《分数的初步认识（1）例1例2》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

《分数的初步认识（1）例1例2》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《分数的初步认识（1）例1例2》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版教材分析《分数的初步认识（1）例1例2》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版，本节课主要引导学生初步认识分数，理解分数的意义，掌握分数的读写方法。通过具体的生活实例和图形，让学生感受分数在实际生活中的应用，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。教材中的例1和例2分别以苹果和图形为例，引导学生认识分数，符合三年级学生的认知水平，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解分数的意义，能够用分数表示具体的数量。

②培养学生正确读写分数的能力，理解分子、分母的概念。

2.教学难点

①引导学生理解整体被平均分的重要性，以及分数与整体的关系。

②帮助学生克服将分数看作是整体的一部分而非具体数量的心理障碍，正确理解分数表示的是一种比例关系。教学资源准备1.教材：人手一本《苏教版三年级上册数学》教材。

2.辅助材料：准备苹果、蛋糕等实物模型，以及相关的PPT课件，用于直观展示分数的分割。

3.教学工具：准备白板、白板笔、直尺、圆规等教学工具。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如纸张、剪刀、胶水等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要平均分东西的情况？你们知道分数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于生活中分数应用的图片，如切蛋糕、分水果等，让学生初步感受分数在日常生活中的应用。

-简短介绍分数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数的基本概念、组成部分和读写方法。

过程：

-讲解分数的定义，包括分子、分母的概念。

-详细介绍分数的组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如将一个苹果平均分成几份，让学生更好地理解分数的实际意义。

3.分数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数的特性和应用。

过程：

-选择几个典型的分数应用案例进行分析，如分蛋糕、分班级等。

-详细介绍每个案例中分数的使用方法，让学生全面了解分数的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何使用分数解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论分数在日常生活中的其他应用场景，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与分数相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论该问题中分数的应用，以及如何使用分数来描述和解决。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、分数的应用及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分数的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括分数的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调分数在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分数。

