2022年小学教学计划模板6篇

2022年小学教学计划模板6篇

小学教学计划篇1

一、教学内容：

这册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方

程，位置，多边形的面积，可能性，数学广角和综合与实践主题

活动等9|

教学重点：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积。

在数与代数方面，这一册安排了小数乘法、小数除法和简易

方程。

在图形与几何方面，本册安排了位置、多边形的面积。

在统计知识方面，主要教学初步的概率知识。

在解决问题方面，教材结合小数乘除法，运用小数乘除法计

算解决简单的实际问题，另一方面，在数学广角中，通过一些常

见的实际问题，渗透有关植树的一些思想方法。。

综合实践活动中安排了掷一掷。

二、教学目标，使学生:

1、正确进行小数乘法和小数除法的笔算。

2、能在具体的情境中用字母表示数，表示常见的数量关系，

了解灯饰的性质，能用等式的性质解简单的方程吗，能用方程表

示简单情境中的等量关系并解决问题。

3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，

会用公式解决简单的实际问题。

4、在具体情境中，能在方格纸上用数对表示位置。

5、在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体

验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单

实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，

能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

6、初步体味植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题

有效方法的能力。

7、体味学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学

的信心。

8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教材的编写特点：

（一）改进小数乘法、除法计算的编排，体现了计算教学改

革的理念，培养学生的数学素质。

1.淡化意义教学。

2.结合“十进制”的计量单位，匡助学生理解小数乘法，除

法的算理。

3.重视计算法则的概括总结。

（二）简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代

数思维的培养。

1.重视用字母表示数量关系的教学。

2.以等式的基本性质为解方程的依据。

3.凸显利用等式基本性质解方程的优势。

4.加强列方程解决实际问题的教学，适当分散难点。

（三）提供丰富的图形与几何的教学内容，注重动手实践与

自主炭素哟，促进学生空间观念的发展。

1.运用转化思想，根据图形之间的内在联系推倒面积计算公

式。

2.加强动手实践、自主探索，让学生经历知识的形成过程。

3.在解决实际问题中，渗透估测意识、策略。

（四）提供丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性的大

小的体验。

（五）渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法

在解决问题中的作用。

四、提高教学质量的主要措施

1、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。

2、重视一步计算解决问题的练习。

在练习中必须重视问题结构的训练。

3、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同

的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业。

4、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，

加强信息交流、及时反馈，增强教学的针对性。

5、重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解

数学，教学要考虑学生的身心发展特点，使他们有更多的机会

从生活中学习数学和理解数学。

6、重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开

放性。

小学教学计划篇2

一、指导思想:

本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教

学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班

风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质

等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。

二、学情分析：

本班共计学生75名,其中男同学41人，女同学34人。大

多数同学学习积极、主动、思想素质良好，还有一部份学生口头

表达能力、阅读能力较差，个别学生良好习惯还有待形成。在今

后教学上要侧重培养学生良好的学习习惯，勤看书、多动脑，激

发学生学习语文的兴趣。

三、教材分析：

四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。

（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标

教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”

这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目

标。这是我们把握教学目标的依据。

四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意

落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在

选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的

作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、

态度、价值观方面受到启迪和教育。还在“语文园地”中系统地

编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华

文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。同时，在教

材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、

态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一

体。对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教

材中加以具体安排。既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的

衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

（二）加强整合，环绕专题组织教材

本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有

所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角

度定的专题，”作家笔下的动物”则是侧重体味—的表达形式。

根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，

在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都环绕专题

编选，从导语到语文园地的各项内容也都环绕专题来安排。而且，

环绕专题安排

的各项学习内容与学习活动，先后有联系，有照应，做到环

环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

（三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探索地学习

本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于

学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进

行自主、合作、探索学习的“学本”。这一特点在教材里有多种

呈现方式：一是在课文的文前、文中或者文后，以吐泡泡的形式

引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思量练习中,

安排了引导自主、合作、探索的题目；三是在每组课文后面安

排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是

“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体

现自主、合作、探索学习的栏目。

四年级上册的“我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，

安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读—时要

想象画面，边读边想提出问题，并联系上下文理解词语，认真、

细致地观察才干表达清晰。“我的发现”栏目的呈现方式也发生

了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。

这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习火伴。教材中，

他们的对话普通只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某

一方面的发现留有较大的余地。

（四）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系

语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。

所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语

文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材

的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际密切联系起来。主

要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字

的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；

三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和

《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开

展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写

各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的密切联系，拓宽了

语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语

文。

四、教学目标：

1、认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练

书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体味课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握—的主要内容，体味—表达的思想感情。能

