2024部编版语文三年级上册第五单元大单元备课

部编版语文三年级上册第五单元大单元备课(一)学习目标书写26个生字，主动积累自己喜欢的词句。(二)学习内容与学习重点学习内容学习重点2.《金色的草●交流平台、初试身手家的小狗》、《我爱故乡的杨梅》●习作：我们眼中的缤纷世界1.能从课文中发现作者观察的方法，借助2.学习调动多种感官去观察与发现，通过看、摸、闻、尝等方式，从事物不同方面去观察事物；在连续观察时，借助表格写下自己的3.尝试将自己的习作与例文比较，感受细4.选择自己觉得写得比较有趣的地方读给(三)设计说明界”。精读课文、习作例文，以及“交流平台”“初试身手”为“我们眼中的缤纷世界”,从儿童生活实际出发，创设一个(一)学习情境(二)任务框架与内容安排任务课时学习内容草地是金色的《金色的草地》、习作中“交吗?2流观察的发现”部分哪个动物更可爱?22《搭船的鸟》、习作例文《我家的小狗》习作1:写写自己喜欢的小动物习作例文《我爱故乡的杨梅》果习作2:写写自己最爱的水果习作的分享交流与自我修改(三)设计说明习作例文与习作三大内容板块统整在“我们眼中的缤纷世界”感受观察带来的“新发现”,再通过自己的眼睛与笔描绘出一第一个任务是“草地是金色的吗?”。围绕任务安排两个享，重点是观察到什么;“我想写下来”是分享后的表达，学一是“搭船的鸟和淘气的狗”,聚焦精读课文和习作例文《我家的小狗》,以问题为导向，学习作者观察事物的方法，学习抓住特点来表达的方法。二是“我家萌宠也可爱”,从说说外(一)任务一草地是金色的吗?(1)在括号内填一填()的小鸟()的小狗()的小花()的草地(2)老师也来试一试(会搭船)的小鸟(会骂车)的小狗(睡觉)的小花(金色)的草地相机指导学习“睡”,并指导书写，强调右边的“垂”读一读，有什么问题?激发学生的好奇，产生疑惑：真的是这样的吗?这些秘密都藏在我们这一个单元课文之中，如果(1)自由朗读课文《金色的草地》,注意读准字音，读通(1)作者笔下的草地在():·在游玩时见到的；,我们生(4)草地是金色的是因为():·草地上开满各种野花；指名分节朗读课文，学习生字“蒲”“英”“钓”“耍”(1)快速浏览课文第3自然段，圈画关键词句，厘清蒲公时间草地颜色原因早上因为蒲公英()中午因为蒲公英()傍晚因为蒲公英()(2)根据表格内容讲述草地变色的原因。复述，小组内互听点评)。正如绘画时运用颜料和线条一样。”分享交流：(1)金色草地。第一自然段，读一读，你看到画面了吗?看，你能说出画面吗?(2)草地嬉戏。第二自然段，你喜欢这个画面吗昨天学了《金色的草地》,要求同学们在上学、放学的路①自由表达，用上一段完整的话，说说看到了什么?这个他们一天内有什么变化吗?你能借助表格说一说自己的发现吗?时间现象原因或者猜测早上中午傍晚校园里的小秘密：含羞草为什么会闭上叶子?老师为什么一会儿戴眼镜一会儿摘下眼镜?小灰尘为什么喜欢在投影仪前跳舞?小狗为什么喜欢把肚子朝上让你抚摸?水滴在油锅里怎么会炸你有这样的发现吗?说一说。 先后顺序叶子变化的样子一开始过了一会儿过了好久哪些地方写得好?有什么地方可以写得更好点?疑惑：小鸟会搭船、小狗会骂车?小花能睡觉、草地变金色?同时内化语言，使他们“得意”又“得言”,提高课堂实2课时。【教学资源】(二)任务二哪个动物更可爱?①对比书写“羽”和“翠”,课件出示。色的小鸟就叫“翠鸟”,绿色的玉石叫做“翠玉”,绿色的羽②根据形声字特点学习“鹦鹉”,左表音，右表义，它是一种鸟。