《10以内数的认识和加、减法》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）数学一年级上册

《10以内数的认识和加、减法》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）数学一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析一、教材分析

《10以内数的认识和加、减法》是2024-2025学年北京版数学一年级上册的重点内容。本章节旨在让学生掌握10以内数的认识，理解加法和减法的概念，并能运用这些知识解决生活中的简单问题。教材通过生动的实例和有趣的练习，帮助学生逐步建立起数学思维，为后续的数学学习打下坚实的基础。教学内容与学生的生活实际紧密结合，注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①让学生能够熟练地认识和书写10以内的数字。

②使学生理解和掌握10以内加法和减法的基本概念和运算方法。

③培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.教学难点

①帮助学生建立数与数之间关系的直观概念，特别是在加法和减法运算中数的变化。

②引导学生理解加法和减法算式的结构，以及运算顺序，避免混淆。

③培养学生独立思考和解决问题的能力，尤其是如何将抽象的数学概念应用到具体情境中。教学资源1.软硬件资源

-教室内的黑板和粉笔

-学生用练习本和铅笔

-计数棒或小物品用于直观演示

2.课程平台

-学校指定的在线教学平台

3.信息化资源

-数学教学课件

-电子版的练习题和测试题

-数学教学视频资料

4.教学手段

-互动式小组讨论

-游戏化学习活动

-实物操作演示

-角色扮演和情景模拟教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师拿出一些水果（如苹果、橘子等），将它们分成不同的堆，每堆的数量在10以内，让学生观察并说出每堆水果的数量。

-提出问题：引导学生思考，如果我们想要知道总共有多少水果，应该如何计算？学生可能会回答“一个一个数”或者“用加法计算”。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解10以内数的认识和书写：教师指着每一堆水果，引导学生一起数数，并板书相应的数字。

-引入加法和减法概念：教师通过合并和分开水果堆的方式，讲解加法和减法的概念，如将两堆水果合并，讲解“加法”是将两个数合并成一个数的运算；将一堆水果分开，讲解“减法”是从一个数中减去一部分的运算。

-示范运算过程：教师在黑板上展示加法和减法的运算过程，确保学生理解运算的步骤。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组一套计数棒或小物品，教师给出加法或减法题目，学生用物品摆出运算过程，并说出答案。

-个别指导：教师在教室中巡视，对有困难的学生进行个别指导，确保每个学生都能跟上进度。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师随机提问学生，让他们说出某个加法或减法算式的答案，并解释是如何得到的。

-游戏化学习：教师设计一个小游戏，如“快速抢答”，学生在游戏中快速回答加法和减法问题，增加趣味性的同时巩固知识。

-角色扮演：学生分组，每组选出一个“小老师”，其他学生扮演学生角色，小老师提问并解释加法和减法概念，教师观察并给予反馈。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调加法和减法的概念和运算步骤。

-学生分享学习体会，教师给予肯定和鼓励。教学资源拓展1.拓展资源

-儿童数学故事书：选择一些与10以内数的认识和加减法相关的数学故事书，如《数学岛历险记》、《数学森林的奥秘》等，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-数学学习软件：推荐一些适合一年级学生的数学学习软件，如《数学乐园》、《智慧数学》等，这些软件通过互动游戏帮助学生巩固数学知识。

-数学益智玩具：如计数珠、算盘、形状拼图等，这些玩具可以让学生在玩耍中锻炼数学思维和动手能力。

-数学相关动画视频：选择一些数学相关的动画视频，如《数学小先锋》、《数学岛》等，通过动画形式展示数学概念和运算方法。

-数学竞赛活动：组织学生参加数学竞赛或数学游戏活动，如数学接力赛、数学趣味运动会等，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议

-家庭作业延伸：鼓励家长参与孩子的数学学习，通过完成一些与10以内数和加减法相关的家庭作业，如制作数学手抄报、设计数学游戏等，增强家庭与学校之间的互动。

-日常生活中的数学应用：鼓励学生在日常生活中发现数学的运用，如购物时比较价格、计算零钱等，让学生认识到数学的实用性。

-成立数学兴趣小组：在学校或班级内成立数学兴趣小组，定期组织数学主题活动，如数学知识竞赛、数学模型制作等，培养学生的团队协作能力和数学思维。

-数学日记：鼓励学生写数学日记，记录自己在日常生活中遇到的数学问题和解决过程，从而培养学生的观察力和思考能力。

-数学阅读角：在教室设立数学阅读角，提供丰富的数学读物，如数学绘本、数学杂志等，让学生在课余时间自主阅读，拓宽数学知识面。

-数学实践活动：组织学生参观银行、超市等场所，亲身参与数学实践活动，如理财小能手、购物小达人等，让学生在实际操作中学习数学。

-数学主题活动：定期举办数学主题活动，如数学节、数学嘉年华等，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。

