人教版生物八年级下册 第八单元 第一章 第一节 传染病及其预防4 教学设计

人教版生物八年级下册第八单元第一章第一节传染病及其预防4教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图核心素养目标1.让学生通过探究传染病的传播途径和预防措施，培养科学探究能力和生命观念。

2.通过案例分析，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力，发展学生的社会责任感。

3.引导学生关注健康生活方式，树立正确的健康观念，形成健康行为习惯。重点难点及解决办法重点：

1.传染病的定义、分类和传播途径。

2.预防传染病的基本措施。

难点：

1.传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。

2.具体传染病（如新冠病毒、流感病毒等）的预防措施。

解决办法：

1.使用多媒体课件展示传染病的基本概念和流行环节，通过图片和案例帮助学生形象理解。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生参与进来，深入了解传染病的传播途径和预防方法。

3.结合实际案例，分析具体传染病的预防和控制措施，让学生在实践中学会运用知识。

4.对难点内容进行分步骤讲解，先解释基本概念，再通过实例说明，最后总结预防措施，确保学生能够理解和掌握。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，系统介绍传染病的基本知识和预防措施。

2.讨论法，引导学生探讨传染病对个人和社会的影响。

3.案例分析法，通过具体案例让学生了解传染病的传播和预防。

教学手段：

1.使用PPT等多媒体设备展示传染病的相关图片和数据。

2.利用网络资源，如视频和在线互动，增加学生的学习兴趣。

3.运用教学软件，如模拟实验，帮助学生更好地理解传染病的传播机制。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段有关传染病爆发的新闻报道视频，让学生了解传染病对人类生活的影响。

2.提出问题：视频观看结束后，提问“你们知道哪些传染病？它们是如何传播的？”

3.学生回答，教师总结，引出本节课的主题“传染病及其预防”。

二、讲授新课（25分钟）

1.传染病的基本概念（5分钟）

讲解传染病的定义、分类和流行环节，通过PPT展示相关图片和数据，帮助学生理解。

2.传染病传播途径（5分钟）

介绍传染病的传播途径，如空气传播、食物传播、接触传播等，结合实例讲解。

3.传染病预防措施（10分钟）

讲解预防传染病的基本措施，如隔离病人、消毒、接种疫苗等，引导学生了解预防传染病的方法。

4.案例分析（5分钟）

分析新冠病毒、流感等具体传染病的预防和控制措施，让学生在实践中学会运用知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：针对新冠病毒的传播途径和预防措施，每组设计一份预防新冠病毒的宣传海报。

2.各组展示海报，其他组同学进行评价，教师总结。

四、课堂提问与互动（5分钟）

1.提问：本节课我们学习了哪些传染病的预防和控制方法？

2.学生回答，教师总结。

3.互动环节：教师邀请几名学生上台演示如何正确洗手，以预防传染病。

五、总结与布置作业（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调传染病预防的重要性。

2.布置作业：让学生结合所学，撰写一篇关于传染病预防的短文。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习后取得以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述传染病的定义、分类和流行环节。

-学生能够列举出常见的传染病及其传播途径。

-学生理解并掌握了预防传染病的基本措施，如隔离病人、消毒、接种疫苗等。

2.能力提升：

-学生通过案例分析和讨论，提高了运用生物学知识解决实际问题的能力。

-学生能够设计预防传染病的宣传海报，提升了创新思维和团队协作能力。

-学生在互动环节中，通过演示正确洗手方法，增强了实践操作能力。

3.思想观念：

-学生认识到了传染病对个人和社会的危害，增强了健康意识和预防意识。

-学生形成了正确的健康观念，能够自觉采取健康行为习惯，如勤洗手、注意饮食卫生等。

4.社会责任：

-学生理解了个人在预防传染病中的作用，增强了社会责任感。

-学生能够积极参与社会卫生宣传活动，为预防传染病贡献自己的力量。

5.情感态度：

-学生对生物学学科产生了浓厚的兴趣，愿意深入了解和学习相关知识。

-学生在学习过程中，体验到了合作学习的乐趣，增强了集体荣誉感。

6.综合素养：

-学生通过本节课的学习，不仅掌握了传染病的相关知识，还培养了批判性思维、创新意识、团队协作等多方面的核心素养。

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高了自我管理和自我保护的能力。课后作业1.简答题：请列举三种常见的传染病及其传播途径。

