9 ai ei ui（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

9aieiui（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为学习统编版语文一年级上册第三单元的语音部分，包括9个复韵母ai、ei、ui的发音和书写。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前两个单元已经学习了单韵母和声母的发音，为本节课的复韵母学习奠定了基础。本节课将巩固学生的语音知识，并引入复韵母的概念，帮助学生掌握更多拼音发音技巧。教材中涉及到相关例词和练习，帮助学生将所学知识应用于实际语境。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和文化意识。通过学习ai、ei、ui三个复韵母，学生将提升准确发音和规范书写的能力，增强对汉语拼音系统的理解。在练习拼读和书写过程中，培养学生的观察力和记忆力，以及通过游戏和互动活动激发学生的创新思维和合作精神。同时，通过引入与这些复韵母相关的词语和文化背景，增强学生对中华文化的认同和兴趣。教学难点与重点1.教学重点

①掌握复韵母ai、ei、ui的正确发音方法。

②学会书写复韵母ai、ei、ui，并能够准确区分它们。

2.教学难点

①区分复韵母ei与ie、ui与iu的发音差异，尤其是在语流中正确应用。

②在拼读时，正确把握复韵母与声母、韵母的组合，形成完整的拼音结构。

③在实际应用中，能够准确快速地拼读包含复韵母ai、ei、ui的词语。教学资源1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

-音响设备

-彩色粉笔

2.课程平台

-学校内部教学管理系统

3.信息化资源

-统编版语文一年级上册电子教材

-拼音教学动画视频

-拼音练习软件

4.教学手段

-互动式教学

-小组合作学习

-游戏化学习

-情境模拟教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段有趣的动画片，动画中的人物在交流时使用了本节课将要学习的复韵母ai、ei、ui。动画片结束后，教师提问：“大家刚才听到了哪些特别的音？这些音和我们之前学过的单韵母有什么不同？”通过这种方式激发学生的好奇心和兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①教师首先展示复韵母ai、ei、ui的发音动画，让学生观察并模仿发音口型，重点讲解这三个复韵母的发音特点和区分方法。

②接着，教师通过板书示范，教授复韵母ai、ei、ui的书写规则，强调笔顺和笔画，让学生跟随教师一起书写，确保书写准确无误。

③最后，教师出示一些含有复韵母ai、ei、ui的词语，如“来”、“回”、“水”等，引导学生拼读，并讨论如何在句子中正确使用这些复韵母。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①学生分组，每组选择一个含有复韵母ai、ei、ui的词语，用该词语造句，并表演出来。

②教师提供一些图片，图片中的物品名称包含本节课学习的复韵母，学生需要快速找出图片并拼读出物品名称。

③学生进行“复韵母接力赛”，一个学生说出一个含有复韵母的词语，下一个学生接着说，看哪个小组接龙的时间最长。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①学生分小组讨论，如何通过游戏或故事来记忆复韵母ai、ei、ui的发音和书写。

②学生分享自己小组设计的记忆方法，其他小组给出反馈和建议。

③教师提问：“在拼读时，如何避免将ei读作ie，ui读作iu？”学生小组讨论后给出答案，例如通过反复练习，注意发音口型的区别等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调复韵母ai、ei、ui的发音要领和书写规则。同时，教师总结学生在实践活动和小组讨论中的表现，指出做得好的地方和需要改进的地方。最后，布置相关的家庭作业，巩固学习成果。知识点梳理1.复韵母的概念

