提升-三年级课后服务口才练习活动 第六课时教案

提升——三年级课后服务口才练习活动第六课时教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：提升——三年级课后服务口才练习活动

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第六课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

1.教师通过引导学生回顾上一节课所学的口才表达技巧，激发学生兴趣，为新课做好铺垫。

2.学生分享在日常生活中运用口才表达的实例，互相鼓励和学习。

【课堂活动一】（15分钟）

1.教师出示本节课的主题：“我的梦想”，引导学生结合自己的生活经验和所学课文，准备一段简短的口才表达。

2.学生分小组进行讨论和准备，教师巡回指导。

【课堂活动二】（15分钟）

1.各小组推选一名代表进行口才表达展示，其他同学认真倾听，给予评价和建议。

2.教师针对学生的表现进行点评，强调表达的清晰、流畅、有感染力等要素。

【课堂活动三】（10分钟）

1.教师出示课后作业：以“我的梦想”为主题，写一篇短文，要求运用本节课所学的口才表达技巧。

2.学生现场进行短文创作，教师巡回指导。

【总结】（5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结口才表达技巧。

2.学生表示要将所学运用到日常生活中，不断提高自己的口才表达能力。

【作业布置】

1.完成课后短文创作，家长签字确认。

2.家长协助孩子进行课后口才练习，共同提高。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言表达：通过课后服务口才练习活动，提升学生运用语言准确、流畅、有逻辑地表达个人想法的能力，增强其沟通与交流技巧。

2.思维发展：激发学生思考并分享个人梦想，培养其独立思考、创新思维和自我认知能力，促进学生思维品质的提升。

3.文化理解：结合课文内容，引导学生理解个人梦想与国家、社会发展的关系，培养其具有人文关怀和社会责任感。

4.自主学习：鼓励学生在课后自主进行口才练习，培养其自主学习、自我管理的能力，提高学习效率和质量。教学难点与重点1.教学重点

（1）语言表达的准确性：学生能够准确运用所学词汇和句型表达自己的梦想，这是本节课的核心内容。例如，学生需要掌握如何使用描述性词汇来丰富表达，以及如何构建有逻辑性的句子和段落。

（2）情感表达的真挚性：学生能够在口才练习中注入真实情感，使表达具有感染力。重点在于引导学生如何将自己的情感融入语言中，使听众能够感受到他们的热情和决心。

（3）公共演讲的基本技巧：学生能够掌握基本的演讲技巧，如声音的抑扬顿挫、肢体语言的运用等，这些都是提升口才表达效果的关键。

2.教学难点

（1）语言表达的逻辑性：学生往往在表达自己的想法时缺乏条理性和逻辑性，这是本节课的一大难点。举例来说，学生需要学会如何开头、如何过渡到主题、如何结尾，以及如何组织中间的内容，使整个表达清晰易懂。

解决方法：通过提供结构化的表达框架，如“引言-正文-结论”，以及给予学生实际例子的分析，帮助他们构建逻辑性表达。

（2）情感表达的适度性：学生在表达情感时可能过于夸张或不足，无法达到适当的表达效果。

解决方法：通过角色扮演和情景模拟，让学生体会不同的情感表达方式，教师提供即时反馈，帮助学生调整情感表达的强度。

（3）公共演讲的自信心：部分学生在公众场合表达时会出现紧张、害羞等情况，影响表达效果。

解决方法：通过小组内的小范围练习，逐步增加表达的难度和范围，帮助学生建立自信。同时，教师应鼓励和肯定学生的每一次进步，增强他们的自信心。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有三年级课本中关于口才表达的相关章节。

-准备课本中提到的梦想主题的文章或故事，供学生参考和模仿。

-准备相关的词汇表和句型模板，帮助学生构建语言表达框架。

2.辅助材料：

-收集和准备与梦想主题相关的图片，如科学家、宇航员、艺术家等职业的图片，以激发学生的想象力。

-制作和展示有关口才表达的技巧图表，如情感表达的层次、逻辑性表达的结构等，帮助学生直观理解。

-搜集一些优秀的口才表达视频，如名人演讲、学生演讲比赛等，供学生观看和分析。

-准备一些简短的文章或故事，用于课堂活动中的即兴演讲和讨论。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论的形式，每组配有一位组长，便于学生进行小组活动和交流。

-在教室前部设置一个小的演讲台，模拟正式的演讲环境，供学生进行口才展示。

-在教室墙壁上张贴有关口才表达的提示海报，如“声音要洪亮”、“注意肢体语言”等，以提醒学生注意表达时的细节。

-准备一台多媒体设备，用于播放辅助材料和视频资源，确保所有学生都能清晰观看。

-准备足够的纸张和书写工具，供学生在需要时记录想法和笔记。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口才练习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道口才是什么吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于口才表达的视频片段，让学生初步感受口才的魅力和重要性。

简短介绍口才的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口才基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口才的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解口才的定义，包括其所需的词汇、句型、情感表达等要素。

