一年级上册数学北师大版：快乐的家园教学设计

一年级上册数学北师大版：快乐的家园教学设计主备人备课成员设计意图本节课通过《快乐的家园》这一章节内容，旨在让学生在具体情境中认识和理解10以内的数，培养学生的数感和观察能力，同时通过操作活动，提高学生动手操作和合作交流的能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学基础知识，为后续数学学习打下坚实基础。教学内容与一年级学生的认知水平紧密相连，注重实践操作与思考探究相结合，充分激发学生学习兴趣，提高数学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和空间观念。通过观察和操作，学生将能够识别和表述10以内数的顺序和大小关系，发展数感和数学思维能力。同时，通过解决实际生活中的数学问题，学生将学会运用数学语言进行表达和交流，培养合作意识和解决问题的能力。学情分析本节课面对的是一年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的数数能力，能够口头数到10，但对于10以内的数的概念理解和书写可能还不够熟练。在能力上，学生的观察力、注意力以及动手操作能力正处于快速发展阶段，但持久性和细致性有待提高。

学生在素质方面，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但自控能力较弱，容易受到外界干扰。在行为习惯上，学生已经开始适应学校生活，但还需要进一步培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、合作交流等。

由于一年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键期，本节课通过“快乐的家园”这一具体情境，能更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。然而，学生可能对数学概念的理解还不够深入，需要在教师的引导下，通过观察、操作和讨论等实践活动，逐步建立数的概念，提高数学素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每人一本《北师大版一年级上册数学》教材。

2.辅助材料：准备相关的动物和植物图片，以及与“快乐的家园”主题相关的场景图卡。

3.实验器材：准备计数棒、小玩具等，用于学生操作和直观感受数的概念。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张充满各种动物和植物的“快乐的家园”图片，询问学生他们都看到了什么，以此引发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾已经学过的10以内的数，以及如何数数和认数。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“快乐的家园”，并解释我们将在这个主题下学习10以内的数。

-举例说明：利用教材中的图片，指出每种动物或植物的数量，让学生跟着数数，理解每个数代表的含义。

-互动探究：将学生分成小组，每组分配一套动物或植物图卡，让学生自己数一数，然后向全班展示并分享他们的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成一系列数数和认数的练习题，如写出特定数量的物体，或者找出与给定数目相匹配的图卡。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并鼓励他们相互帮助。

4.小组活动（约10分钟）

-分组讨论：每组学生根据“快乐的家园”主题，用自己的语言描述一个场景，并使用10以内的数来描述场景中的物体数量。

-展示分享：每组选派一名代表向全班展示他们的描述，其他学生听后进行评价和反馈。

5.总结（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课学习的知识点，强调10以内的数的重要性，并鼓励学生在日常生活中寻找和数数。

-学生反馈：学生分享他们在本节课中的收获和感受，以及他们在小组活动中的体验。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置与本节课内容相关的家庭作业，如让学生在家中找到10以内的物品，并记录下来。

7.教学反思（教师内部使用，不计入课堂时间）

-教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈情况，以便对教学方法进行调整和改进。知识点梳理一、认识10以内的数

1.能够正确数数，从1数到10。

2.理解数的概念，知道每个数代表的是具体的数量。

3.学会识别和书写10以内的数字。

二、数的顺序和大小比较

1.能够按照顺序排列10以内的数。

2.学会比较10以内数的大小，使用“大于”、“小于”和“等于”等词汇。

3.理解数的前后关系，如“3在2后面，在4前面”。

三、数的组成

1.理解10以内的数的组成，如“8可以由5和3组成”。

2.学会分解和组合10以内的数。

四、数的加减法概念

1.初步理解加法和减法的概念。

2.学会使用加号“+”和减号“-”。

3.能够进行简单的加法和减法运算。

五、数的应用

1.在具体情境中，如“快乐的家园”中，能够用数来描述物体的数量。

2.学会解决简单的数学问题，如“有几只兔子？”，“树上掉了几个苹果？”。

六、数感和数学思维

1.培养学生对数的敏感性，能够快速识别10以内的数。

2.发展数学思维能力，通过观察、比较和推理来解决问题。

七、数学语言表达和交流

1.学会使用数学语言来描述和表达自己的思考过程。

2.能够与同伴进行有效的数学交流和讨论。

八、学习习惯和态度

1.培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、按时完成作业。

2.保持积极的学习态度，对数学保持好奇心和探索欲。

九、情感态度和价值观

1.通过数学学习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.培养学生对数学的兴趣，增强学习数学的自信心。

