幼儿园师德师风教师规章制度

幼儿园师德师风教师规章制度目录一、总则....................................................1

二、师德要求................................................1

2.1教师职业道德.........................................3

2.2教师行为规范.........................................4

2.3教师心理素质.........................................5

三、师风建设................................................6

3.1团结协作.............................................7

3.2尊重家长.............................................7

3.3保护幼儿安全.........................................8

3.4终身学习.............................................9

四、教师培训与考核.........................................10

4.1培训内容............................................11

4.2培训方式............................................13

4.3考核方式............................................14

4.4奖惩措施............................................15

五、附则...................................................16

5.1解释权..............................................16

5.2修订日期............................................16一、总则为加强幼儿园师德师风建设，提高教师职业道德水平，树立良好的教育形象，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，结合我园实际情况，制定本规章制度。本规章制度适用于幼儿园全体教职员工，包括教师、保育员、后勤人员等。教师德师风建设坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，弘扬社会主义核心价值观，强化教师职业道德素养，树立正确的教育观、儿童观、价值观，为幼儿的健康成长奠定坚实基础。教师德师风建设坚持“以人为本、德育为先”注重培养教师的职业操守和道德品质，引导教师树立正确的教育理念，严格遵守职业道德规范，为人师表，为幼儿树立良好的榜样。本规章制度由幼儿园行政办公室负责解释和修订，如有与国家法律法规不符之处，以国家法律法规为准。如有未尽事宜，由幼儿园行政办公室负责补充和完善。二、师德要求教师应热爱幼儿教育事业，有高度的责任感和使命感，全身心投入到工作中，以积极向上的态度对待幼儿教育工作中的每一项任务。严格遵守幼儿园的工作纪律，保持高度的工作责任心，准时上下班，不迟到、不早退。教师应严格遵守职业道德规范，树立良好的师德形象。以高尚的道德情操和敬业精神感染和影响幼儿，注重言传身教，做到言行一致。严禁任何形式的体罚和变相体罚幼儿的行为，尊重每一个孩子的人格尊严和个性发展。教师应积极与同事沟通交流，相互支持，形成良好的团队合作精神。在工作中要协调配合，不互相拆台。对于教育教学中的问题和困惑，应积极向领导和同事请教、学习、交流。教师应不断提高自己的教育教学水平，持续学习和进修专业知识与技能，不断提升自身素质和教育理念。了解新的教育理念和教学方法，研究幼儿教育的发展动态，以适应不断变化的教育环境和社会需求。教师应热爱幼儿，关心幼儿的身心健康和全面发展。了解每个孩子的家庭背景、个性特点、兴趣爱好等，因材施教。