六年级数学下册总复习第5课时数的运算1教案苏教版

Page3第5课时数的运算(1)教材第74～75页“整理与反思”“练习与实践”的内容。1．进一步驾驭整数、小数、分数四则运算的法则及计算法则之间的联系，能选择口算、笔算、估算以及计算器等不同方法进行计算，进一步相识常见的数量关系，并能解决一些简洁的实际问题。2．在整理与复习的过程中，进一步了解计算原理，感受学问之间的内在联系，进一步体会基本的数量关系，提高运算实力，以及分析问题和解决问题的实力。3．进一步养成独立、仔细计算等学习习惯，培育按规则计算的品质，增加学习数学的主动性。重点：理解并驾驭四则运算的意义和计算方法，会正确地进行计算。难点：驾驭整数、分数和小数的四则运算的计算方法之间的联系和区分。多媒体课件。前几节课，我们只复习了数的相识，今日起先我们要复习数的运算。这节课先复习数的四则运算。通过复习，同学们要熟识驾驭四则运算的法则，能选择不同方法进行计算，并能解决一些简洁的实际问题。(板书课题：数的运算(1))1．小组探讨。引导：通常所说的四则运算是指加法、减法、乘法和除法，想一想，整数、小数和分数加、减法分别怎样计算？整数、小数和分数乘、除法呢？先独立思索，找一些例子想一想，再在小组里沟通你的想法。学生各自整理后在小组里探讨。2．集体沟通。(1)提问：整数加、减法是怎样计算的？小数加、减法，分数加、减法呢？生1：计算整数加、减法要把相同数位对齐。生2：计算小数加、减法要把小数点对齐。生3：计算分数加、减法时，同分母分数相加减，分母不变，分子相加减；异分母分数相加减，先通分，再根据同分母分数相加减的方法进行计算。追问：你能说说这些计算方法之间的联系吗？生沟通，汇报。(2)提问：怎样计算整数、小数和分数的乘、除法？你能举出一些例子吗？结合学生沟通，用简洁的例子说明，进一步明确法则。提问：小数乘、除法计算和整数乘、除法有什么联系？要留意什么问题？学生沟通，总结。提问：分数乘、除法计算有什么联系？指出：分数乘法用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母；分数除法用被除数乘除数的倒数，转化成分数乘法后按分数乘法的方法进行计算。1．完成教材第74页“练习与实践”第1题。选择部分题目让学生说说计算的方法，进一步明确计算方法。2．完成教材第74页“练习与实践”第2题。独立计算，并指名板演。提问：比较每组两题的计算方法，你有什么发觉？3．完成教材第74页“练习与实践”第4题。学生自由读题，独立思索分别选择哪种算法。4．完成教材第75页“练习与实践”第5题。学生独立计算、填表，集体沟通结果，说明算法并呈现表里的结果。提问：这里应用的是哪一组常见的数量关系？你能说出单价、数量和总价这三者之间的数量关系吗？5．完成教材第75页“练习与实践”第9题。出示情境图，提问：从图中你能知道哪些数学信息？引导学生明确信息。出示问题(1)，学生独立思索、解答。集体沟通，让学生说说思索过程，说明可以用笔算，也可以用估算得出结论。出示问题(2)，学生独立解答。集体沟通，让学生说说思索过程，并上台演示。提问：你还能提出什么问题？6．完成教材第75页“练习与实践”第10题。出示统计表，让学生说说表中的信息，小组探讨后集体沟通，指名说出合理的想法及理由。通过这节课的复习，你有哪些收获？这些学问之间有什么联系？数的运算(1)整数加减法：数位对齐，从个位加起或减起。小数加减法：小数点对齐，从最低位加起或减起。分数加减法：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减；异分母分数相加减，先通分，再根据同分母分数相加减的方法进行计算。这节整理复习课从学生实际动身，引导学生展示原有的学问结构，把全部的学问都联系起来，重要的是在这一过程中学生的学习实力得到了提高，培育了学生概括与分析的实力。通过大量的练习能够精确地把握学生对学问的驾驭状况，从课堂上反映