“鹦”是后鼻音，你们见过这种鸟吗?出示，了解鹦鹉。各种鹦鹉，都有一个特点是什么?用鹦鹉作比，说明翠鸟(1)揭题激疑，初读课文，学习生字。合在一起吃饭可以叫“搭伙”;别人在说话，你也加进去生字你会读吗?抽读生字卡，关注“啦”的读音，字典上学习生字“父”,观看视频。父，甲骨文在“又”字上加“父”现在指我们的爸爸。爸爸的爸爸叫什么?祖父。妈妈的爸爸叫什么?外祖父。祖父的爸爸呢?曾祖父……最早的(2)细读品味，对比感悟，读出可爱。①读好课文第1-2自然段。“我”和母亲去外祖父家，在上，作者的感受是什么?“多么美丽啊!”读一读，说说哪些玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。”③自由朗读课文第3-4自然段，圈画表达翠鸟捕鱼动作的总结：在这次平常的探亲之旅中，因为留心观察，”我”观察的时间小狗“王子”的表现一起外出时跑得特别快，不过很乖，它总是在前面等着我教它认字时平时相处时火车经过时②读一读，说一说：小狗“王子”有什么特点?结合表格4.留心看：我的观察小记录(课后观察小作业)我观察的事物我的观察时间我的观察地点我的观察所得我们身边有许多熟悉的事物，只要我们像作者一样，留心介绍一下自己家(邻居、小区)的小宠物。②用文字记录“我”的小萌宠画像。要求：用上几句话写下它的外形特点，记住哦，要写它的最特别的地方。①结合日常观察，介绍萌宠调皮或捣蛋的一两个事例。先②小练笔：完整记录萌宠的事例。①拓展想象：萌宠的其他特点。如很聪明，很勇敢，很听②引导学生记录第二个特点。小小动物园》中的一篇。大家可以把这本书找来读一读，也可以阅读资源包里面的文章，看看作者又是怎么样把其他小动物家庭作业：一周观察与发现记录表观察了什么(可以是动物、植物、人，可以是各种场景、事件……)发现了什么(可以用文字，可以用图画，可以用照片，还可以用视频哦)【教学设计意图与建议】【建议课时】2课时【教学资源】(1)用视觉、触觉感受水果特点：(2)用嗅觉、味觉体会水果特点：用嗅觉体会特点。任务：闻一下，什么味?和什么味道最(3)有条理地把观察所得记下来。完整记录自己的观察所得，重点是把印象深的写具体。时间15分钟。组织小组分享，其他同学可以作补充。(1)与例文作者王鲁彦比智慧：老师先大声朗读例文，学生边听边思：作者介绍了杨梅的哪些内容，再组织学生讨论，如果你来写，你哪个方面会比作家介绍得更好?(2)读读例文，学学观察与表达：①读课文，填写下面的表格，体会作者观察的细致杨梅特点外形颜色味道②看看作者如何说变化出示句子：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变体会用上表示顺序的词“先……随后……最后……”,叙“一开始，树上的小桃子是，后来它变成，到了最后。”姓名习作内容序号评价要求评价星1语句通顺，书写端正☆2观察有顺序，条理清楚☆3观察细致，能从多个角度写，写出变化☆4有自己的真实情感☆5☆活动二“读读作者笔下的杨梅”,把自己的习作与文章作【建议课时】2课时【教学资源】(一)单元教学建议察记录表”,帮助学生积累素材。(二)单元线上学习包的设计与使用建议线上支持(资源、工具、测评)设计意图【想一想，填一填】想得妙()的小花()的草地在平板上完成相应内容的填写，一是了解学生的词语积累的程度，二是发现学生思维【录一录、写一写】自由朗读课文《金色的草地》,注意读准字音，读通句子，尝试自主学习本课的生字新词，在田字格里书写生字。