尊重每个孩子的个体差异，努力为每个孩子提供个性化的教育服务。对于孩子的疑问和需求，耐心解答并提供帮助和支持。同时加强与家长的沟通与合作，共同促进幼儿健康成长。2.1教师职业道德教师作为教育工作的灵魂人物，肩负着培养下一代的重任。教师的职业道德不仅是个人修养的体现，更是教育事业发展的根本保障。幼儿期是孩子性格形成和习惯养成的关键时期，教师的一言一行都将对孩子们产生深远的影响。爱岗敬业：教师应热爱自己的职业，珍惜教育岗位，以满腔热情投入到日常工作中。不因个人原因影响教育进度，始终坚守岗位，为幼儿的成长付出辛勤努力。尊重幼儿：教师应尊重每一个幼儿，尊重他们的人格、个性和发展水平。在教育过程中，避免任何形式的歧视和侮辱行为，努力营造一个充满关爱、平等、和谐的教育环境。为人师表：教师应时刻注意自己的言行举止，做到廉洁自律、诚实守信。在与家长、同事和学生的交往中，保持诚信为本的原则，树立良好的职业形象。教书育人：教师不仅要传授知识技能，更要注重幼儿的品德教育。通过言传身教，引导幼儿树立正确的价值观念，培养他们的良好品德和行为习惯。严谨治学：教师应具备扎实的专业知识和严谨的治学态度。在教学过程中，不断追求进步，勇于探索创新，为幼儿提供高质量的教育服务。团结协作：教师之间应建立良好的合作关系，共同为教育事业的发展贡献力量。在面对困难和挑战时，要相互支持、携手并进，共同营造积极向上的工作氛围。反思进取：教师应定期对自己的教育教学工作进行反思总结，找出存在的问题和不足，并积极寻求改进方法。通过不断的反思和进取，提高自己的教育教学能力，为幼儿的成长提供更加优质的教育服务。2.2教师行为规范爱岗敬业：教师应热爱自己的教育事业，对待工作认真负责，全心全意为幼儿的成长和发展服务。尊重幼儿：教师应尊重每一个幼儿的人格尊严和个性差异，不歧视、不体罚或变相体罚幼儿，关注幼儿的心理健康，建立良好的师生关系。为人师表：教师应以身作则，遵守社会公德和职业道德规范，树立良好的师德榜样，影响和带动幼儿形成良好的道德品质。严谨治学：教师应树立终身学习的观念，不断更新教育观念，提高教育教学水平，精益求精，为幼儿提供高质量的教育服务。团结协作：教师应与同事保持良好的沟通和合作，共同营造和谐、积极向上的教育环境，为幼儿的健康成长保驾护航。安全意识：教师应时刻关注幼儿的安全，严格遵守幼儿园安全管理制度，防范意外事故的发生，确保幼儿在安全的环境中健康成长。尊重家长：教师应尊重幼儿家长的意见和要求，与家长保持良好的沟通和合作，共同促进幼儿的健康成长。关爱幼儿：教师应将关爱幼儿作为工作的首要任务，关注幼儿的需求和感受，及时给予关心和支持，帮助幼儿度过成长的困难。廉洁从教：教师应坚守廉洁自律的底线，不接受、索要或变相索要幼儿及家长的财物，不参加有偿补课或从事其他可能影响公正执教的商业活动。遵守法律法规：教师应严格遵守国家法律法规，自觉抵制各种封建迷信活动和非法教育活动，维护幼儿的身心健康和社会的稳定。2.3教师心理素质教师作为幼儿园教育的关键人物，其心理健康状况对幼儿的成长和教育质量有着直接且深远的影响。我园高度重视教师的心理素质建设，将其视为教师职业道德的重要组成部分。我们倡导教师保持健康的心态和良好的情绪状态，教师应能够正确面对工作压力、家庭责任等多重挑战，学会调节自己的情绪，避免将负面情绪带入工作中。我们鼓励教师培养积极的生活态度和兴趣爱好，不断提升自我调适能力，以更加饱满的热情投入到教育事业中去。我们强调教师具备良好的心理承受能力和抗压能力，在日常工作中，教师可能会遇到各种突发情况和复杂问题，这就要求教师必须具备冷静分析、快速反应的能力。我们通过定期的心理培训和辅导活动，帮助教师提高心理承受力和抗压能力，确保在关键时刻能够做出正确的判断和决策。我们还注重培养教师的同理心和关爱精神，教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流和心灵的碰撞。我们要引导教师学会站在幼儿的角度思考问题，理解他们的需求和感受，用爱心和耐心去呵护每一个幼小的心灵。教师才能真正与幼儿建立起深厚的师生情谊，为幼儿的健康成长奠定坚实的基础。我园将教师心理素质作为师德师风建设的重要内容之一，我们将通过多种措施和手段，不断提升教师的心理素质水平，为幼儿教育事业的发展提供有力保障。