人教版二年级数学上册第六单元教学设计

人教版二年级上册《第六单元教材分析》数学教案

"第六单元表内乘法（二）"教材分析

一、教学内容

7的乘法口诀，解决问题（求一个数的几倍是多少的问题），8

的乘法口诀，9的乘法口诀。

二、教学目标

1.经历7~9乘法口诀的编制过程。

2.熟记7~9的乘法口诀，能正确、熟练地计算表内乘法。

3.会用乘法解决求一个数的几倍是多少的问题。

三、单元特点

与第四单元基本一致。

四、具体单元

1.7的乘法口诀

例1的单元思路与前面6的乘法口诀相同。只是右边乘法算式

中第二个因数要求学生填出来。

练习十六中除了安排一些用口诀计算的题目以外，还安排了一些

结合生活实际帮助学生巩固7的乘法口诀的题目：第1、4、10、13、

14、15题。

2.求一个数的几倍是多少

一共安排了三个例题：例2,通过实际操作说明"倍"的概念；

例3,通过操作教学怎样计算一个数的几倍是多少"列4,脱离实物

操作，借助于形象线段图，解决实际问题。

例2

通过学生的操作使学生看到"1个4根""2个4根""3个4

根”的关系。教材直接用描述性语言说明"倍"的概念："3个4根

也可以说成4的3倍"。

例3

让学生摆出2个圆片的4倍，通过操作，使学生建立起"2的4

倍，，与“4个2”关系的表象，转化为已学的知识，用乘法解决。

例4

(1)脱离实物操作，利用学生熟悉的生活情境中的对话帮助学

生理解题意。

(2)借助线段图表示图意，帮助学生理解"1的2倍"，线段图本

身也有一个逐步抽象的过程扫地学生的线段图与7个人的形象图相

结合,说明这一段线段表示7个人，擦桌椅学生的线段图就脱离了形

象支持。

(3)计算时,教材用两种方法解决"2个7：学生还可以用其

他方法计算，如加法。

3.8的乘法口诀

(1)例5的单元与前面一致，只是用数轴代替列表，用形象的

方式得出同数连加的结果，同时渗透数轴的思想。

(2)练习十八中也设计了一些开放性的题目，如第15题，要

鼓励学生提出各种有意义的问题，培养他们的创新意识。如可以计算

"一共有多少人"，可以用连加、乘加、乘减，计算"每桌有多少人？"

也可以用乘法计算，还可以计算一共有多少把椅子。

4.9的乘法口诀

(1)例6的单元与例5一致。

但9的乘法口诀有特殊的规律，要引导学生积极探索，发现这些

规傲十位数逐次减1，个位数逐次加1，十位数和个位数相加得9X

(2)练习十九

安排了一些让学生找规律的题目。如第3题，学生把9的倍数

圈出来后，观察一下它们在表中所处的位置有什么关系。第14题,

学生可以发现不同的规律，如9x1+1、9x2+1、9x3+1;10、20-1、

30-2。

5.乘法口诀表

口诀表:

(1)对1〜9的乘法口诀进行系统整理，让学生有条理地记忆，

培养学生系统整理知识的习惯和能力。

(2)通过观察乘法口诀表中的排列规律，帮助记忆口诀(横、

竖、斜1

(3)要加强对每句口诀含义的理解。如一句口诀可以表示两个

算式，可以表示两种含义。

(4)教学时可让学生自行整理，甚至可以整理出和教科书不一

样的乘法口诀表。

练习二十：

第1题，先利用乘法把表格填满，再看表中有什么规律(关于对

角线对称1学生看出的规律可能有很多，要鼓励学生说出来。在填

表格之前，还可以利用此表中一部分积来推测所在的行、歹I」，如14、

18、24、28那个"十字"位置。

五、教学建议

让学生利用第四单元编口诀的经验自行编口诀，这一单元主要应

由学生自己完成。

实践活动：看一看摆一摆

一、活动内容

1.从不同位置观察物体

2.巩固角的有关知识

(1)不同的图形有多少个角(三角形、长方形、正方形)

(2)制作活动角，体会角的大小。

(3)用直尺画角

(4)用三角板判断直角。

3.用小棒拼摆图形

(1)常见的平面图形(三角形、长方形、正方形、正六边形)

