第11课 再塑生命的人 第2课时 公开课一等奖创新教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

第11课再塑生命的人第2课时公开课一等奖创新教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

第11课再塑生命的人第2课时教学设计

【素养目标】

1.了解莎莉文老师与海伦·凯勒的人生经历，掌握重点词语。

2.学习文章运用多种描写方法突出莎莉文老师的形象、表达作者的思想感情的写作方法。（重难点）

3.理解作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情,体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感受，学习其自强不息的精神和热爱生活的品质。（重点）

学习任务：

任务一情境体验

任务二知识积累（预习检测）

任务三整体感知

任务四揣摩·心路变迁

任务五品味·重塑过程

任务六感恩·再塑生命的人

【新课导入】

同学们，上一节课我们认识了海伦，感受了她学习的艰辛和快乐，看到了她奇迹般的变化。今天我们将继续学习《再塑生命的人》，去看一看这个奇迹的另一个创造者——莎莉文老师。

任务五品味·重塑过程

要求:

①梳理莎莉文老师的教育事件。

②赏析莎莉文老师的人物形象。

【知识链接】

走近莎莉文老师

安妮·莎莉文（1866-1936年），出生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾（俗称沙眼）失去大部分视力。1880年10月进入柏金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。从柏金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安妮来到海伦·凯勒家做家庭教师。

安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。1936年10月19日，用全部心血培育了20世纪不朽传奇海伦·凯勒的传奇女性，安妮·莎莉文，在人们的惋惜声中与世长辞。

莎莉文老师的临终遗言

再见了，约翰·梅西，不久我就将和你在一起了，再见了，我爱你。

小时候，我一直希望被爱，那时我总是孤零零的一个人。后来，海伦进入了我的生活，我希望她爱我，并且我一直爱着她。再后来，波莉也进入了我的生活，我也爱他。我们在一起时总是很快乐，我爱着的海伦，我爱着的波莉，别了。

请波莉替我照顾好海伦。在她外出演讲的日子里并不怎么顺利，人们难以相信她。不过，以后，恐怕她再出去时我不能再为她翻译了。

谢谢上帝让我将生命赠予了海伦，使她拥有了一个光明的世界，上帝啊！请你让海伦在没有我的日子里，也能快乐地生活！

【品味塑造】

初见·拥抱

我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。可是，一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——

安妮·莎莉文老师。

【第5段】

一“握"一“抱”，拉近了我与莎莉文老师之间的身体距离，也拉近了心理距离。展现出莎莉文老师母亲般的爱心。

富有爱心

初学·激趣

莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个布娃娃。后来我才知道，那是柏金斯盲人学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会儿布娃娃。莎利文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll"这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画画。

【第5段】

从“给我布娃娃玩”都“慢慢拼写doll”，莎莉文老师用心良苦，有一套独特的教育方式

循序渐进有教育智慧

争执·暂缓

这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水"这两个词发生了争执……她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔……莎利文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我。我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。

【第9段】

“又可以”，说明我的学习过程不总是一帆风顺的，相反困难重重。可以想到莎莉文老师已经很多次拉我去户外散心，帮助我调整心情。

富有耐心

识水·唤醒

我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎利文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

【第10段】

莎莉文老师把“我"带到井房，创造了良好的教育契机。盲聋哑人只能通过触觉来感知事物，当水从“我”的手上流过的时候，莎莉文老师则在“我"的另一只手上写着“water这个词，时机抓得这么准确。

因势利导循循善诱

水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

“水”本身真的有这么大的魔力吗？

“水"本身并没有这么大的魔力，有“魔力”的是莎莉文老师，她引导“我"理解“水”，启发了“我”，使“我”认识到宇宙万物都各有名称，使“我"有了求知的欲望。

莎莉文老师具体是怎样教“我”认识事物的？用自己的话概括。

莎莉文老师是一个热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心的出色的老师。

结合课文，说说海伦对莎莉文老师有着怎样的情感？

感激、敬爱

①老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。

②恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。

③她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。

说说你对“再塑生命"的理解。

字面意思：指重新塑造生命、重新获得生命。

文中意思：指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由"。

【课文主旨】

本文是一篇记叙性散文，讲述了海伦凯勒在七岁时得到莎莉文老师爱的教育而重获“光明”的故事。表现了莎莉文老师对学生的一片爱心和高超的教育艺术，表达了作者对莎莉文老师的感激、热爱和崇敬之情。同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历。

任务六感恩·再塑生命的人

具体内容如下：

海伦·凯勒想要送恩师安妮·莎莉文一束花却犯了难，想请你帮忙。请结合文章内容，说说你的想法。

海伦·凯勒想要送恩师安妮·莎莉文一束花却犯了难，请你帮忙。请结合文章内容，说说你的想法。

部分花语提示(也可以自己另外再选):

●雏菊:愉快、幸福、纯洁、希望、美人、深埋心底的爱

●吊兰:朴实、淡雅、宁静

●火花兰:忘不了的人

●红色天竺葵:你在我脑海挥之不去

●粉红玫瑰:感动、爱的宣言、铭记于心

【拓展延伸】

《假如给我三天光明》（节选）

啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？

第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。

我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。

江梦南：无声玉满堂

半岁时，江梦南因误用药物失聪。开始学说话的时候，从字、词到日常用语，她对着镜子学口型、摸着父母的喉咙学发音，通过读唇语学会了“听"和“说”。从小到大，凭借优秀的学习成绩，她成为家乡小镇上近年来唯一考上重点大学，最终到清华念博士的学生。江梦南学习的是生物信息学，她的目标始终是明确的，那就是解决生命健康的难题。2022年3月，她被评为感动中国2021年度人物。

颁奖词：你觉得，你和我们一样，我们觉得，是的，但你又那么不同寻常。从无声里突围，你心中有嘹亮的号角。新时代里，你有更坚定的方向。先飞的鸟，一定想飞得更远。迟开的你，也鲜花般怒放。

张桂梅：素心托高洁

今年65岁的张桂梅是云南丽江华坪女子高级中学校长。2001年，在华坪儿童之家工作的张桂梅看到了很多农村贫困家庭的不幸，她希望创办一所免费女子高中，解决山区贫困问题。2008年，华坪女子高级中学成立，这是全国唯一一所免费女高，专门供贫困家庭的女孩读书。作为校长，张桂梅走进大山深处家访，累计行程超过11万公里。她身患多种疾病，每天要服用大把药物，但她说：“只要还有一口气，我就要站在讲台上，倾尽全力、奉献所有。”学校建校十几年以来，已有近两千名大山里的女孩从这里走进大学、完成