复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲述见

闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、

比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词

句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的

问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

五、工作目标：

建设一个团结向上的班集体，推动学生养成良好的学习语文

的习惯，从而提高语文教学质量。

六、教学措施：

1、多读多记，多积累语言。

2、鼓励学生斗胆质疑，勇于探索，培养学生自主学习习惯。

3、搞好各项班级竞赛。从各方面严格要求学生，特殊是优

秀生，增加班级优秀生的自信心，提高他们的竞争意识，努力在

这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。

4、加强后进生的转化工作。由于后进生本身的一些特点，

比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同

时后进生时常在无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信

心。因此后进生转化的工作，一定持之以恒。这样才干意识到希

望，增强学习的主动性与学习的信心，进而提高学习成绩。

5、加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持。要

想得到家长的支持，首先应该掌握学生的各方面的情况，在细节

方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系，

继而解决问题。取得家长的信任，那末有助于班主任开展各项工

作。

6、采用小组合作学习形式进行。培养习作兴趣，提供和创

造更多的习作机会，多组织展示和交流。

六、课时安排：

小学教学计划篇3

一、学情分析

四⑴班共有学生56人。通过上学期的语文学习，全班学

生基本养成为了较好的学习语文的习惯，特殊是在习作方面，大

多数学生基本养成为了坚持写日记、坚持每天读书的习惯等。

因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们

跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。

从整体看，大部份同学要求上进，能在课堂上认真听讲。但

发言面不广，课堂气氛不够活跃。本班约有五分之一的同学学习

基础较差，接受能力较慢。部份学生还没有养成主动阅读的好习

惯，阅读量不够丰富，知识面较窄。本学期需要在学习习惯的养

成方面多化力气，力求改善。

二、教材分析：

1、突出学科特点“工具性和人文性的统一是语文课程的基

本特点。”本册教材与上册教材一样，还是习惯、课文、习作、

单元练习4大块。本学期，小学阶段一以贯之的“习惯篇”安排

了“坚持写日记”和“爱护图书”两个专题，既有阅读方面的习

惯，也有勤于动笔的要求，着眼学生终身发展，立足打好素质基

础，蕴含着丰富的人文教育资源，洋溢着浓厚的时代气息，为学

生提供了极其丰富的语言和精神“矿藏”。“习作”部份也透发

出浓浓的人本情怀，还“习作”以应有的地位，编写专门的“习

作课文”置于“练习”之前，其设计中的“三多一少”（即：多

一些童贞和童趣；多一些体验和生活；多一些合作和探索；少一

些要求和限制。）折射出“课标”倡导的让学生“自主习作、乐

于表达”的理念，“两个结合”（长短结合——一方面致力于长

期积累，不急于求成，另一方面也因“课”制宜，搞一些迁移性

小练笔。“长线”贯通始终，“短线”相机渗透；既有专门的习

作训练，也有随课文安排的片段练习。）体现了对读写结合规律

的尊重。“练习”中普通设置“处处留心”、“读读背背”、“写

好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容，一方面为

学生终身学习打好听说读写的基础，另一方面重视情感的陶冶、

人格的培养，使每一课的教学都能让学生完成一次心灵的装备，

让诸如正义、爱心、孝顺这些永恒的东西根植于心灵深处，让语

文教学成为有根的教育。

2、立足夯实基础语文是一个文字符号与情感、文化融为一

体的多彩世界。根据语文丰厚多维的人文因素都蕴含在语言文字

之中的特点，教材坚持“基础性原则”：精选最基本的最具生成

功能的对学生终身发展都实用的东西，作为教学的主干内容，来

构建教材的主体框架。在注重为学生打好语文的“工具性”基础

的同时，人文教育因素蕴含其中：识字，运用多种方式，展示汉

字魅力，使学生对汉字产生兴趣并接受文化的熏陶；写字，在写

好字的过程中让学生形成好习惯、涵养好性情；读书背诵，对于

学生学习语言、积累经验、读书明理都大有裨益；习作，鼓励学

生说真话、抒真情，既是历练语言，更是学习做人；习惯，着眼

于学生一辈子的发展，在使学生终身受益的养成教育中实现最重

要的人文关心。因此，本册教材一如既往地抓住语文学习的基

础和关键，立足基础，放眼长远，突出了朗读课文，背诵课文

和复述课文，突出了钢笔字描红，突出了综合性的语言积累、

运用或者实践活动，不求花腔翻新，务求实在管用，匡助学生

打好扎扎实实

的语文基础。

3、强调根本手段语文教学首要的一条就是借助人自身所具

备的听、说、读、写的基本条件，强调用好朗读、默读、复述、

背诵等基本手段。固然，并不排除在教学中采用各类必要的辅助

手段，但是，必须抓好根本手段，才算抓住了语文教学的“牛鼻

子”。

本册课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国文字，获得

基本的语文素质，促进全面和谐地发展，提供了充裕的材料。本

册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、