答案：流感（空气传播）、手足口病（接触传播）、霍乱（食物传播）。

2.分析题：分析新冠病毒的传播途径，并说明如何预防新冠病毒感染。

答案：新冠病毒主要通过飞沫、空气和接触传播。预防措施包括：佩戴口罩、保持社交距离、勤洗手、避免拥挤场所等。

3.应用题：假设你所在社区爆发了一起流感疫情，请设计一份预防流感的宣传海报，列出至少三条预防措施。

答案：宣传海报内容：

标题：预防流感，从我做起

预防措施：

1.勤洗手，使用肥皂和流动水清洗至少20秒。

2.保持室内通风，定期开窗换气。

3.尽量减少到人群密集场所，必要时佩戴口罩。

4.论述题：阐述传染病流行的三个基本环节，并解释为什么控制这三个环节可以预防传染病。

答案：传染病流行的三个基本环节是传染源、传播途径和易感人群。控制这三个环节可以防止传染病的传播和流行，因为只有同时存在这三个环节，传染病才能在人群中传播。

5.创新题：请你设计一个实验，验证某种消毒剂对常见病原体的杀灭效果。

答案：实验设计：

目的：验证消毒剂对大肠杆菌的杀灭效果。

材料与用具：消毒剂、大肠杆菌培养液、培养皿、移液器、计时器。

方法步骤：

1.准备含有大肠杆菌的培养液。

2.将培养液均匀涂抹在培养皿上。

3.将消毒剂按一定比例加入培养液中，另一组作为对照组不加消毒剂。

4.分别计时，观察消毒剂对大肠杆菌的杀灭效果。

5.一定时间后，对两组培养皿进行观察，记录大肠杆菌的生长情况。

6.分析数据，得出结论。板书设计①传染病基本概念

-传染病定义

-传染病分类

-传染病流行环节

②传染病传播途径

-空气传播

-食物传播

-接触传播

-其他传播途径

③传染病预防措施

-隔离病人

-消毒

-接种疫苗

-健康生活习惯

-社会公共卫生措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂互动环节，我尝试了让学生上台演示正确洗手方法，这种方式不仅增强了学生的实践操作能力，也提高了课堂的趣味性。

2.设计了一份预防传染病的宣传海报活动，让学生在创作过程中深入理解预防措施，同时也锻炼了他们的创新思维和团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节时间紧张，学生未能充分消化吸收所学知识。

2.在教学方法上，虽然尝试了多种教学手段，但对学生个体差异的考虑不足，部分学生可能未能跟上教学节奏。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分反映学生的综合能力。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配，确保每个环节都有充足的时间，特别是巩固练习环节，让学生有足够的时间进行思考和讨论。

2.针对学生个体差异，采取分层教学策略，为不同水平的学生提供不同难度的任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.多元化评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况以及小组合作成果，全面评估学生的学习效果。

4.加强与学生的互动，及时了解他们的学习需求和困惑，调整教学策略，使之更加贴近学生的学习实际。

5.增加与学生的课后沟通，通过邮件、微信等方式，为学生提供学习资料和辅导，帮助他们更好地理解和掌握知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了传染病的基本概念、分类、传播途径以及预防措施。通过案例分析和小组讨论，同学们对传染病的危害有了更深刻的认识，同时也掌握了一些实用的预防方法。下面，我将本节课的重点内容进行简要回顾：

1.传染病定义：传染病是由病原体引起的一类疾病，能在生物之间传播。

2.传染病分类：根据传播途径的不同，传染病可分为空气传播、食物传播、接触传播等。

3.传染病流行环节：传染源、传播途径、易感人群。

4.传染病预防措施：隔离病人、消毒、接种疫苗、健康生活习惯、社会公共卫生措施。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课知识的掌握情况，下面进行当堂检测。请同学们独立完成以下任务：

1.简答题：请列举三种常见的传染病及其传播途径。

2.分析题：分析新冠病毒的传播途径，并说明如何预防新冠病毒感染。

3.应用题：设计一份预防流感的宣传海报，列出至少三条预防