详细介绍口才的组成部分，如语言组织、声音调节、肢体语言等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解口才在日常生活和学习中的应用。

3.口才案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口才表达的特性和技巧。

过程：

选择几个典型的口才案例进行分析，如名人演讲、优秀学生演讲等。

详细介绍每个案例的背景、特点和表达技巧，让学生全面了解口才表达的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用口才表达技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口才表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用口才表达技巧进行改进。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口才表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口才表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口才的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口才在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口才表达技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我的梦想”的短文，运用本节课所学的口才表达技巧，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课梦想主题相关的书籍、文章和故事，如名人传记、成功人士的演讲集等，帮助学生了解更多关于追求梦想的实例和经验。

-视频资料：精选一些富有启发性的演讲视频，如TED演讲、国内外知名人士的演讲等，让学生在课后观看，学习不同风格的口才表达技巧。

-优秀范文：提供一些关于梦想主题的优秀作文，供学生参考和模仿，提高自己的写作和表达能力。

-口才训练软件或应用：推荐一些有助于口才训练的软件或应用，如语音识别、朗读跟读等，帮助学生课后自主练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在日常生活中多关注和收集与梦想相关的素材，如名言警句、励志故事等，以便在口才表达时引用和借鉴。

-建议学生参加学校或社区组织的各类演讲比赛、辩论赛等活动，将所学口才表达技巧付诸实践，提高自己的实际操作能力。

-鼓励学生主动与同学、老师、家长等进行沟通交流，分享自己的梦想和心得，锻炼口才表达技巧。

-提醒学生在课后进行定期的口才练习，如每日朗读、模拟演讲等，形成良好的学习习惯。

-建议家长协助孩子参加一些口才培训班或兴趣小组，为孩子提供更多学习和实践口才表达的机会。

-鼓励学生多阅读、多写作，积累词汇和句型，提高自己的语言表达能力，为口才表达打下坚实基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如积极发言、认真聆听、互动交流等方面，评估学生的积极性。

-关注学生在口才练习活动中的表现，如语言表达、情感投入、肢体语言等，评价学生的口才表达技巧。

2.小组讨论成果展示：

-评估各小组讨论成果的质量，包括主题分析、解决方案的创新性和可行性等。

-观察学生在展示过程中的表达能力，如语言组织、逻辑思维、自信心等。

3.随堂测试：

-进行口才表达小测试，如即兴演讲、情景模拟等，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

-通过测试结果，分析学生在口才表达方面的优势和不足，为后续教学提供参考。

4.课后作业：

-评估学生课后作业完成情况，如短文写作的质量、口才表达技巧的应用等。

-关注学生在作业中展现的独立思考、创新意识和语言表达能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现、小组讨论成果、随堂测试及课后作业等方面，给予及时的反馈和指导。

-指出学生的优点和不足，鼓励学生发挥优势，改进不足，不断提高口才表达能力。

-与学生进行个别交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供有针对性的建议和帮助。

6.家长评价与反馈：

-指导家长关注孩子的口才表达能力，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同见证孩子的成长。

-定期收集家长的意见和建议，了解学生在家庭环境中的表现，为教学调整提供依据。

-加强家校沟通，共同促进学生的全面发展。板书设计①重点知识点：

-梦想主题的表达要素

-语言表达的准确性

-情感表达的真挚性

-公共演讲的基本技巧

-逻辑性表达的结构框架

②关键词：

-梦想

-口才

-表达

-情感

-逻辑

-演讲

③核心句型：

-"我的梦想是……"

-"为了实现梦想，我需要……"

-"在追求梦想的过程中，我遇到了……"

-"我认为，我们可以通过……来解决这个挑战"

艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识点和关键词。

-设计有趣的插图或符号，如小星星、笑脸等，来标注重要的句型或例子。

-创造一个视觉故事线索，通过箭头和框框来展示逻辑性表达的结构，引导学生跟随思路。

-在板书的边缘或空白处添加与主题相关的励志名言或小故事，增加趣味性和启发性。

-邀请学生在板书上参与设计，如在展示自己的梦想时，让学生自己画图或写下关键词，增强学生的参与感和主动性。教学反思与改进在本节课的教学中，我注意到一些值得反思的地方。首先，我发现学生在口才表达中，虽然能够表达出自己的想法，但往往缺乏逻辑性和连贯性。例如，有些学生在表达自己的梦想时，只是简单地列举了一些想法，而没有形成一个完整的故事。这说明我在教学中需要加强对学生逻辑性表达的指导。

另外，我还发现有些学生在表达时，缺乏情感的真实性。他们在讲述自己的梦想时，语气平淡，没有表现出对梦想的热爱和追求。这可能是因为我在教学中过于注重技巧的传授，而忽视了情感的培养。因此，我需要在未来的教学中，更加注重引导学生如何在表达中融入自己的情感。

此外，我还注意到学生在小组讨论时，有些学生参与度不高，这可能是因为我在分组时没有充分考虑学生的个性差异。在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，合理分组，以确保每个学生都能积极参与。

为了改进教学，我计划在