三、师风建设教师应关爱学生，关注学生的成长过程，尊重学生的个性差异，帮助学生树立自信心，培养良好的品德和行为习惯。教师应建立良好的师生关系，与学生保持和谐、平等的沟通，营造积极向上的班级氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习成长。教师应积极参加学校组织的各类培训、教研活动，提高自身专业素养，为学校的发展贡献力量。教师应自觉遵守学校的各项规章制度，严格执行教学常规，确保教学质量，为学生创造良好的学习环境。教师应积极倡导团队合作精神，与同事们相互支持、共同进步，共同为学生的全面发展创造良好的条件。3.1团结协作鼓励教师团队合作，共同组织丰富多彩的教育活动，促进幼儿全面发展。在面对困难和挑战时，教师应团结一心，共同寻找解决方案，不得相互推诿责任。教师应尊重家长，与家长保持良好的沟通与合作，共同促进家园共育的和谐发展。3.2尊重家长教师应热情、耐心地接待每一位家长，认真听取家长的意见和建议，尊重他们的观点和想法。教师应与家长保持良好的沟通和联系，定期向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况，共同促进幼儿的成长。在处理家长投诉或纠纷时，教师应保持冷静，公正、客观地处理问题，以维护幼儿园的形象和家长的权益。教师应尊重家长的选择，不强迫或诱导家长购买教材、保健品等物品，不参与任何形式的乱收费行为。教师应尊重幼儿的人格尊严和个性特点，不体罚或变相体罚幼儿，不歧视或排斥任何幼儿。教师应关注家长对幼儿园工作的期望和要求，积极改进工作，提高服务质量，为家长提供优质的教育环境。教师应积极参加家长会、家长开放日等活动，与家长共同探讨教育问题，增进彼此的了解和信任。教师应尊重并保护家长的隐私，不泄露家长的个人信息和孩子的成长经历。3.3保护幼儿安全安全意识教育：教师应不断提高个人的安全意识和安全知识，了解并掌握幼儿园安全管理的相关政策和法规，确保在日常教学和生活中有效地传达给幼儿。在活动期间，教师需事先检查活动场所及设施的安全性，避免潜在危险。对幼儿的健康状况进行密切关注，特别是对于有特殊健康需求的幼儿，要制定特别的安全措施。教师应在日常教育中融入安全教育内容，教授幼儿基本的安全知识和自我保护技能。家园合作：教师应与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的安全问题，确保幼儿在幼儿园外的安全也能得到保障。遵守纪律：教师要严格遵守幼儿园的作息制度，确保幼儿按照规定的时间进行各项活动，避免由于管理不当引发的安全事故。3.4终身学习教师应树立终身学习的观念，通过多种渠道不断学习和更新教育观念，提高教育教学能力。每学期至少阅读两本与自己专业相关的书籍，并撰写读书笔记，以提高自己的专业素养。积极参加各类教育培训、教研活动及学术研讨会，主动与同行交流，分享教育经验和教学方法。利用网络资源，如教育网站、在线课程等，进行自主学习，拓宽知识面，提升教育教学水平。在教育教学过程中，不断反思和总结经验，形成自己的教学风格和教育理念，为学生提供更优质的教育服务。鼓励教师参加各类志愿服务活动，通过实际行动践行教育理念，树立良好的师德形象。四、教师培训与考核为了提高幼儿园教师的教育教学水平，促进教师专业成长，幼儿园将定期组织各类培训活动。培训内容包括但不限于：教育教学理念、教育法律法规、幼儿园教育课程标准、幼儿园教育活动设计与实施、幼儿园教育评价与管理等。幼儿园鼓励教师参加各类培训活动，包括线上培训、线下培训、观摩学习等。幼儿园将根据教师的需求和实际情况，安排相应的培训内容和方式。幼儿园将对教师参加培训活动的效果进行评估，以确保培训活动的质量和实效。评估内容包括教师在培训活动中的学习成果、教育教学能力的提升情况等。为了激励教师不断提高自身素质，幼儿园将建立教师考核制度。考核内容包括但不限于：教育教学能力、师德师风、班级管理等方面。考核结果将作为教师晋升、奖励、培训等方面的重要依据。对于表现优秀的教师，幼儿园将给予表彰和奖励，如荣誉称号、奖金等。对于考核不合格的教师，幼儿园将给予相应的处理，如警告、降职等。幼儿园将加强对师德师风的宣传和教育，引导教师树立正确的职业观念和价值观。4.1培训内容师德师风理论教育：深入理解幼儿园教师职业道德的核心价值观和行为规范，学习《幼儿园教师职业道德规范》，引导教师树立热爱幼儿教育事业，献身教育事业的崇高职业理想。