普罗米修斯（教学设计）2024-2025学年部编版语文四年级上册

普罗米修斯（教学设计）2024-2025学年部编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）普罗米修斯（教学设计）2024-2025学年部编版语文四年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是《普罗米修斯》，这是部编版语文四年级上册第七单元的一篇文章。文章讲述了古希腊神话中普罗米修斯为人类带来火种的故事，强调了普罗米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古希腊神话故事，对神话故事的基本情节和人物特点有一定的了解。此外，学生在三年级时的语文学习中已经接触过类似的寓言故事，对故事中传递的道德观念和价值观有一定的认识。通过对《普罗米修斯》的学习，学生可以进一步加深对神话故事的理解，并培养自己的价值观。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提升学生的文学素养：通过学习《普罗米修斯》，使学生能够理解和欣赏古典文学作品，提高他们的文学鉴赏能力。

2.培养学生的价值观：通过学习普罗米修斯为民造福、不畏强暴的精神，引导学生树立正确的价值观，培养他们勇敢面对困难和挫折的品质。

3.提高学生的语文能力：通过分析课文中的语言表达和修辞手法，提升学生的语文阅读和写作能力。

4.培养学生的团队协作能力：在课堂讨论和小组活动中，培养学生之间的合作与交流，提高他们的团队协作能力。学情分析本节课的授课对象为四年级学生，他们大多具有较强的学习兴趣和好奇心，对神话故事有一定的了解。在知识方面，学生已经学习过类似的神话故事，对故事的基本情节和人物特点有一定的掌握。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和写作能力，能够分析文章的基本结构和大意。在素质方面，学生普遍具有较好的团队协作精神和沟通能力。

然而，部分学生可能对古希腊神话故事的背景和文化内涵了解不足，这可能会对他们对本节课内容的理解产生一定影响。此外，部分学生的阅读理解能力和写作能力有待提高，需要在课堂活动中给予关注和指导。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂讨论。但也有少数学生注意力不集中，容易分心。针对这一情况，教师在课堂教学中应注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学手段和方法，提高课堂教学的趣味性和互动性，从而提高学生的学习积极性和参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《普罗米修斯》这篇文章的教材或学习资料，方便学生随时查阅和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区、配备相应的桌椅等，为学生提供舒适的学习空间。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《普罗米修斯》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道普罗米修斯是谁吗？他故事中扮演了什么角色？他与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于普罗米修斯的图片或视频片段，让学生初步感受神话故事的魅力或特点。

简短介绍普罗米修斯的故事背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《普罗米修斯》的故事情节和人物形象。

过程：

学生自读课文，理解故事的基本情节。

教师提问，检查学生对课文的理解程度，解答学生的疑问。

引导学生关注课文中的细节，如人物描写、情节发展等，提高学生的阅读理解能力。

3.人物分析与讨论（10分钟）

目标：通过分析普罗米修斯的人物形象，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

过程：

教师引导学生分析普罗米修斯的人物形象，如他的勇敢、智慧、牺牲精神等。

学生分组讨论，分享自己对普罗米修斯的理解和感受。

每组选出一名代表，向全班分享讨论成果。

4.价值观探讨（10分钟）

目标：引导学生思考普罗米修斯的故事对现实生活的启示和影响。

过程：

教师引导学生思考普罗米修斯的故事对个人和社会的价值观念有何启示。

学生进行小组讨论，分享自己的观点和体会。

教师总结各组的观点，强调普罗米修斯故事中的道德观念和价值观。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《普罗米修斯》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台分享自己对普罗米修斯故事的理解和价值观的体会。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《普罗米修斯》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物形象、价值观探讨等。

强调《普罗米修斯》在培养学生价值观和文学鉴赏能力方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于普罗米修斯故事的理解和体会，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《希腊神话故事》：这本书详细介绍了希腊神话中的各种故事，包括普罗米修斯的故事在内。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解古希腊神话的背景和文化内涵。

《英雄之旅》：这是一本关于神话故事的书，通过分析各种神话故事中的英雄角色，揭示了英雄成长的共同规律。学生可以通过阅读这本书，更好地理解普罗米修斯这一英雄角色的特点和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以利用课后时间，进一步研究古希腊神话故事，了解普罗米修斯在其他神话故事中的形象和作用。

学生可以尝试自己创作一个以普罗米修斯为主题的故事，发挥想象，探讨普罗米修斯在现代社会中的意义和价值。

学生可以查阅相关资料，了解普罗米修斯故事在世界各地的流传和影响，探讨不同文化背景下对普罗米修斯的理解和诠释。

学生可以进行课堂演示或写作，将自己的学习和探究成果分享给其他同学，促进交流和合作。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了《普罗米修斯》这篇文章，了解了普罗米修斯为人类带来火种的故事，感受到了普罗米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的精神。通过分析普罗米修斯的人物形象，我们认识到了他的勇敢、智慧和对人类的关爱。同时，我们也探讨了普罗米修斯故事对现实生活的启示，认识到勇敢面对困难、坚持正义的重要性。

2.当堂检测：

(1)选择题：

①《普罗米修斯》故事中，普罗米修斯是哪位神明的儿子？

A.宙斯B.赫菲斯托斯C.雅典娜D.阿波罗

②普罗米修斯为人类带来火种，火种对于人类有什么作用？

A.用来照明B.用来取暖C.用来烹饪D.以上都对

(2)简答题：

请简要概括普罗米修斯的人物形象特点。

(3)论述题：

结合普罗米修斯故事，谈谈你对勇敢面对困难和坚持正义的理解。教学反思今天上完《普罗米修斯》这节课，我感到非常充实和满足。在课堂上，学生们积极参与，讨论热烈，展现出了对神话故事的浓厚兴趣。回顾这节课的教学过程，我认为有几个方面值得肯定：

首先，我对于课堂导入的处理比较满意。通过提问和展示图片的方式，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和探索欲望。这为后续的课文阅读和理解打下了一个良好的基础。

其次，我在课文阅读与理解环节，给予了学生足够的自主学习时间。学生在自读课文的过程中，能够主动思考和提出问题，这表明他们的阅读理解能力在不断提高。而在小组讨论环节，学生们能够积极分享自己的观点，展开深入的交流，这锻炼了他们的表达能力和团队合作精神。

此外，我在价值观探讨环节，引导学生从普罗米修斯的故事中提炼出勇敢、智慧、牺牲精神等品质，并与现实生活相结合，让学生思考这些品质在个人成长和社会实践中的重要性。这一环节的设置，使得课堂教学更加贴近学生的生活实际，有助于培养他们的道德观念和价值观。

然而，这节课也存在一些不足之处。例如，在人物分析与讨论环节，我发现部分学生在分析普罗米修斯的人物