从你的青春路过散文汇编

从你的青春路过散文汇编从你的青春路过散文汇编

2021年5月6日，刚刚过去的青年节还未曾远走，我坐在教室里，捧着一杯热茶，正静静地和学生共享电脑里王蒙的演讲《文学与青春》。这是我与他们度过的第一个青年节。

王老说，文学是对时光的挽留，文学就是让你的青春不老。青春是美好的，有各种各样的经验，各种各样的趣味，各种各样的快乐，各种各样的幻想。但是青春是会过去的呀，黄金年华，也许10年，也许更短。青春因为短暂而弥足珍贵。

有学生压低着声音说着“青春万岁”，我听得出这不是真心地表白；立马就有另一个同学站出来打趣，我也看得出这是善意的回应。我相信这是属于他们的青春表达方式。他们有他们的青春，有他们的浪漫，总那么的单纯而热闹。

那么，我呢?我的黄金年华还在吗，又还剩下多少呢?十七八岁的年纪能让一个年长者心生怜爱，那是年轻的天赋。但如果一个六十七八，八十七八的老人也可以活得很生动，那该会让多少年轻人为之感动吧！这样的青春无关年纪，或许它远比我们想的长久。

诚然，文学是能够让青春永葆活力的，而作为一个与文学密切相关的语文教师，更有责任让自己的教学生涯充满青春的味道。庆幸自己是一个语文老师，或多或少、或浅或淡的阅读中，让我有机会更有余力地去汲取文学的力量，去遇见更多的青春故事，感染别样的青春魅力。“江畔何年人初见月，江月何年初照人”，奔腾不息的生命中青春不老；“为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这土地爱的深沉”，厚实无垠的情怀里青春不止。阅读是对青春的挽留，青春是对精神的挽留，而精神是对人生的挽留。我的人生中因为这些或稚嫩新鲜，或成熟亘古的青春，变得生动有趣！

而青春又不止于眼前的风花雪月，不止于表面的热闹洋溢，更不能仅仅停留于自身的孤芳自赏——那是对青春的偏见！李商隐有诗云：忍剪凌云一寸心。凌云壮志的大才子，失意落魄的时候，真的甘心，让无情的命运，残忍的掐掉自己的一寸心吗?

今天这个社会，变化地何其迅速，呈现地何其复杂。“自我”“叛逆”“丧”“任性”“颜控”……我们见过太多的标签正在往这一代人身上粘贴，“霸凌”“抑郁”“轻生”“仇视”.......我们听过太多的悲剧正在校园里上演。试问，我们怎么能够甘心在我们的孩子身上出现这样的标签?我们又怎么能够忍心自己的学生走上这样的极端道路?

作为一个平凡的语文老师，我所能做的就是用我最大的青春热忱，去感染我的每一个学生。在静静山谷里，深深把根扎的百合花里，他们懂得什么是纯洁的美好；在香雪手里的用一篮子鸡蛋换来的铅笔盒里，他们体会什么是最初的梦想；在故都的清秋和月下的荷塘边，他们在思考什么是家国之恋；在刘和珍的喋血牺牲和激烈的雷雨交加中，他们仍在回味什么是自由向往；在袁隆平潜心钻研的田间陌头和屠呦呦苦心孤诣的医学阵地，我们的学生们正踩上他们的脚印，追寻他们的身影，稚嫩而勇敢的朝着一个目标，为着一个梦想奋力出发！

尽管迷迷糊糊，跌跌撞撞，而这不就是成长的代价吗?凭谁说，他们是垮掉的一代?

不，屠格涅夫在小说《初恋》中说“啊，青春，青春，你什么都不在乎，连忧愁也给你以安慰，连悲哀也对你有帮助，你自信而大胆。你说，瞧吧，只有我才活着。”

孩子的青春是忧伤的明媚，也是明媚的忧伤。我所做的一切，不过是就想成为他们忧伤世界里的一束阳光，我希望它是热烈而不刺眼；我愿意成为，他们明媚路口上的一树清辉，我希望那是静穆而非孤寂。有一天他忧伤却不凄清，明媚却不轻狂的时候，也能自豪的说“瞧吧，只有我才活着”，这是多么令人骄傲的青春！

教而育之，这难道不是一个语文人最大的目标吗?还有什么比让更多的青年人永葆青春更有意义?

电台里演讲快要接近尾声了，最后一节课拖了十分钟，莫名的感激教室里坐到最后一刻的人，感谢五十