利用录音和书写功能，上传各自课文朗读录音和生字书写。利用点读功能，大家可以互【测一测，选一选】根据课文内容选择一个正确答案，并提交利用平台数据进行同时对学生掌握课文内容进行一次针对性的反【读一读，填一填】快速浏览课文第3自然段，圈画关键词句，厘清蒲公英与金色草地的关系，感受花变利用平台完成表格，并用ipad录音软件复述，小组内互听点化之美。在平台上完成表格的填写，根据表格说出变色原因评，把单一的评比变成群与组内的评价，让每个人的学生结果都能得线上支持(资源、工具、测评)设计意图【看一看，比一比】出示一组，发现前后借助并平台上圈画，展示每人观察比较【想一想，记一记】可以根据范例接着写，也可以选择自己印根据表格填写并上线上支持(资源、工具、测评)设计意图【读一读，做一做】结合课文内容，根据提示完成任务，并课文上做做批注借助并平台上圈画，展示批注情况，为教师课上指导提供丰富【看一看，记一记】我的观察小记录利用平台完成各自作业并上传，既可以了解学生完成时间，又可线上支持(资源、工具、测评)设计意图【写一写】用上几句话写下它的外形特点，记住哦，要写借助平台记录，并及时分享，为后面的具【读一读】延伸阅读：《我家的小狗》是捷克作家利用平台阅读并做线上支持(资源、工具、测评)设计意图【观察并记录】运用多种感官去观察并完整记录自己的观利用平台多种资源，让学生有自主选择的权利，采用图配文的形式，把自己的观察记【写作与修改】选择自己喜欢的水果，把片断资源进行整合，形成完整的习作，小组内进行交流与修利用信息技术的便捷性，对片断性内容进行统整，形成完整习作，化解了习作的难点，也为作文评改提借“哪个动物更可爱?”“我最爱的一种水果”三个学习任务之任务一：草地是金色的吗?学习要求有三项：一是尝试运活动二“告诉你，我的观察新发现”,把内容学习与观察方法任务二：哪个动物更可爱?学习要求与任务一相似，一是(一)单元评价与测评目标(1)认识本单元11个生字，正确匀称地书写26个生字。(2)能够借助工具书独立识字。(1)能积累课文中描写生动的词句。(2)重点体会事物变化的句段，掌握叙述方法。(2)学习互相修改习作。(二)练习、测评设计说明(三)练习设计案例cuìniǎochángzuǐtūnxiàbǔyújìngqiāoqi2.在下面的括号里填上恰当的词语，表现出景物的特点。看；③用鼻子闻；④用耳朵听；⑤尝一尝(确定安全、无卫生的前提下)。下列语句是运用什么方法来观察芒果的?选一选。(填序号)芒果的特点观察方法(填序号)看着是一个胖胖的月牙形金黄色的皮，黄黄的果肉摸上去很光滑散发着淡淡的香味吃起来有一种特别的香甜味4.读课外短文，回答●短文用一句话概括了顶鹤的特点，请用“”画出据原文为丹顶鹤涂上美丽的颜色吧!丹顶鹤的全身羽毛是,头顶是眼睛是,脖子是,脚是画出文中的一个比喻句。这个比喻句把比作，写出了的特点。⑤结合短文，下列理解正确的一项是()A.作者说丹顶鹤头小的可怜，是在嘲笑丹顶鹤长得怪。B.丹顶鹤走路十分警觉说明它胆子很小。C.作者描写丹顶鹤走路和休息时的姿态是为了表达自己【单元评测】一、读一读《石榴》,完成右面的填空：二、把自己认为这单元写的最好的一篇习作认真抄写在下面的格子里，说出三点喜欢的理由，然后让同学评一评。200字300字(1)学生阅读理解的能力。考查学生能否梳理出文章表达的顺序，掌握作者观察事物的方法，重点是看作者如何写出事(2