-布置课后作业：让学生记录下日常生活中遇到的一个分数应用实例，并写下自己的感受和理解。知识点梳理一、分数的定义与意义

1.分数的概念：分数是用来表示一个整体被平均分成若干份，取其中一份或几份的数。

2.分数的组成：分数由分子和分母组成，分子表示取的份数，分母表示总份数。

二、分数的读写方法

1.分数的读法：先读分母，再读分子，如“3/4”读作“四分之三”。

2.分数的写法：先写分子，再写分数线，最后写分母，如“四分之三”写作“3/4”。

三、分数的分类

1.真分数：分子小于分母的分数，如1/2、3/4。

2.假分数：分子大于或等于分母的分数，如5/4、7/7。

3.带分数：由一个整数和一个真分数组成的分数，如21/2。

四、分数的比较大小

1.同分母分数的比较：分子大的分数大，如3/8>2/8。

2.同分子分数的比较：分母小的分数大，如3/4>3/5。

3.异分母异分子分数的比较：通分后，再按照同分母或同分子分数的比较方法进行比较。

五、分数的简单运算

1.分数的加法：分母相同的分数相加，只把分子相加；分母不同的分数相加，先通分，再按照分母相同的分数相加的方法进行。

2.分数的减法：分母相同的分数相减，只把分子相减；分母不同的分数相减，先通分，再按照分母相同的分数相减的方法进行。

六、分数与除法的关系

1.分数与除法的联系：分数的分子相当于除法的被除数，分母相当于除法的除数。

2.分数的计算：分数的计算可以转化为除法的计算，如3/4可以看作3÷4。

七、分数在实际生活中的应用

1.分数在生活中的应用：如分蛋糕、分水果等，需要使用分数来表示每一份的大小。

2.分数在学习中的应用：如统计图表中的比例、概率等，常常使用分数来表示。

八、分数的拓展

1.分数与小数的转换：分数可以转换为小数，小数也可以转换为分数。

2.分数的进一步运算：分数的乘法、除法等，需要掌握通分、约分等技巧。

九、分数的实践与应用

1.通过实际操作，如切水果、分物品等，让学生感受分数的意义。

2.通过解决实际问题，如计算物品的占比、统计数据的比例等，让学生理解分数的应用。

十、分数的学习策略

1.通过观察、操作、讨论等活动，让学生主动参与学习，提高对分数的理解。

2.通过练习题、游戏等形式，让学生反复练习分数的基本概念和运算方法，巩固学习成果。板书设计1.分数的基本概念

①分数的定义：表示整体被平均分成若干份，取其中一份或几份的数。

②分数的组成：分子（取的份数）、分母（总份数）、分数线。

2.分数的读写方法

①分数的读法：先读分母，再读分子，如“3/4”读作“四分之三”。

②分数的写法：先写分子，再写分数线，最后写分母，如“四分之三”写作“3/4”。

3.分数的分类

①真分数：分子小于分母的分数，如1/2、3/4。

②假分数：分子大于或等于分母的分数，如5/4、7/7。

③带分数：由一个整数和一个真分数组成的分数，如21/2。

4.分数的比较大小

①同分母分数的比较：分子大的分数大。

②同分子分数的比较：分母小的分数大。

③异分母异分子分数的比较：通分后进行比较。

5.分数的简单运算

①分数的加法：同分母分数相加，分子相加；异分母分数相加，先通分，再相加。

②分数的减法：同分母分数相减，分子相减；异分母分数相减，先通分，再相减。

6.分数与除法的关系

①分数与除法的联系：分子相当于被除数，分母相当于除数。

②分数的计算：分数的计算可以转化为除法的计算。

7.分数在实际生活中的应用

①分数表示物品的分配比例。

②分数在统计图表中的应用。

8.分数的拓展

①分数与小数的转换。

②分数的乘法、除法等运算方法。

9.分数的实践与应用

①通过实际操作理解分数的意义。

②解决实际问题中的分数应用。

10.分数的学习策略

①观察与操作：通过切水果、分物品等操作理解分数。

②练习题与应用：通过练习题和实际问题巩固分数的学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用实物模型和多媒体课件相结合的方式，让学生直观地理解分数的概念，这种直观教学方式能够有效提升学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了小组合作学习模式，让学生在小组内部分享和讨论分数的应用实例，这不仅促进了学生之间的交流，也锻炼了他们的合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对分数的理解仍然不够深刻，可能是因为我在讲解时的例子不够丰富，或者学生对实例的关联性不够敏感。

2.教学评价方面，我主要依赖于传统的书面考试，这种方式可能无法全面反映学生对分数知识的应用能力和实际操作技能。

3.在教学组织上，我注意到课堂纪律管理有时会影响到教学效果，特别是在小组讨论环节，部分学生可能会偏离主题，导致讨论效率降低。

（三）改进措施

1.为了让学生更深刻地理解分数，我计划增加更多生活化的例子，如通过制作分数墙，让学生自己动手操作，将物品分成不同份数，从而直观感受分数的意义。

2.我将尝试采用多元化的评价方式，如观察学生在课堂讨论中的表现、设计实践性的作业项目，以及通过小组展示来评估学生的合作成果，从而更全面地评价学生的学习成效。

3.为了提高课堂纪律管理效率，我会提前制定明确的讨论规则，并在小组讨论前进行必要的指导和提醒，确保学生能够围绕主题进行有效的讨论。同时，我也会考虑调整分组策略，确保每个小组都有均衡的能力分布，以便更好地促进合作学习。课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，我通过提问的方式检验学生对分数基本概念的理解，通过设计不同难度的题目，观察学生能否正确回答，以及他们解题的过程和方法。

-通过观察学生在小组讨论中的表现，了解他们合作交流的能力，以及他们对分数在实际生活中应用的理解程度。

-定期进行课堂小测试，测试内容涵盖本节课的重点知识点，如分数的读写、分类、比较大小和简单运算等，以此评估学生对知识点的掌握情况。

-对于发现的问题，我会及时进行讲解和辅导，确保每个学生都能跟上教学进度，理解分数的基本概念和运算方法。

2.作业评价

-对学生的作业进行仔细批改，不仅关注答案的正确性，还注重解题过程的规范性，以及学生对分数概念的应用是否合理。

-在作业点评中，我会针对学生的不同情况给出具体反馈，对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，对于存在问题的学生，我会指出不足并提供改进的建议。

-鼓励学生通过作业中的错误进行反思，引导他们理解错误的原因，并指导他们如何避免类似的错误。

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