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教学心得：核心素养下初中生物学教材插图创造性使用学中占有举足轻重的作用。初中生物学课程教材中的插图更是如准确的识别和理解教材中的每副插图，它对于学生学习效率和学现代信息技术的普及使得教学的展开更加便捷，教师往往会层次》时，上课前我展示课本中的插图2-17油菜植株及其六大器本中的插图侏儒症和巨人症患者，我先描述这两幅图体现了幼年对激素在生长发育和维持正常的生理活动重要作用的认识，加深合理的创设问题情境不但能激发学生学习生物学的兴趣，更让学生体会到生物学就是为他们的生活服务的，拉近生物学知识的经济来源主要来自烟草产业的税收场景，补充了当时由于烟草地回答……从以上多次的情景教学中我深刻地体会生物学学科不做到有的放矢。掌握科学的教学与学习方法会让生物学的学习事教学方面的功能越来越重要。下面仅就正文部分的插图对突破教如何引导学生在短时间内加深对对这一重点知识的掌握和理解呢?我在教学中就充分利用了本课插图4-44肾的内部结构示意图，图分析从结构与功能相适应的生命观念的角度分析问题，解决尿检的根系、根毛、图3-17根尖的结构、图3-18芽的结构和枝条，系生物学课程的目标是落实立德树人根本任务，体现生物学课型》一节，我让学生观察图4-41、图4-42两幅插图以及输血，请同学们说一说输血治疗的发展史和输血的注意事项，对大多数敢时必须注意血型相容性，以及不同血型之间输血可能引起的风险。学生对生物学和医学领域的兴趣，培养了他们的科学探究能力和

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