《口语交际：长大以后做什么》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

《口语交际：长大以后做什么》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版语文二年级下册《口语交际：长大以后做什么》为主题，结合学生年龄特点和认知水平，通过创设生动有趣的情境，引导学生进行口语交际。课程设计注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，同时关注学生之间的互动交流，激发学生对于未来的憧憬与规划。教学内容紧密围绕课本，以实际生活中的职业为例，让学生在轻松愉快的氛围中学会表达自己的梦想和愿望。二、核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生准确表达个人梦想和职业愿望的能力，提高倾听和交流的技巧。

2.思维发展与提升：激发学生思考未来职业与个人兴趣的关系，培养创新思维和规划未来的意识。

3.文化传承与理解：通过讨论不同职业的特点，增进学生对社会职业多样性的理解，传承尊重劳动的价值观。三、教学难点与重点1.教学重点

①引导学生通过观察和思考，能够清晰地表达自己长大后的职业梦想。

②培养学生在口语交际中，能够礼貌地倾听他人发言，尊重他人的职业选择。

2.教学难点

①帮助学生理解不同职业的社会功能和意义，从而更好地规划自己的未来。

②指导学生运用恰当的语言表达自己的梦想，避免使用模糊不清或过于简单的词汇。

③促进学生在交际过程中，能够主动与他人交流，积极参与讨论，提高交际能力。

④培养学生能够结合自身兴趣和实际情况，进行合理的职业规划。四、教学方法与策略1.采用讨论和案例研究相结合的教学方法，让学生分享各自对未来职业的想象和规划，通过案例启发学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同职业的场景，增强体验感和口语交际能力。

3.利用多媒体展示不同职业的工作环境和要求，辅助学生更直观地理解职业特点。

4.通过小组合作游戏，促进学生在互动中学习，培养团队合作和沟通技巧。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示不同职业的工作场景图片，如医生、老师、科学家等，询问学生是否知道这些职业，以及他们对这些职业的了解。

-提出问题：教师提问学生，“你们长大以后想做什么？”鼓励学生分享自己的梦想和理由。

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于追求梦想的励志小故事，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：教师简要介绍不同职业的基本特点和要求，强调职业选择与个人兴趣、能力的关系。

-示例分析：教师选取几个典型职业，详细讲解这些职业的工作内容，以及为什么这些职业对社会有益。

-互动讨论：教师邀请学生讨论，如果他们选择了某个职业，他们需要具备哪些技能和品质。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一个职业，讨论并记录这个职业需要哪些技能和品质。

-分享展示：每组选派一名代表，向全班同学分享他们的讨论成果。

-教师点评：教师对学生的分享进行点评，给予肯定和指导。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师提问学生关于职业规划的问题，如“你的梦想职业需要哪些准备？”“你如何了解这个职业？”

-互动讨论：学生之间进行互动，分享彼此的梦想和规划，教师引导讨论，确保讨论紧紧围绕主题。

-解答疑惑：教师解答学生在讨论中提出的问题，帮助学生更好地理解职业规划的重要性。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要学习内容，强调职业规划与个人发展的关系。

-学生反思：学生反思自己的学习过程，思考如何将所学应用到自己的未来规划中。

-作业布置：教师布置作业，要求学生回家后，与家长讨论自己的梦想职业，并写下自己的职业规划。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、分享和练习，让学生在参与中学习，培养他们的口语交际能力和职业规划意识。同时，通过实际问题解决，提升学生的思维发展能力和文化理解能力。六、学生学习效果1.学生能够清晰、准确地表达自己长大后的职业梦想，并用完整的句子描述自己选择该职业的理由。