同时加强对教师的人文关怀，促进教师身心健康发展。教育教学技能培训：培训教师应掌握的基本教育教学技能和方法，包括课程设计、课堂管理、儿童行为观察与记录等，旨在提高教师的教育教学水平，保障教育教学质量。教育心理学知识培训：引导教师理解幼儿心理发展的基本特点，学习应用教育心理学知识解决实际问题，帮助幼儿健康成长。加强教师的沟通技巧，增进师生互动的有效性。教育法律法规培训：让教师了解和掌握相关法律法规和政策规定，提高教师的法律素养，保障自身权益，遵守教育教学纪律。同时倡导公平教育，避免教育歧视和偏见。心理健康及心理疏导技巧培训：加强对教师的心理健康教育和心理辅导技能的培养，增强教师面对压力和挫折的应对能力，确保教师良好的心态和精神状态，从而更有效地支持幼儿的健康成长。继续教育培训：鼓励教师积极参加各类继续教育课程和专业进修课程的学习，不断更新知识结构和教育理念，提高教师的专业素养和综合素质。同时鼓励教师进行学术交流活动，丰富教育教学经验。案例分析与模拟教学训练：组织教师进行实际教学案例的分析和模拟教学训练，以提高教师的实践能力和应变能力。同时鼓励教师进行教学反思和总结，不断改进教学方法和策略。还应加强教师对突发事件的处理能力训练，确保在遇到突发情况时能够妥善处理并保障幼儿的安全。通过案例分析与模拟教学训练，使教师能够更好地理解教育教学理论知识的应用和实践操作技巧的运用。同时培养教师的团队合作精神和协作能力，共同解决教育教学中的问题和挑战。鼓励教师之间互相学习、交流经验心得和资源共享，促进幼儿园整体教育教学水平的提高。4.2培训方式为了提升幼儿园教师的师德师风素养，我们采用多元化的培训方式，确保教师能够全面、深入地理解并践行师德师风的重要性。集中培训：定期组织全园教师参加集中培训，邀请专家学者或经验丰富的优秀教师进行授课，分享师德师风的最新理念和实践经验。这种培训方式旨在提高教师们的理论水平和认识深度。小组研讨：将教师分成若干小组，围绕特定的师德师风主题进行深入讨论。每个小组由经验丰富的教师担任组长，负责组织和引导讨论，促进教师之间的交流与合作。案例分析：选取幼儿园中发生的真实案例，组织教师进行分析和讨论。通过案例分析，让教师们更加直观地了解师德师风在实际工作中的体现，增强其应对实际问题的能力。角色扮演：设计一些与师德师风相关的场景，让教师们扮演不同的角色，模拟实际工作情境。通过角色扮演，教师们可以更好地理解师德师风的要求，并在实践中加以运用。实践反思：鼓励教师们在日常工作中不断反思自己的行为，总结经验教训，不断提升自身的师德师风水平。幼儿园也将定期对教师的师德表现进行评估，作为奖惩和培训的依据之一。4.3考核方式日常观察与记录：幼儿园管理者将定期对教师的日常工作进行观察和记录，包括教育教学、班级管理、与家长沟通等方面。通过这些观察，我们可以了解教师在实际工作中的表现，从而对其进行评价。教学观摩与评议：定期组织教师进行教学观摩活动，邀请其他教师或专家对观摩课进行评议，以提高教师的教学水平和专业素养。观摩后的评议结果将作为教师绩效考核的重要依据。专题培训与研讨：针对幼儿园教育的特点和需求，定期组织教师参加专题培训和研讨活动，提高教师的教育教学能力和综合素质。参加培训和研讨的教师将获得相应的学分和证书，作为绩效考核的一部分。自我评价与互评：鼓励教师进行自我评价和互评，以便更好地了解自己的优点和不足，促进个人成长。教师的自我评价和互评结果将作为绩效考核的参考依据。家长满意度调查：定期开展家长满意度调查，了解家长对教师工作的评价，以便及时发现问题并加以改进。家长满意度调查的结果将作为绩效考核的一个重要组成部分。定期考核：每年进行一次全面的绩效考核，对教师的工作表现进行全面评价。绩效考核结果将作为教师晋升、奖励、培训等方面的重要依据。4.4奖惩措施优秀教育成果奖：对于在教学、科研、管理等方面取得突出成果的教师，将给予相应的荣誉和物质奖励。优秀组织奖：对于在组织活动、家长工作等方面表现优秀的教师，将给予表彰和奖励。教学创新奖：鼓励教师进行教学创新，对于敢于尝试新教学方法并取得良好效果的教师，将给予肯定和支持。长效激励：对于在教书育人、班级管理、幼儿发展等方面表现长期优秀的教师，将设立专项基金，持续支持其专业成长。对于违反师德师风规定的教师，将根据情节轻重，给予警告、记过、记大过等处分。对于因