(2)基本图形的组合(3个小三角形摆在一起，多了一个小三

角形和一个大三角形，等等）

（3）发挥想像，任意拼摆（摆五角星、房子）

二、活动目的

1.通过活动，提高学生的动手操作能力和实践能力。

2.活动有很大的开放性，学生能在活动中发挥自己的想像力，

提出各种问题，培养学生的创新意识和能力。

3.对前面所学的内容进行巩固。如角的认识，乘法的计算（摆

3个这样的长方形要多少根小棒I

人教版二年级上册《第六单元归纳总结》数学教案

表内乘法知识点

1、求几个相同加数的和，用乘法表示更加简便。求几个相同加

数的和的简便运算叫做乘法。

2、加法和乘法的改写，如：5+5+5+5写成乘法算式：5x4或

4x5;反之，乘法也可改写成加法。如：8x4=8+8+8+8(在忘记

乘法口诀或口诀记不准时，可把乘法算式改写成加法算式来计算。)

加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。

3、2x7=14读作：2乘7等于14;3乘4等于12写作：3x

4=12O

4、乘法算式中，两个乘数(因数)交换位置，积不变。如：8x

4=4x8

5、看图，写乘加、乘减算式时：

乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。先算

相同再加不同。乘减：先把每一份数都当作相同的数来算，写成乘

法,再把多算进去的数减去。如：加法：5+5+5+5+3=23乘加:

5x4+3=23乘减：5x5-3=23

6、"求几个几相加的和是多少"和"求一个数的几倍是多少"

用乘法计算，如：7的3倍是多少？(7x3=21),5个8相加的和是

多少？(8x5=40)

人教版二年级上册《7的乘法口诀》数学教案

第6单元表内乘法（二）

第1课时7的乘法口诀

【教学内容】：课本第72页

【教学目标】：

1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀正确进行计算。

3、使学生的迁移类推能力得到较大的发展。

【教学重难点】：

重点：

1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。

难点：

熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。

【教学准备】：每小组准备7套七巧板。

【教学过程】：

一、创设情景，引入新课。

教师：我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少

天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？

怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。

（板书课题：7的乘法口诀）

［设计意图］：使学生明确学习的目标。

二、合作交流，掌握算法

L根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会

有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）

2、请同学们试着自己动手用一组七巧板拼成一个图案，然后再

与同桌交流，也可以在小组内进行交流。

3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，

根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。

师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们

能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试

试看能编几句就几句。

4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，

有的编乘法口诀等。

5、最后整理出7的乘法口诀。

师生交流：

1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算

式？编出了几句口诀？

2、根据学生的汇报，完成下面内容。

乘法算式乘法口诀

7x1=77x1=7一七得七

2x7=7x2=二七（）

3x7=7x3=三七（）

4x7=7x4=四七（）

5x7=7x5=五七（）

6x7=7x6=六七（）

7x7=七七（）

3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图

案问：

拼一个图案用了7块七巧板，是几个7?乘法口诀怎样编？

摆两个图案要几块七巧板？是几个7?对应的乘法算式和口诀

是什么？

4、说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？

所用的乘法口诀是哪一句？

5、拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用

乘法口诀是哪一句？

6、"五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所

需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？

7、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对

应哪一个算式？

8、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句

的积都相差7呢？

学生活动：

1、拍手读7的乘法口诀。

2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个

办法？

3、熟记口诀。

同桌拍手背四人小组背开火车背集体拍手背

三、巩固练习，实际应用

1、完成练习十七第1题。

2、完成练习十七第2题。

3、完成练习十七第3题和第4题。

四、课堂总结：

今天你学到了哪些知识？你有什么感受？

请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体

事例？

五、随堂练习

六、拓展性学习

口+◎+a=45□二()

□+®=35)

◎+0=45°=()