3.通过数学活动，培养学生的合作意识和团队精神。教学反思与改进今天的课堂上，我引导学生通过“快乐的家园”这一主题学习了10以内的数。课后，我对教学过程进行了深入反思，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了需要改进之处。

首先，学生在导入环节表现出浓厚的兴趣，他们对于图片中的动物和植物充满好奇，这有助于他们更快地进入学习状态。而且，通过回顾旧知，学生们能够迅速回忆起之前学过的数数知识，为学习新内容打下了基础。

然而，在教学新知环节，我发现有些学生在理解数的顺序和大小比较时存在困难。尽管我通过举例和互动探究的方式尝试让学生理解，但仍有部分学生显得迷茫。这让我意识到，我可能需要更多的时间来让学生消化这些概念，或者采用更加直观的教学方法。

1.增加直观教学资源：我将准备更多的实物模型和图卡，让学生通过触摸和操作来加深对数和数量关系的理解。

2.调整教学节奏：在讲解新知时，我会适当放慢速度，确保每个学生都有足够的时间去思考和消化。

3.强化互动环节：我会鼓励学生更多地参与到课堂讨论中，通过提问和回答问题来检验他们对知识的掌握情况。

4.个性化辅导：对于理解有困难的学生，我会安排课后辅导时间，针对性地帮助他们解决问题。

5.家长沟通：我会与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进展，鼓励家长在家中与孩子一起进行数数和认数的活动。

6.反馈和评价：在巩固练习环节，我会更加关注学生的反馈，及时调整练习题的难度和类型，确保学生能够在练习中真正掌握知识。

在未来的教学中，我还会继续观察学生的学习反应，不断调整和优化教学策略，以期望能够更好地满足学生的学习需求，帮助他们建立起扎实的数学基础。通过这样的教学反思和改进，我相信我们的课堂会更加高效，学生的学习效果也会得到显著提升。教学评价与反馈课堂表现：学生们在课堂上积极参与，对于“快乐的家园”主题表现出浓厚的兴趣。他们在数数和认数环节能够跟随我的引导，大多数学生能够正确识别和书写10以内的数字。在互动探究环节，学生们能够主动思考和讨论，但仍有少数学生在理解数的顺序和大小比较时显得有些困惑。

小组讨论成果展示：在小组活动中，学生们能够合作完成任务，他们通过数图卡上的物体来理解数的概念。在成果展示环节，每组学生都能够清晰地用语言描述他们所数的物体和数量，尽管有些小组在描述时使用了不同的表达方式，但都能够正确地传达信息。

随堂测试：为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我设计了一份简单的随堂测试。测试结果显示，大部分学生能够正确回答有关10以内数的顺序、大小比较和加减法的问题，但仍有少数学生在比较大小和加减法运算上存在错误。

作业完成情况：学生们的家庭作业完成情况良好，他们能够按照要求找到家中的物品并数数，但有些学生在书写数字时还不够规范，需要进一步的指导。

教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和测试结果，我进行了以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论和小组活动的学生给予肯定，鼓励他们继续保持。

-对在理解上存在困难的学生，我提供了个别指导，并鼓励他们在课后多加练习。

-对于随堂测试中的错误，我进行了详细的讲解，确保学生理解正确的解题方法。

-我强调了数学语言表达的重要性，并提醒学生在描述数量时要注意语言的准确性。

-对于家庭作业，我提醒学生们在书写数字时要认真细致，注意书写的规范性和美观性。

在接下来的课程中，我将继续关注学生的学习进展，并根据他们的反馈调整教学策略，以帮助每个学生都能够牢固掌握10以内的数的基本概念。同时，我也会继续与家长沟通，共同促进学生的数学学习。板书设计①重点知识点：

-10以内数的认识

-数的顺序和大小