乘法的初步认识复习课（教案）青岛版（五四学制）一年级下册数学

乘法的初步认识复习课（教案）青岛版（五四学制）一年级下册数学乘法的初步认识复习课一、教学内容今天我将带领大家复习乘法的初步认识。我们将回顾课本第二章第三节的内容，这部分主要讲述了乘法的概念、乘法算式的读写方法以及乘法口诀的应用。二、教学目标通过复习，使学生能够巩固对乘法的理解，掌握乘法算式的读写方法，灵活运用乘法口诀解决实际问题。三、教学难点与重点重点：乘法算式的读写方法，乘法口诀的应用。难点：乘法口诀的灵活运用，解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、乘法口诀表。学具：练习本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：请大家观察教室里的桌子，如果每张桌子坐4个同学，那么我们的教室一共可以坐多少个同学呢？2.复习乘法概念：我们知道，乘法是一种重复加法的方法。例如，3乘以4，就是4个3相加，也就是3+3+3+3。3.复习乘法算式的读写方法：乘法算式一般由两个乘数和一个积组成。例如，3乘以4等于12，可以读作“三乘四等于十二”，也可以写作“3×4=12”。4.复习乘法口诀：我们将乘法口诀表贴在黑板上，请大家一起来读一读、记一记。例如，“一一得一，一二得二，一三得三……”5.例题讲解：请大家看课本上的例题，我们一起解答。例如，“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”答案是小红有6个苹果，因为3乘以2等于6。（2）一套衣服有3个扣子，如果有2套这样的衣服，一共有多少个扣子？（答案：6个扣子）7.作业设计：a.妈妈买了4个苹果，你吃了2个，还剩多少个苹果？b.一辆公交车可以坐4个人，如果有3辆这样的公交车，一共可以坐多少人？c.小刚有2个玩具车，他的朋友也有2个玩具车，他们一共有多少个玩具车？答案：a.2个苹果b.12个人c.4个玩具车六、板书设计乘法的初步认识乘法：重复加法的方法乘法算式：两个乘数和一个积乘法口诀：一一得一，一二得二，一三得三……七、作业设计a.小明有3个橘子，小红的橘子数是小明的2倍，小红有多少个橘子？（答案：6个橘子）b.一套衣服有5个扣子，如果有4套这样的衣服，一共有多少个扣子？（答案：20个扣子）c.妈妈买了7个苹果，如果每天吃3个，一共可以吃多少天？（答案：21天）2.课后反思及拓展延伸：通过今天的复习，我发现同学们在运用乘法口诀解决实际问题时，还需要加强练习。在课后，同学们可以找一些类似的题目进行练习，提高自己的乘法计算能力。同时，也可以尝试将乘法应用到生活中的其他场景，例如计算购物时的总价等。重点和难点解析在乘法的初步认识复习课中，我发现有几个重点和难点是需要同学们特别关注的。一、乘法口诀的灵活运用乘法口诀是乘法计算的基础，但在实际应用中，同学们往往只会机械地背诵口诀，而忽略了口诀背后的意义和灵活运用。例如，在做题时，同学们可能会遇到一些需要逆向思考的问题，这时候仅仅依赖口诀可能无法解决。因此，我在课堂上强调了理解口诀的重要性，并引导同学们通过举例来掌握口诀的应用。二、乘法算式的读写方法乘法算式的读写方法是乘法学习的基础，正确的读写方法能够帮助同学们更好地理解乘法算式的含义。在课堂上，我特别强调了乘法算式的读写方法，要求同学们在写算式时，要注意乘数的顺序和乘号的使用。同时，我也要求同学们在读算式时，要清楚地表达出每个乘数的含义。三、解决实际问题乘法在生活中的应用是非常广泛的，从购物到做家务，都可以看到乘法的影子。然而，许多同学在解决实际问题时，往往不知道如何运用乘法。针对这个问题，我在课堂上给出了一些生活中的实例，让同学们通过计算来解决问题。通过这种方式，我希望同学们能够理解乘法的实际意义，并能够将乘法应用到生活中。四、教学过程中的互动在教学过程中，我特别注重与同学们的互动。通过提问、解答疑惑、一起做练习等方式，我能够及时了解同学们的学习情况，并针对性地进行指导。同时，互动也能够激发同学们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。五、作业的设计和批改作业是检验同学们学习效果的重要手段。在设计作业时，我力求将题目与生活实际相结合，让同学们在做作业的过程中，能够巩固所学知识。在批改作业时，我注重对同学们答案的详细批改，不仅检查答案的正确性，还关注解题过程的合理性。对于错误的地方，我会给予同学们详细的指导和改正建议。总的来说，我认为乘法的初步认识复习课的开展是成功的。同学们在课堂上积极参与，互动良好，对乘法的理解也有了进一步的提升。但在今后的教学中，我还需要更加注重同学们个体差异，针对不同程度的同学进行有针对性的指导，帮助他们更好地掌握乘法知识。同时，我也会继续寻找更多的生活实例，让同学们能够更好地理解乘法的实际应用。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我注意在讲解时使用生动、形象的语言，语调起伏变化，以吸引同学们的注意力。在讲解乘法口诀时，我尽量用简洁明了的语言表达，让同学们能够轻松理解。二、时间分配我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解乘法口诀时，我用了大约10分钟的时间，让同学们充分理解和掌握。在练习环节，我给了同学们大约20分钟的时间，让他们独立完成题目。三、课堂提问我在课堂上采用了提问的方式，激发同学们的思考。我设置了不同难度的问题，让不同程度的同学都有机会回答。在提问时，我注重引导同学们思考，而不是直接给出答案。四、情景导入我以教室里的桌子为例，引入乘法的概念，让同学们能够直观地理解乘法的意义。通过这个实例，同学们能够更好地理解乘法口诀的应用。教案反思：在本次复习课中，我选择了与同学们生活实际相关的情景导入，让他们能够更好地理解乘法的意义。在教学过程中，我注重与同学们的互动，引导他们通过举例来掌握乘法口诀的应用。在作业设计中，我也力求将题目与生活实际相结合，让同学们在做作业的过程中，能够巩固所学知识。然而，我也意识到在本次教学中，对于乘法口诀的灵活运用方面，同学们的理解还不够深入。在今后的教学中，我将继续加强对同学们的引导，让他们能够更好地理解和运用乘法口诀。我也会更加关注同学们的个体差异，针对不同程度的同学进行有针对性的指导，帮助他们更好地掌握乘法知识。课后提升题目1：小华有5个篮球，他想要将这些篮球分给他的5个朋友，每个朋友可以得到相同数量的篮球。请问每个朋友能得到几个篮球？题目2：妈妈买了8个苹果，小华吃了其中的3个，剩下的苹果数量是妈妈买苹果数量的一半。请问小华吃了几个苹果？题目3：一套衣服有4个扣子，如果有3套这样的衣服，一共有多少个扣子？（提示：先计算一套衣服的扣子数量，再乘以衣服的套数）题目4：小明有2个足球，小红的足球数是小明的2倍，请问小红有多少个足球？题目5：一辆公交车可以坐6个人，如果有4辆这样的公交车，一共可以坐多少人？（提示：先计算一辆公交车的座位数量，再乘