-数学小课题研究：鼓励学生进行数学小课题研究，如探究生活中的对称现象、研究数的规律等，培养学生的探究能力和创新思维。内容逻辑关系①10以内数的认识

-重点知识点：数字的顺序、数的书写、数与数之间的关系。

-重点词汇：一、二、三……九、十。

-重点句子：这个数比那个数多/少。

②加法概念和运算

-重点知识点：加法的定义、加法算式的构成、加法运算的规则。

-重点词汇：加号、和、增加。

-重点句子：把两个数合起来就是加法。

③减法概念和运算

-重点知识点：减法的定义、减法算式的构成、减法运算的规则。

-重点词汇：减号、差、减少。

-重点句子：从一个数中拿走一部分就是减法。课后作业1.请将下列数字按从小到大的顺序排列：7,3,1,9,5。

答案：1,3,5,7,9。

2.小明有5个苹果，小华给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

答案：小明现在有8个苹果。

3.小红有10个橘子，她吃掉了4个，请问小红还剩下多少个橘子？

答案：小红还剩下6个橘子。

4.请用加法算式表示：小刚有2个球，小亮有3个球，他们一共有多少个球？

答案：2+3=5。

5.请用减法算式表示：小芳有6个铅笔，她用掉了2个，她还剩下多少个铅笔？

答案：6-2=4。

补充和说明举例题型：

1.数字连线题：在纸上画出10个点，每个点旁边写上一个10以内的数字，让学生用直线将数字按照从小到大的顺序连接起来。

答案：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10。

2.数字排序题：给出一组10以内的数字，让学生将它们按照从小到大的顺序排列。

例子：8,4,1,7,3

答案：1,3,4,7,8。

3.数量匹配题：给出一些物品的图片和相应的数字，让学生将物品和正确的数字数量匹配起来。

例子：图片：3个苹果，4个香蕉，2个橙子

数字：2,3,4

答案：2个橙子，3个苹果，4个香蕉。

4.加法应用题：给出一个生活情境，让学生用加法算式解决问题。

例子：小明的妈妈买了3个苹果，小明的爸爸又买了4个苹果，请问他们一共买了多少个苹果？

答案：3+4=7。

5.减法应用题：给出一个生活情境，让学生用减法算式解决问题。

例子：小华原来有10个糖，他吃掉了3个糖，请问他还剩下多少个糖？

答案：10-3=7。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题和参与讨论。

-评估学生在课堂练习中的表现，是否能正确理解和运用10以内数的认识和加减法。

-记录学生在互动环节的表现，是否能够有效地与同学交流和合作。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，观察各小组的讨论氛围和合作效果。

-让每个小组选取代表展示他们的讨论成果，如解题过程、思路等。

-对各小组的展示进行评价，给予肯定和鼓励，同时指出可以改进的地方。

3.随堂测试：

-设计一份10分钟的小测验，涵盖10以内数的认识、加法和减法。

-测试学生在规定时间内完成题目的情况，以及答案的正确性。

-分析测试结果，了解学生对知识点的掌握程度。

4.课后作业批改与反馈：

-批改学生的课后作业，重点关注学生对知识点的理解和运用。

-对作业中的错误进行记录和分析，找出学生的普遍问题。

-针对每个学生的作业情况，给予个性化的反馈和建议。

5.教师评价与反馈：

-在课堂总结环节，对学生的学习态度、参与度和进步给予肯定。

-针对学生的不足之处，提出具体的改进建议，帮助学生找到提高的方向。

-通过家长会或学生个人面谈的方式，与家长和学生沟通学生的学习情况，共同促进学生的成长。

-定期对教学内容和方法进行反思，根据学生的反馈调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。教学反思与改进在设计这次《10以内数的认识和加、减法》的教学活动后，我意识到了几个关键点，这些点对于评估教学效果和未来教学的改进至关重要。

首先，我计划在课后组织一个反思会议，邀请学生参与。我会询问他们对于课堂活动的看法，哪些部分他们觉得有趣，哪些部分感到困难。这样的反馈可以帮助我理解学生的真实体验，并找出可能需要调整的地方。例如，如果学生反映在加法和减法的实际应用部分感到困惑，我可能需要增加更多的生活情境例子来帮助他们理解。

针对这些反思，我制定了以下改进措施：

1.强化互动环节：我会增加更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习数学。这样不仅能够提高他们的参与度，还能帮助他们更好地理解数学概念。

2.个性化指导：对于在特定知识点上遇到困难的学生，我会提供更多的个别辅导。这可能包括额外的练习题、一对一的解释或者额外的学习资源。

3.生活情境的融入：我会更多地使用生活情境来讲解数学概念，这样可以帮助学生将数学知识应