口语交际等训练。插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课

文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题普通安排

了如下内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用

词语、小练笔等。

习作教材以“贴近学生生活，注重实践，体验”为宗旨，在

内容安排上富有儿童情趣，在呈现的方式上力求灵便多样，在操

作练习上提供多种选择，在评价上强调要求适度。单元练习以综

合性为主，内容包括学用字词句，成语和古今诗文的读读背背、

口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，

提高他们的语文实践能力。各单元还都安排了写钢笔字和毛笔字

的内容。各练习既相对独立，又自成系列。

学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起

来，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力,

激发热爱祖国语文的情感。读读背背方面，采用了两种形式：

是每单元安排8个成语或者有积累价值的词语，在内容上有一定

联系，又压韵上口，二是安排了一些篇幅短小，内容丰富，形

式多样的阅读材料，匡助学生积累语言。

三、教学目标：

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿式，并养成习惯；养成爱惜学

习用品的习惯。

(2)继续掌握正确的写钢笔字的方法；继续培养积极发言、

专心致志的习惯。

(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

(4)继续培养勤，主动识字的习惯。

(5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

2、汉语拼音。

(1)继续巩固汉语拼音，说好普通话。

(2)能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

(1)准确认读本册生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写

端正、写匀称。

4、口语交际。

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单

的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或者观察事物后，用普通话说几句意思完整、

联贯的话。

(3)能就所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，

意思联贯。

(4)愿意与别人进行口语交际，态度慷慨，口齿清晰，有

礼貌。

5、阅读。

(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指

定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中

不理解的地方提出疑问。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情

境，知道课文的大意。

6、习作。

(1)留心周围的事物，乐于书面表达。

(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

(3)能够使用逗号、句号，问号和感叹号。初步学习冒号，

引号。尽量把标点用正确。

四、教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或者降低。努力改进课

堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知

识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启示式、讨

论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段话，

写好一段话，继续对学生的识字、写字赋予重视，匡助他们积累

词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分

的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体

学生参预训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要

求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，

从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生

写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导

的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可

在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种

方法练习，在实践中达到熟练的程度。

5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策

略。加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导，努力使他们迎头

赶上。

五、综合性学习：

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同

讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结

合表达自己的观察所得。

3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童

话故事会、编童话集”、“词语接龙”等。