【教学反思】：

人教版二年级上册第六单元《练习课（9）》数学教案

第6单元表内乘法（二）

第2课时练习课

【教学内容】：课本第73~74页

【教学目标】：

1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。

2、流利地背出1-7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。

【教学重难点】：

重点：提高学生1-7的乘法的计算技能。

难点：进一步巩固7的乘法口诀计算。

【教学准备】：口算卡及实物投影。

【教学过程】：

一、创设情景，引入新课。

出不口算卡，开火车计算。

7x5=7x3=7x6=6x4=

5x2=7x2=7x4=7x7=

6x3=6x5=7x1=7x0=

【设计意图】：让学生明白练习的目标。

二、合作探索

1、完成第5、7、8、12题，以多种方式巩固乘法口诀的练习，

变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角度理解口

诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解

决问题打好基础。

2、完成口诀。

二七（）三七（）六七（）

四七（）（）七三十五（）七四十九

3、第5、7、9题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习。除

9题，每道题目都是以情景引出问题，让学生解答。第9题是让学生

自己分析情景提出问题。让学生体会学习乘法的用处，培养用乘法解

决问题的意识。让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决问

题的能力。

4、看谁算得快。

7x2=5x7=6x7=7x5=

4x7=7x7=7x4=6x4=

7x3=2x7=6x6=5x6=

6x5=7x6=3x7=5x5=

5、接龙背口诀。1-7的乘法口诀。

【设计意图】：让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题,

进一步培养学生解决问题的能力。

三、课堂总结：

通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。

四、随堂练习。

【教学反思】：

人教版二年级上册《8的乘法口诀》数学教案

第6单元表内乘法（二）

第3课时8的乘法口诀

【教学内容】：教材75页例2

【教学目标】：

1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。

3、通过乘法口诀发展学生的观察能力和迁移类推的能力。

【教学重难点】：

重点：

1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。

难点：编制8的乘法口诀并记忆。

【教学准备】：教材主题图。

【教学过程】：

一、创设情景，引入新课。

1、口算练习。

4x77x23x65x6

6x43x35x27x3

7x4+75x7+56x6+63x5-3

7x4-46x3+64x4+45x6-6

二、自主探究8的乘法口诀

1、出示图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一

排？

2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。

081624324048……

3、引导学生写出相应的乘法口诀。在书上写出相应的乘法口诀

和口诀，并和同桌交流。

二八（）三八（）四八（）

五八（）六八（）七八（）八八（）

【设计意图】：用加法算出相应的结果，为编制口诀做准备，同

时帮助学生进一步了解乘法口诀的来源和意义。

4、指导学生齐读8的乘法口诀。

5、指导学生齐背8的乘法口诀。

6、组织学生对口令。

三、巩固练习，实践应用。

1s完成76页1~4题。

2、独立完成76页5题。

四、课堂总结。

今天我们学习了什么知识？你学会了什么？

五、拓展性学习：

1、请你试一试，填出适当的数。

3x8=246x6=3624=nxn

36=nxn24=nxnxn36=nxnxn

【教学反思】：

人教版二年级上册第六单元《练习课（10）》数学教案

第6单元表内乘法（二）

第4课时练习课

【教学内容】：课本76、77页练习十八。

【教学目标】：

1、用不同方式巩固8的乘法口诀，能够比较熟练地进行计算。

2、进一步掌握8的乘法口诀，用8的口诀解决实际问题。

【教学重难点】：

重点：

1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。

2、发展学生的观察和解决问题的能力。

难点：根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问

题。

【教学准备】：教材中相应的主题图。

【教学过程】：

一、创设情景，练习巩固。

1、完成76页第6题，集体订正。

2、完成第7题。

【设计意图】：强化8的乘法口诀，加深对口诀的了解和记忆。

3、弓I导完成9~10题。

1）了解题目的意思。

2）填写出乘法算式的结果。

3）观察图意，用自己的话说一说。

4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。

5）学生自行独立解答。

6）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？）

【设计意图】：巩固用乘法解决问题，进一步乘法的意义，发展

学生解决问题的能力。

6、开火车，对口了令。

-7=匕__m匕

/、闫目o

【设计意图】：巩固8的乘法口诀，达到熟练运用。

8、填一填。（出示小黑板）

8x2二口7x3=n8x6=n2x8=n

6x7=n4x6=n5x7=n4x7=n

5x8=n8x3口8x8=n8x5=n

5x6二口7x8=n6x8=n6x4=n

9、第12题运用8的乘法口诀解决实际问题，引导学生独立解

答，先让学生集体讨论，然后同桌或小组交流订正。

二、拓展学习。

1、在口里填出合适的数。

39=nxn+□61=口、口+口

39=nxn-□61=nxn-□

7x8-16=8xn5x7+21=7xn

2、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下

吗？

三、拓展练习

1、24=nXn=nXn16=nXn=nXn

2、6+☆+☆+☆=30☆=()

3、商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20元，想买6双这

样的袜子，她带的钱够吗？

【教学反思】：

人教版二年级上册《9的乘法口诀》数学教案

第6单元表内乘法（二）

第6课时9的乘法口诀

【教学内容】：课本P80及练习二十相应的练习。

【教学目标】：

1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9

的乘法口诀。

2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。

3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。

【教学重难点】：

9的乘法口诀的推导。

【教学准备】：口算卡片、小黑板、图片。

【教学过程】：

一、铺垫孕伏：

1、引导学生背诵1〜8的乘法口诀。

2、引导学生复习旧知。

1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口

诀可以写两个乘法算式。

2）、出示题目，引导学生完成。

将口诀补充完整:

()六二十四二()十四

七()五十六()八四十

［设计意图］:强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。

二、自主探究9的乘法口诀。

1、谈话引入新课。

前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来

学习9的乘法口诀。

2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。

师:你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：

(11有几条船参加比赛？

(2X每条船上有几人？

(312条船上有几人？

(4X一共有多少人？

3、(1)选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。

(2)板书反馈结果

观察用那种方法简便

(1)用乘法简便。

(2)小组合作编乘法口诀。

(3)反馈交流、并展示。

4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。

5、口诀记忆

齐读口诀，师生对口令

6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？

引导学生观察9的倍数的积的特点，帮助学生进行简要的归纳。

［设计意图］:明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习

9的乘法口诀打基础。给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过

程，加深对口诀的理解和记忆。

三、巩固练习

1、教师口述：五九（）……指名填、抢答等。

2、做一做：学生独立完成。交流、订正。

四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？

五、随堂练习。

【教学反思】：

人教版二年级上册第六单元《练习课（11）》数学教案

第6单元表内乘法（二）

第7课时练习课

【教学内容】：课本P81-83页

【教学目标】：

L通过计算强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到

比较熟练的掌握。

2、培养和提高学生观察、推理、迁移的能力。

3、让学生经历交流的过程，培养协作能力。

4、训练学生用乘法解决问题的能力，巩固求一个数的几倍是多

少的问题和其他用乘法解决的问题，让学生在解决问题的过程中数记

口诀。

【教学重难点】：

重难点：

1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。

2、学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的

能力。

3、会解决求几个几是多少的问题是重点。

4、加深理解几个几是多少？体验它的含义。

【教学准备】：圆形、三角形图片、小棒。

【教学过程】：

一、谈话引入。

小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大

家一起来复习有关的知识。

［设计意图］:明确提出学习任务。

二、复习铺垫，揭示课题。

1、看图写出乘法算式并说说表示的意义

(1)

()或()

(2)

()()

2、揭示课题

师：让学生根据每张课桌上有2人，提出数学问题。

学生小组提问题，同时解答。

［设计意图］:复习旧知为下面的学习作铺垫。明确这节课学习内

三、引导练习，巩固强化

1、组织学生进行口算。

(1X完成课本第81页第2题，交流改正。

(2)、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。

2、第4题

(IX请大家先在书上圈出相应的积。

(2\仔细观察9乘几的各个积，说一说你发现了什么。

3、第6题，

(1)观察第6题的算式，想一想他们之间有什么联系。

(2)学生独立计算，观察每一列算式的结果。

(3)你发现了什么？为什么会这样？

4、第8题图：

(IX观察图，你发现了什么？你能提出什么数学问题？

(2)学生先在小组内提问，然后全班交流。

(3)强调几个几的数量关系。

5、第10题：

(1)观察图意，找到第一个问题并解答。

(2)让学生用几个几的知识来描述存在的数量关系。

(3)你还能提出其他用乘法解决的问题吗？

(4)学生小组内提问并解答。

6、第11题：

(IX看11题，小组讨论交流理解题意，找出规律。

(2X怎样计算,说出道理。

(31学生先独立完成然后全班交流。

［设计意图］:通过多种形式让学生巩固倍数关系的实际问题，理

解题意并会正确解答。通过交流思考的过程，使学生体会同一个问题

可以有不同的思考方法，有不同的解题策略。

四、学习效果测评

1、完成课本第1、3题。

2、随堂练习。

五、课堂总结。

【教学反思】：

人教版二年级上册第六单元《解决问题》数学教案

第6单元表内乘法（二）

第8课时解决问题

【教学内容】：课本P84,例题5

【教学目标】：

1.学会用两步以上计算来解决实际问题；

2.理解从不同的角度看同一个问题可以产生不同的解决问题

的方法。

3.培养学生的观察能力及解决问题的能力。

【教学重难点】：

重点：学会用两步以上计算来解决实际问题；

难点：理解从不同的角度看同一个问题可以产生不同的解决问题

的方法。

【教学过程】：

一、导入新课

201班同学准备去参观科技馆，但是他们遇到了一些困难，我们

一起去看看吧。

二、学习新知

1、出示例题

2、理解题意

谁来说说，你知道了什么？

知道有2名老师和30名学生。

问租这辆车能不能坐下。

3、解决问题

怎样解答呢？

看看车上有多少个座位。

你准备怎样计算座位的个数呢?

学生思考、交流、汇报。

4、检查

解答正确吗？

2、小结：同一个问题，为什么有不同的解决方法呢？

三、巩固练习

L完成做一做。

2、完成练习二十一第3题。

四、总结

【教学反思】：

人教版二年级上册第六单元《整理和复习》数学教案

第6单元表内乘法（二）

第9课时整理和复习

【教学内容】：课本P86页

【教学目标】：

1、