-复韵母是由两个或两个以上的元音结合而成的韵母。

2.复韵母ai、ei、ui的发音

-ai的发音：舌尖抬起，由前低元音a过渡到i，口型由大变小。

-ei的发音：舌尖抬起，由e过渡到i，口型由半开到接近闭合。

-ui的发音：舌尖抬起，由u过渡到i，口型由合到开。

3.复韵母ai、ei、ui的书写

-ai的书写：先写a，再从a的右边斜着向上写i。

-ei的书写：先写e，再从e的右边斜着向上写i。

-ui的书写：先写u，再从u的左边斜着向上写i。

4.与复韵母ai、ei、ui相关的词语

-ai：来、开、再、在、爱、矮等。

-ei：回、美、非、配、倍、背等。

-ui：水、吹、归、会、对、推等。

5.发音练习

-练习单个复韵母的发音，如ai、ei、ui。

-练习含有复韵母的词语的发音，如“开”、“美”、“会”。

6.书写练习

-学生反复练习书写复韵母ai、ei、ui，确保书写规范。

-学生练习书写含有复韵母的词语，如“来开”、“美好”、“会水”。

7.区分复韵母ei与ie、ui与iu

-ei与ie的区别：ei的发音是从e过渡到i，而ie的发音是从i过渡到e。

-ui与iu的区别：ui的发音是从u过渡到i，而iu的发音是从i过渡到u。

8.应用实践

-学生在句子中正确使用复韵母ai、ei、ui。

-学生通过游戏、故事等方式巩固复韵母的发音和书写。

9.文化拓展

-介绍一些含有复韵母ai、ei、ui的成语和诗词，如“爱屋及乌”、“背水一战”、“归心似箭”。

10.家庭作业

-学生回家后，复习复韵母ai、ei、ui的发音和书写。

-学生练习拼读含有复韵母的词语，并尝试造句。

11.评估与反馈

-教师通过听写、口语测试等方式评估学生对复韵母ai、ei、ui的掌握情况。

-教师根据学生的表现，给予针对性的反馈和建议。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，教师通过提问的方式检验学生对复韵母ai、ei、ui的掌握情况。例如，教师可以随机挑选学生拼读含有这些复韵母的词语，或者让学生解释这些复韵母的发音要领。

-观察：教师观察学生在课堂活动中的参与度，包括发言的积极性、合作学习中的互动以及游戏活动中的表现，从而了解学生的学习态度和合作能力。

-测试：在课堂结束前，教师可以安排一次小测验，测试学生对复韵母ai、ei、ui发音和书写的掌握程度。通过测试结果，教师可以及时发现学生可能存在的问题，并在下一堂课中进行针对性的讲解和练习。

-及时反馈：对于学生在课堂中的表现，教师应给予及时的正面反馈和建设性的建议，鼓励学生继续保持良好的学习习惯，同时对不足之处提出改进意见。

2.作业评价

-批改：教师认真批改学生的作业，包括书面作业和口头作业，关注学生是否能够正确拼读和书写复韵母ai、ei、ui，以及是否能够在句子中正确使用这些复韵母。

-点评：在批改作业的基础上，教师选择代表性的作业进行课堂点评，指出学生的优点和不足，提供改进的方法。例如，对于发音不准确的学生，教师可以提供一些发音练习的建议；对于书写不规范的学生，教师可以示范正确的书写笔顺。

-反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，通过个别指导或小组讨论的方式，帮助学生理解和吸收反馈信息，鼓励学生针对自己的不足进行改进。

-鼓励：对于在作业中表现出色的学生，教师应给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。同时，鼓励学生之间相互学习，共同进步。

教学评价是教学过程中不可或缺的一环，它不仅帮助教师了解学生的学习情况，还能够激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。通过课堂评价和作业评价，教师能够有效地监控学生的学习进度，确保教学目标的实现。内容逻辑关系1.教学内容组织逻辑

①本节课的教学内容围绕复韵母ai、ei、ui的发音和书写展开，首先介绍复韵母的概念，为学生建立清晰的知识框架。

②接着，通过讲解和示范，让学生掌握ai、ei、ui的发音方法和书写规则，确保学生能够准确理解和运用。

③最后，通过实践活动和小组讨论，将所学知识应用于实际语境，加深学生对复韵母的理解和记忆。

2.知识点内部逻辑

①复韵母ai、ei、ui的发音知识点，包括发音部位、发音过程和发音注意事项。

②复韵母ai、ei、ui的书写知识点，包括笔顺、笔画和书写规范。

③与复韵母ai、ei、ui相关的词语和句子知识点，包括词语的拼读和句子的构造。

3.教学环节逻辑

①导入新课环节，通过动画片和提问，激发学生的学习兴趣，引出本