小学教学计划篇4

一、学情分析

本期我班有34名学生，大部份学生学习常规好，喜欢学习

数学，能从已有的知识和经验出发，获取知识。抽象思维水平有

了一定的发展，基础知识掌握较坚固，具备了一定的学习数学的

能力，个别学生基础知识差，对数学不感兴趣，学习被动，上课

不认真听讲，作业不能按时完成，学习有艰难，特殊对应用题数

量关系的分析存在问题，因此成绩不理想，这就需要教师在教学

中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

二、教学内容及分析

本册教材的教学内容包括：小数的认识，小数的加减法和乘

除法，认识三角形、平行四边形和梯形，观察物体，游戏公平，

认识方程等教学内容。

（一）“数与代数”领域

1、第一单元”小数的认识和加减法”。包括小数的意义，

小数加减法和加减混合运算，小数加减法解决问题。

2、第三单元“小数乘法”。包括小数乘法的意义，小数乘

法的计算方法，小数乘法解决生活中的简单问题。

3、第五单元“小数除法”。包括小数除法计算方法，积商

近似值的方法，培养估算意识，循环小数、小数四则混合运算等

内容。

4、第七单元“认识方程”。包括用字母可以表示数，认识

方程，等式的性质，用等式的性质解简单的方程。

（二）“空间与图形”领域

1、第二单元“认识图形”。梳理已学过的一些图形;三角形

分类，各类三角形的特点;三角形三个角的度数和，三角形任意

两边的和大于第三边;进一步认识平行四边形，了解梯形的特征；

设计简单的图案。

2、第四单元“观察物体”。包括辨认从不同位置拍摄的‘

图片及其先后顺序;体味到同一景物在不同的位置，看到的画面

不同。

（三）“统计与概率”领域：第六单元“游戏公平”。初步体

验等可能性以及游戏规则的公平性，设计公平、简单的游戏规则。

（四）“综合应用”领域：本册教材在每一单元中，都配有题

材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。

除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情奥运”，“图形

中的规律”三个专题活动，让学生综合应用所学的知识解决实际

问题。

（五）整理与复习：包括整理与复习（一）、整理与复习（二）、

总复习。

三、教学目标

1、扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一

步了解小数的意义。结合具体情境，学习小数加减法和加减混合

运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与

实际生活的密切联系。

2、结合具体情境，使学生了解小数乘法、除法的意义，经

历探索小数乘法

和除法计算方法的过程，掌握小数乘法和的计算方法，了解

在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培

养估算意识；初步了解循环小数；运用小数乘法和除法知识解决

生活中的简单问题。

3、使学生初步了解可以用字母表示数;初步了解方程、等式

性质，并能用等式性质解简单的方程。

4、通过分类活动，使学生进一步认识三角形、平行四边形,

了解梯形的特征;了解各类三角形的特点;通过操作，探索并发现

三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第

三边;会运用学过的图形设计一些简单的图案。

5、结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初

步体验转化的数学思想，了解在生活中有时只需要求积商的近似

值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步了解循环小数，

运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

6、通过实际观察，学生体味到在不同的位置观察同一景物，

看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后顺序

能辨认从观察点高低、远近拍摄到的相应照片和先后顺序。

7、通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公

平性;能设计公平的简单游戏规则。

四、教学重难点

教学重点：小数的认识加减乘除计算;图形的分类。教学难

点：小数四则运算方法的掌握。

五、教学措施

1.加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的

主体作用。

2.增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。

3.激发学生学习数学的兴趣，多创设学习情境，斗胆放手让

学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。

4.注重培养学生的思维灵便性和创新意识;注意加强数学与

实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、

理解数

5.注重让学生参预小组合作学习，培养学生的合作、交流意

识。

6.加强个别辅导，特殊是学困生的辅导，对他们要付出更多

的爱心，作业适当降低要求，努力提高他们的成绩。

六、教学课时安排

1.“小数的认识和加减法”：11课时；2.“认识图形”：9

课时；3.“小数乘法”：10课时；4.“观察物体：4课时5.“小

数除法”：12课时；6.“游戏公平”：2课时7.“认识方程”：

10课时；8.总复习：5课时

小学教学计划篇5

教学目标：

一、知识与技能方面。

数与代数

1、经历数物体个数的活动，认识20以内各数，掌握20以

内数的顺序，初步知道几和第几;认识数0,知道一个物体也没

有要用0表示，直尺上刻度的起点是0,知道0在日常生活中的

一些应用；结合计数器初步认识个位、十位，初步知道十位上的

I表示I个十，个位上的几表示几个一，知道10个一是1个十;

