导材料。

5.教学手段：小组合作学习、实物演示、现场指导。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以学生日常生活中常见的木制家具为切入点，引导学生观察并讨论家中木制家具可能出现的问题，如褪色、划痕、变形等。通过提出问题“你们是否希望学会如何翻新和保养这些家具？”来激发学生的学习兴趣，自然导入新课《壁橱的翻新·木制家具的翻新与保养》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍木制家具的结构特点及常见损坏原因，通过图片展示不同类型的木制家具损坏情况，让学生对木制家具的损坏有直观的认识。

（2）讲解木制家具翻新的基本方法与步骤，包括清洁、打磨、上色、上蜡等，结合操作视频让学生理解每个步骤的作用和操作要点。

（3）阐述木制家具的保养技巧及注意事项，如定期清洁、避免阳光直射、使用专业的保养剂等，强调正确的保养方法对延长家具使用寿命的重要性。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组实践：将学生分成小组，每组分配一套木工工具和一个小型木制家具模型，让学生按照讲授的方法对模型进行翻新。

（2）操作演示：教师选取一两组进行现场操作演示，指导学生如何正确使用工具，如何进行打磨、上色等步骤。

（3）问题解决：在实践过程中，教师巡回指导，解答学生在操作中遇到的问题，确保每个学生都能掌握翻新技巧。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论木制家具翻新中可能遇到的问题及解决方法，例如如何处理家具表面的深层划痕。

（2）分享在实践操作中的心得体会，例如使用不同类型的砂纸对打磨效果的影响。

（3）探讨木制家具保养的重要性，例如定期保养可以减少家具损坏的风险。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调木制家具翻新与保养的步骤和技巧，通过提问的方式检查学生对重点难点的掌握情况。总结学生在实践活动中的表现，鼓励学生将所学应用到日常生活中，提升生活技能和审美能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）木制家具的历史文化资料：介绍木制家具在不同历史时期的特点和演变，以及不同文化背景下木制家具的设计风格和工艺技术。

（2）木制家具的环保知识：阐述木制家具的环保优势，如可回收性、低碳排放等，以及如何选择环保型木制家具。

（3）木制家具的维修技巧：提供更多木制家具常见问题及其维修方法，如修复裂缝、更换零部件等。

（4）木制家具的装饰艺术：介绍木制家具的装饰手法，如雕刻、镶嵌、喷漆等，以及如何运用这些手法提升家具的美观度。

（5）木制家具的市场趋势：分析当前木制家具市场的流行趋势，包括材质选择、设计风格、功能需求等。

2.拓展建议：

（1）学生可以参观家具展览或博物馆，了解木制家具的历史和文化背景，增强对木制家具的审美鉴赏能力。

（2）鼓励学生在家中尝试简单的木制家具保养操作，如清洁、打蜡等，将理论知识转化为实际操作能力。

（3）学生可以阅读相关的专业书籍或文章，深入学习木制家具的设计原理、维修技巧和保养知识，提高专业素养。

（4）组织学生进行小组研究，针对木制家具的环保性、耐用性等方面进行调研，撰写研究报告，增强研究性学习能力。

（5）学生可以关注木制家具市场动态，了解行业发展趋势，为将来可能从事的相关工作积累知识和经验。

（6）鼓励学生参与木工制作工作坊，亲手制作小型木制家具或装饰品，体验木工工艺，培养动手能力和创造力。

（7）学生可以收集不同材质的木制家具样品，比较它们的纹理、硬度、重量等特性，加深对不同木材特性的认识。

（8）学生可以观看木工技艺的视频教程，学习专业的木工技能，如锯切、钻孔、拼接等，提高实践操作水平。课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂讲解和实践活动环节，教师通过提问的方式检验学生对木制家具翻新与保养知识的理解和掌握程度。问题可以包括理论知识，如“木制家具翻新的步骤有哪些？”以及实践操作，如“在翻新过程中，如何避免划伤家具表面？”。

（2）观察：教师在学生实践操作时，观察学生的操作流程和技巧，及时发现操作不当之处，如打磨不均匀、上色不均匀等问题，并给予现场指导。

（3）测试：在课程结束时，教师可以通过小测试的方式，评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题或简答题，覆盖本节课的所有重点内容。

（4）反馈：根据提问、观察和测试的结果，教师应及时向学生提供反馈，指出学生在学习过程中的亮点和需要改进的地方，帮助学生明确学习目标。

2.作业评价

（1）批改：教师对学生的作业进行仔细批改，评估学生对课堂所学知识的运用能力。批改作业时，重点关注学生是否能够准确描述翻新与保养的步骤，以及是否能够结合实际情况提出合理的保养建议。

（2）点评：在作业批改完成后，教师选取几份具有代表性的作业进行课堂点评，分析作业中的优点和不足，让学生了解如何改进自己的作业。

（3）反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励那些表现出色的学生，对存在问题的学生提出改进建议，帮助他们提高学习效果。

（4）鼓励：对于在学习过程中表现出积极态度和进步的学生，教师应给予肯定和鼓励，以增强他们的学习动力和自信心。教学反思与总结今天的教学过程中，我尝试了多种教学方法来帮助学生理解和掌握木制家具的翻新与保养知识。在导入环节，我通过生活中的实例来引发学生的兴趣，这一点收到了很好的效果，学生们都表现出浓厚的兴趣和参与欲望。

在教学新课环节，我发现通过实物展示和操作视频的辅助，学生们对翻新步骤的理解更加深刻。但是，我也注意到在讲解过程中，可能由于信息量较大，部分学生对于一些细节的理解不够到位。这提示我在未来的教学中，需要更加注重对重点内容的重复和强调，确保每个学生都能够跟上教学进度。

在实践活动环节，我让学生们分组进行木制家具模型的翻新操作，这个环节学生的参与度很高，但也发现了一些问题。例如，部分学生在使用工具时不够熟练，导致操作不够精准。对此，我认为在实践操作之前，我应该更加详细地讲解工具的使用方法，并在操作过程中提供更多的个别指导。

在小组讨论环节，学生们能够积极分享自己的看法和经验，这有助于他们更好地吸收和内化知识。但是，我也发现讨论的时间可能有些紧张，学生们没有足够的时间深入探讨。未来，我计划在讨论环节预留更多的时间，让学生们有更多的机会交流和学习。

教学总结方面，从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握、技能提升和情感态度方面都有所收获。他们不仅学会了木制家具的翻新与保养方法，而且在实践中提高了动手能力，对于木制家具的审美和环保意识也有所增强。

然而，我也意识到了一些不足之处。例如，在教学管理方面，我需要更加有效地控制课堂节奏，确保每个环节都有足够的时间进行。此外，对于学生的个别差异，我需要提供更多的个性化指导，以满足不同学生的学习需求。

针对这些问题和不足，我计划采取以下改进措施：首先，我将调整教学内容，使之更加符合学生的实际水平，确保每个学生都能跟上教学进度；其次，我将增加课堂互动，鼓励学生提问和参与讨论，提高他们的参与度；最后，我将在课后提供额外的辅导资源，帮助那些需要额外帮助的学生。板书设计①