2.学生在口语交际中表现出积极的倾听态度，能够尊重并理解他人的职业选择，礼貌地回应他人的观点。

3.学生通过案例研究和小组讨论，了解到不同职业的社会功能和意义，对各种职业有了更全面的认识。

4.学生能够结合自己的兴趣和实际情况，进行初步的职业规划，并能够用语言表达自己的规划思路。

5.学生在角色扮演活动中，能够模拟不同职业的工作场景，增强了对职业角色的理解和认同。

6.学生通过多媒体展示的职业环境，更加直观地感受到了不同职业的工作氛围和要求，为未来的职业选择提供了参考。

7.学生在小组合作游戏中，提升了团队协作能力和沟通技巧，学会了在团队中表达自己的观点和倾听他人意见。

8.学生在课堂提问和互动环节，能够主动参与讨论，积极思考问题，提高了分析和解决问题的能力。

9.学生通过课后作业，与家长进行了有效的沟通，增强了对家庭社会资源的认识，为自己的职业规划积累了初步的经验。

10.学生在学习过程中，逐渐形成了对劳动的尊重意识，理解了每一份职业的价值，为将来成为负责任的公民奠定了基础。七、板书设计①职业梦想关键词：医生、老师、科学家、警察等

②职业规划重点句子：“我长大了想成为一名...，因为...”

③职业理解知识点：职业对社会的作用、职业所需的技能和品质八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将学生个人梦想与职业规划相结合，让学生在表达梦想的同时，思考实现梦想的路径。

2.通过角色扮演和小组合作，我鼓励学生在互动中学习，提高了他们的参与度和实际操作能力。

3.利用多媒体资源，我增加了教学的直观性，帮助学生更好地理解不同职业的特点。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的个别指导不够，未能充分关注每个学生的个性化需求。

2.在教学组织上，课堂讨论的深度不足，部分学生未能充分参与到话题中来，导致讨论不够全面。

3.在教学评价上，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽略了评价的过程和学生的全面发展。

（三）改进措施

1.为了更好地满足学生的个性化需求，我将增加对学生的个别辅导时间，定期与学生进行一对一交流，了解他们的学习进展和困惑。

2.我会调整课堂讨论的结构，设计更多开放式问题，鼓励每个学生都参与到讨论中来，确保讨论的深度和广度。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的最终成果，也重视他们在学习过程中的表现，以及他们在团队合作中的贡献。同时，我会引导学生进行自我评价，培养他们的自我认知和反思能力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过设计针对性的问题，我在课堂上鼓励学生积极思考并回答，以此了解他们对课程内容的理解程度。

-观察：我会在课堂上密切观察学生的参与度和反应，注意他们在讨论和活动中的表现，以及是否能够有效地与他人互动。

-测试：在课程结束时，我会进行简短的小测验或口头表达练习，以评估学生对重点知识点的掌握情况。

-反馈：对于学生在课堂上的表现，我会及时给予积极的反馈和建设性的指导，帮助他们识别和改正错误，提高学习效果。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，也关注解题过程和思路的合理性。

-点评：对于学生的作业，我会提供详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方，以及如何改进。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们根据反馈调整学习策略，继续努力提高。

-鼓励：对于作业完成得好的学生，我会给予表扬和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。

3.过程评价：

-跟踪：我会定期跟踪学生的学习进度，通过课堂表现、作业完成情况和学生的自我评价来综合评估他们的学习状况。

-记录：我会记录学生在学习过程中的关键表现，包括他们的进步和挑战，以便于进行个性化的教学调整。

-反思：我会鼓励学生进行自我反思，让他们思考在学习过程中哪些方法有效，哪些需要改进。

4.综合评价：

-能力评估：我会评估学生在口语交际、信息获取、问题解决等方面的能力发展，确保他们能够在实际情境中应用所学知识。

-综合素养：我还会关注学生的核心素养发展，包括他们的思维品质、情感态度和价值观的形成。

-持续发展：最终，我的目标是通过对学生的综合评价，促进他们的持续发展和终身学习能力的培养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关不同职业的书籍或文章，如《我长大了做什么》、《各行各业的人们》等，让学生更深入地了解各种职业的工作内容和所需技能。

-视频资源：引导学生观看关于职业规划的视频，如《职业选择与个人发展》系列视频，帮助学生理解职业规划的重要性。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后利用图书馆、网络资源等途径，自主查找与职业规划相关的资料，增加对不同职业的了解。

-实践体验：建议学生利用周末或假期时间，参与社会实践活动，如参观企业、体验职业角色等，将理论知识与实际相结合。

-家庭参与：鼓励学生与家长讨论自己的职