每一部“新词典”-新词语教案 人教版

每一部“新词典”——新词语教案人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自人教版《语文》四年级上册第五单元，主题为“每一部‘新词典’——新词语教案”。本节课旨在帮助学生积累和理解教材中出现的新词语，提高学生的词汇量和语言表达能力，培养学生的语文素养。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，如讲解、讨论、游戏等，使学生在轻松愉快的氛围中学习新词语。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的机会表达和思考，提高他们的自信心和自主学习能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习新词语，培养学生的语文核心素养，包括语言表达能力、思维能力、审美能力和文化素养。具体目标如下：

1.语言表达能力：通过新词语的学习和运用，提高学生的词汇量和语言表达能力，使他们在日常生活和学习中能够准确、流畅地使用新词语。

2.思维能力：通过分析、比较和归纳新词语的特点和用法，培养学生的逻辑思维和发散思维能力，提高他们的语文思维水平。

3.审美能力：通过欣赏和品味新词语的美好，培养学生对语言的审美感受和鉴赏能力，使他们能够更好地理解和欣赏语言的美。

4.文化素养：通过了解新词语背后的文化内涵，使学生了解和传承中华优秀传统文化，提高他们的文化素养和民族自豪感。三、重点难点及解决办法重点：积累并理解教材中出现的新词语。

解决办法：通过阅读、讨论、游戏等多种方式，让学生在新情境中反复接触新词语，巩固记忆。

难点：新词语在实际语境中的运用。

突破策略：设计丰富的语境实践任务，如角色扮演、写作练习等，让学生在实际运用中自然地使用新词语，提高运用能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、词典等。

2.课程平台：人教版《语文》四年级上册教材、教学课件、相关阅读材料等。

3.信息化资源：互联网资源（新词语案例、相关文章、视频等）、在线词典、教育平台等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、游戏、写作练习等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《新词语的理解与运用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过遇到不认识的新词语，却不知道如何正确使用的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索新词语的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解新词语的基本概念。新词语是近年来随着社会发展和科技进步而产生的新词汇。它们反映了社会变迁和时代特色，也是我们语言表达能力的重要组成部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了新词语在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调新词语的理解和运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与新词语相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示新词语的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“新词语在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了新词语的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对新词语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《现代汉语新词语词典》

-《新词语故事会》

-《网络新词汇解析》

-《新词语用法举例》

-《新词语在新闻报道中的应用》

-《新词语在广告创意中的运用》

-《新词语在网络社交平台的使用》

-《新词语对传统文化的传承与创新》

-《新词语与时代发展的紧密联系》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集最近出现的网络新词汇，尝试编写自己的新词语词典。

-学生可以尝试在写作中运用新词语，如日记、作文等。

-鼓励学生关注新闻报道、社交媒体等，了解新词语的实时动态。

-学生可以研究新词语的起源、发展和流行趋势，分析其背后的文化现象。

-学生可以探讨新词语对日常交流和沟通的影响，以及它们如何改变了我们的语言习惯。

-学生可以尝试创新性地使用新词语，如在广告设计、创意写作等领域中尝试新词语的巧妙运用。

-学生可以深入研究新词语与传统文化的关系，探讨新词语如何在现代社会中传承和发扬传统文化。

-学生可以进行新词语的调查研究，如问卷调查、访谈等，了解新词语在日常生活中的使用情况和影响。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识点的理解程度。评价学生在讨论中的合作态度和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，对讨论主题的理解深度和观点的创新性。评价学生展示过程中的表达能力和组织能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对新词语的理解和运用能力。测试内容应涵盖本节课的主要知识点，包括新词语的定义、用法和实际运用。

4.作业完成情况：评价学生完成作业的质量和速度。检查学生对课堂所学新词语的掌握程度和运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。提供具体的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生在新词语学习上取得更好的成绩。八、板书设计1.新词语的定义与特点

-定义：新词语是指在特定时间段内，随着社会进步和科技发展而产生的新词汇。

-特点：a)反映时代特色和社会变迁b)丰富语言表达和沟通能力c)体现创新思维和创造力。

2.新词语的来源与分类

-来源：a)科技创新b)社会变迁c)网络流行d)文化传承

-分类：a)科技新词b)网络新词c)生活新词d)文化新词

3.新词语的理解与运用

-理解：a)掌握基本含义和用法b)了解背后的文化内涵c)分析语境和语义

-运用：a)实际语境中准确运用b)创造性地使用新词语c)提高语言表达和沟通能力

4.新词语的学习方法

-方法：a)阅读相关材料b)关注新闻报道和社交媒体c)参加讨论和交流活动d)创新性地运用新词语

5.新词语的实际应用案例

-案例：a)新词语在新闻报道中的应用b)新词语在广告创意中的运用c)新词语在网络社交平台的使用d)新词语对传统文化的传承与创新

板书设计要求：

-目的明确，紧扣教学内容：板书内容要直接关联到本节课的主要知识点，帮助学生理解和掌握新词语的概念、特点、分类、理解和运用方法等。

-结构清晰，条理分明：板书应按照逻辑顺序排列，使得学生能够直观地理解新词语的学习方法和步骤。

-简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，突出新词语学习的关键点和难点，帮助学生快速抓住重点。

-艺术性和趣味性：板书设计可以采用生动有趣的图形、颜色和字体，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《当代新词语手册》、《网络新词汇解析》、《新词语与时代发展》等书籍，以进一步深入了解新词语的背景和发展。

-观看相关视频资源：例如TED演讲《新词语的力量》、新闻报道、documentariesonnewvocabularyindifferentfields等，以直观地了解新词语在实际语境中的应用。

-探索新词语的起源和演变：鼓励学生研究新词语的起源、发展和流行趋势，了解其背后的文化现象。

-创造性地使用新词语：学生可以尝试在写作、口语表达中创新性地使用新词语，如编写故事、日记或进行演讲等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养他们的独立学习能力和批判性思维。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够有效地进行