古诗三首《饮湖上初晴后雨》公开课一等奖创新教学设计（表格式）

古诗三首《饮湖上初晴后雨》公开课一等奖创新教学设计（表格式）部编版语文三年级上册第六单元《古诗三首：饮湖上初晴后雨》教学设计

主题古诗三首：饮湖上初晴后雨

课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

【学习目标】1.学生用自己喜欢的方式认识“亦、宜"2个生字，读准多音字“抹”，指导书写“饮、初"2个字，培养独立识字的能力。2.能正确、流利、有感情地地朗读《饮湖上初晴后雨》，并背诵。3.能结合注释，想象诗中描绘的景色，用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱大自然、热爱生活、热爱祖国河山的感情。

【评价任务】1.能独立正确认读“亦、宜”2个生字，能判断“抹"的正确读音，正确拼读和书写2个生字。（目标1）2.能正确、流利、有感情地朗读课文《饮湖上初晴后雨》并背诵。（目标2）3.能借助注释、联系上下文、图文对照、查字典方式理解诗句，用自己的话说出诗句的意思。（目标3）

【学习内容】《饮湖上初晴后雨》写于苏轼任杭州通判期间，描绘了西湖在不同天气下呈现的不同风姿。前两句诗写景，大意是:睛天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼；雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。这两句诗写出了不同天气下西湖的景色。“潋滟”“空蒙"这两个词都是叠韵词，增强了诗歌语言的音乐性。“晴方好”“雨亦奇"写出了诗人对西湖不同美景的赞叹。后两句与前两句照应，用绝色美人比喻西湖，不仅赋子西湖之美以生命，而且新奇别致，情味隽水。在作者的眼里，西湖就像西施-一样，无论是淡雅妆饰，还是盛装打扮，不管是睛是雨，都神韵独特。“欲”是“如果"的意思。“总相宜”既写出了西施不管怎么打扮都是美的，也写出了西湖景色的美不胜收。

【学情分析】在上节课学习中，学生学习了“读通诗句，读出节奏；借助注释，抓关键字词想画面；品词入境，感悟诗情。"的方法学习古诗，这节课继续用这个方法学习《饮湖上初晴后雨》，在理解古诗上，还是沿用之前理解古诗来理解诗意，借助注释、图片和抓住关键词来体会西湖不同天气的不同风姿。