认识符号=、＞、〈的含义，能够用符号或者词语来描述20以内数

的大小。

2、在分与合的活动中理解并受气10以内数的组成;联系把

两部份物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多

少的实际问题，理解加、减法的含义，熟练地口算一位数加一位

数和相应的减法;联系实际问题理解连加、连减和回头混合两步

计算。

4、结合钟面认识时针、分针，会正确说出钟面上的整时时

间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时。

空间与图形

1、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体

图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等形

状的物体。2、在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，

初步感受“平面”和“曲面”。3、初步认识并会使用上、下，

前、后，左、右等词语描述物体的相对位置。统计与概率1、经

历把物体按种类、形状、颜色、用途或者其他特征分类的过程，

初步感受“分一分”是整理、统计数据时的重要方法。

2、会用简单的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到

的数据填入相减的表格，会利用象形统计图和表格中的数据进行

简单的分析、判断。

二、数学思量方面。

(1)在认数的过程中建立数感和发展思维能力。在数物体个

数的活动中抽象出数，理解数的含义;在操作学具活动中，感受

并概括出数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想;在比较

两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想

和用数学语言、数学符号描述关系的能力。

(2)在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中发展

思维能力。在对实际问题进行数量关系分析的基础上，选用恰当

的数学方法计算;通过对一位数加一位数及相应减法的计算方法

的探索、交流，发展计算策略，在多样化算法中选择适宜自己的

算法;在计算练习中发展思维的灵便性和敏捷性。

(3)在认识常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物

体的形状、大小、相互位置等方面建立初步的空间观念，发展形

象思维。

(4)在把物体分一分、理一理、数一数的过程中，感受到统

计是分析事物、解决问题的有效方法，具有初步的采集信息、处

理信息、表达统计结果的能力。

(5)在解决问题的过程中，学会简单的观察、分析;用自己的

语言讲述实际情境或者问题，具有初步的发散思维;在教师匡助

下进行有条理的思量，发展合情推理和演绎推理能力。

3、解决问题方面。

⑴在教师的组织下，应用20以内的数描述、交流生活中的

事情。

(2)在教师的组织下，从实际生活和现实情境中发现数学问

题、提出数学问题，并联系已经掌握的数学知识和方法解决问题；

能大致表达解决问题的方法和过程;有与同学合作解决问题的体

验。

4、情感与态度方面。

(1)在教师的鼓励和匡助下，对身边与数学有关的事情产生

好奇和兴趣，初步喜欢学习数学，喜欢观察并提出问题。

(2)在教师的指导和匡助下，能克服数学活动中遇到的某些

艰难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具

有经过独立思量认识数学知识的体验。

(3)在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学

与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。

三、教学措施

1.把解决问题寓于认数与计算、空间与图形、统计内容的教

学过程中。

2.安排了三次实践活动，引导学生在日常生活中发现、提出

并解决数学问题。

3.通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数。

4.通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一

类物体有相同的特性。

5.联系实际匡助学生理解数的意义，较多的用实物、图形、

小棒、数字表示数的内容，引导学生用学到的数描述身边的事情

并用数交流信息。

6.通过交流算法相互影响、相互吸收、相互评价，为学生保

留较大的探索算法、交流算法、选用算法的空间。

小学教学计划篇6

一、情况分析

1.教材分析

全册教材包括了“植物的生活”、“秋冬星空”、“生活中

的材料”、“水循环”、“我们的家园—地球”5个单元组成。

教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，匡助他们体

验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探索活动，

学习一些清晰的科学知识和技能。各单元均以“学生的生活经验”

为线索切入到基础性的、规范的科学探索活动之中。

在各单元的内容上，探索能力、情感态度与价值观及科学知

识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

2.学生分析