【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：趣说东坡与西湖，激发情趣。1.学生试着用词语来说说杭州是一个怎样的地方（风景如画、山清水秀、游人如织、杨柳依依、山明水秀、湖水清澈……）2.学生听简介3.学生猜测诗人是谁？随老师板书课题学生齐读诗题读出停顿个别读齐读1.同学们，你们去过西湖吗（出示西湖的图片）谁能用一些词语来说说杭州是一个怎样的地方2.俗话说：上有天堂，下有苏杭。杭州之有西湖，如人之有眉目。有一位大诗人，他特别喜欢西湖，他第一次来到杭州就觉得这里特别熟悉，杭州几乎成为他的第二故乡。他在杭州两次做官，像爱自己的家乡一样治理杭州，西湖在当时遇到污染的问题，他就兴修水利，建起了“苏堤”和“三潭印月"两道独特的景观。3.你们知道他是谁吗（苏轼）杭州西湖究竟多美呢今天，我们跟随这位爱西湖的诗人一起去看看他眼中的西湖。板书课题：《饮湖上初晴后雨》。①齐读诗题。②范读诗题，指导停顿：饮湖上/初晴后雨。③指名试读。④按节奏齐读。4.读诗题，猜诗意。猜猜看：诗中会写什么？能根据图片，用词语来形容杭州能说出自己猜测的诗人能跟着老师正确书空课题能正确读准课题，读好停顿能试着说出自己的猜测活动意图说明：由故事导入新课，既增强了课堂的生动性和趣味性，有助于学生理解古诗表达的情感。学生通过读题目，感知古诗所写的内容，训练学生从诗题字眼中解读信息的能力。环节二：读好诗句，读出诗情1.学生根据古诗学法，自主学习古诗。学生自由读2.学生交流①学生开火车读词和诗句②读出节奏。3.学生说说自己脑海里出现的画面①说说晴天的西湖，让自己想到了什么词语？湖水怎样？想想还能用什么词来说？②想象自己正和苏轼坐在船上同游，会看到什么美景？在老师的引导下朗读诗句：水光潋滟晴方好③学生思考：“西湖之雨”又是抓住什么关键词感受到的？看图片，说说仿佛看到的景色在老师的引导下朗读诗句：山色空蒙雨亦奇④学生读一、二句诗自由读展示引读交流“西子"比喻的巧妙①学生简介西施②学生思考：这么美的西施，诗人是怎么赞美她的呢？淡妆浓抹只是赞美西施吗？③学生朗读出示学法，学生自主学习。读通诗句，读出节奏借助注释，抓关键字词想画面品词入境，感悟诗情的方法2.学生交流，教师相机指导朗读。①指导读准字音：读准“潋滟、亦、抹、宜”，开火车读诗，一人一句。②相机指导读出节奏。饮湖上/初晴后雨[宋]苏轼水光/潋滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。欲把/西湖/比西子，淡妆/浓抹/总相宜。3.这首诗写什么大家都读懂了吗？你的脑海里出现了怎样的画面？①出示晴天西湖。你想到了哪个词语？(板书：潋滟)“潋滟"二字我们一看部首就知道跟水有关，水怎样？你还能用什么词来说？②假如你正和苏轼坐在船上同游，你会看到什么美景？想象说话：金色的阳光洒在西湖上，西湖碧波荡漾，波光粼粼。引导朗读——孩子们，在你们的描述中，这一缕缕金光使西湖的一山一水，一草一木都美得恰到好处，难怪苏轼赞叹道——(出示诗句)生读“水光潋滟晴方好”；我们也不禁赞叹(生读)“水光潋滟晴方好"。③“西湖之雨”你们又是抓住什么关键词感受到的？(板书：空蒙)出示雨天西湖，想象说话：轻纱似的雨洒在西湖上，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。小结：是啊，这雨天中的西湖也真是奇妙无比，难怪诗人又一次赞叹道——(出示诗句)生读“山色空蒙雨亦奇"；我们也情不自禁再赞叹(生读)“山色空蒙雨亦奇”。④个性赏读“晴、雨西湖"。晴、雨两种天气，西湖两样美！孩子们，我们怎样才能把这么美的诗句读好呢？生自由练读，展示读，师激情引读。4.引导学生交流“西子”比喻的巧妙，入境体会赞美之情。①简介西施，了解西施：与王昭君、貂蝉、杨玉环并称四大美人。②启发：这么美的西施，诗人是怎么赞美她的呢？淡妆浓抹只是赞美西施吗？③指导朗读：难怪诗人说——出示诗句学生读：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。"能根据学法，自主学习。能正确读准字音能正确读好停顿能说出自己脑海中晴天西湖的样子能说出自己想象与苏轼同游，看到的美景能有感情地朗读诗句能说出自己是抓住“空蒙”来感觉“西湖之雨"有感情地朗读诗句能根据课前收集的资料汇报能说出诗人是怎么赞美西施的，并说出淡妆浓抹不只是赞美西施的理由。活动意图说明：以读为基础，明确读诗的方法。“不动笔墨不读书”，让学生边读边圈画，让学生带着问题读书，养成边读边圈画的习惯，同时也为进一步体会诗情打好基础。环节三：拓展阅读，再感西湖之美1.学生自由读两首古诗，想想又感受到西湖怎样的美？2.学生交流自己感觉到的西湖的美。3.再次引读诗句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜1.出示下面两首写西湖的诗，学生读完后谈感受到了西湖怎样的美。晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。2.学生交流。3.小结回扣“淡妆浓抹总相宜"。如果“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是西湖的“浓抹”，那么“白雨跳珠乱入船”应该是它的“淡妆”，但我们都感受到西湖是那么美，难怪作者说——(出示诗句)“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。(学生有感情地读)能说出自己读了诗后，感受到的西湖美能有感情地朗读诗句活动意图说明：回顾拓展，给学生提供积累古诗的机会，引导学生学以致用，进一步体会祖国大好河山的壮美。学生能学到用到，是我们教学的最终目的。环节四：积累背诵，指导书写1.背诵古诗（1）学生齐背古诗（2）根据提示，背诵古诗。（3）根据描述，背诵相应的古诗。（4）齐背全诗2.学生写字观察字形，书写“饮"初”3．交流学习所得。(1)学习本课有什么收获？(2)学生从古诗内容、学习方法、学习体会等不同方面谈收获。1.背诵、积累古诗。(1)指名读，齐读。(2)填空搭支架背诵。饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。(3)根据描述说诗句。(4)齐背全诗。2．指导书写。(1)出示“饮、初"2个字，学生观察字形。(2)指导书写“饮”“初"。教师范写，边写边提示：“饮、初”要注意笔画的穿插3．交流学习所得。(1)学习了本课，你有什么收获？(2)引导学生从古诗内容、学习方法、学习体会等不同方面谈收获。4.总结引领。今天，我们运用“读通诗句，读出节奏；借助注释，抓关键字词想象画面；品词入境，感悟诗情"的方法已学习了两首描写祖国大好河山的古诗，领略了天门山、西湖独特的美景。在古诗的王国里，山水诗还有很多，有兴趣的同学可以找来读一读，继续去领略祖国山水的壮丽和古诗的魅力。能根据提示，正确背诵古诗。能正确书写“饮”“初"能说出本节课的收获活动意图说明：学生有了一定的书写能力，教师进行适当的分类范写后，让学生进行观察分析，然后再进行练写并及时反馈评议，能调动学生的主观能动性，写出规范的汉字。

【板书设计】读通诗句，读出节奏借助注释，抓关键字词想画面品词入境，感悟诗情

【教后反思】

【作业设计】

【字词小明星】

1.我能正确地将生字的拼音补充完整。

y___mūy

相宜淡妆浓抹初次饮水

2.我能给加点字选择正确的意思。

山色空蒙雨亦奇（）A.迷茫缥缈的样子B.空的，没有东西

水光潋滟晴方好（）A.非常美丽B.波光闪动的样子

山色空蒙雨亦奇（）A.奇怪B.奇妙

【阅读对对碰】

根据诗句完成填空。

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

诗句中的“”和“"这两个都是又叠韵词，增强了诗歌语言的音乐性，

“”和“”写出了诗人对西湖不同美景的赞叹。

这两句诗出自《___》，作者是代诗人_____________，诗歌描绘了_____________、

在不同天气下呈现的不同风姿。

二、根据情境填写相应的诗句。

当你来到西湖，看见西湖风光美丽，宛如一个绝色美人时，你会想起诗句：__，___。