广西柳州市2024年中考语文模拟试题（含解析）

广西柳州市城中学区2024年中考语文全真模拟试题

注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号。

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑

色字迹的签字笔作答。

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、积累

1.对名著中人物和情节的描述不正确的一项是（）

A.孙悟空曾被封为齐天大圣，猪八戒原是天蓬元帅，沙僧做过卷帘大将，但后来他们都做了唐僧的徒弟，随唐僧西

天取经,（《西游记》）

B.诸葛亮一生多次用火攻取得战役的胜利，如：火烧博望坡，火烧新野，火烧赤壁，火烧连营七百里等。（《三国演

义》

C.武松是一位豪侠之士，他景阳冈打虎是“勇”的表现，醉打蒋门神是“义”的驱使，斗杀西门庆是“恨”的宣泄。

（《水浒传》）

D.祥子到曹家拉包月，曹先生一家对他很好，很尊重他。一天夜里，祥子拉曹先生回家，不小心撞到石头上，他和

曹先生都摔伤了，但曹先生丝毫也没有怪他。（《骆驼祥子》）

2.填入下面横线处的句子，最恰当的一项是（）

中国古代军事家高度重视军队组织和指挥系统的建设，其中就包括金鼓制度的建立和训练。但是，。

A.出于古代小说中经常出现“击鼓进军”“鸣金收兵”，使许多人形成了中国古代军队作战时似乎只有进攻和后撤

两个指挥信号的印象。

B.古代小说中经常出现的“击鼓进军”“鸣金收兵”，许多人形成了中国古代军队作战时似乎只有进攻和后两个指

挥信号的印象。

C.古代小说中经常出现“击鼓进车”“鸣金收兵”，使许多人形成了中国古代军队作战时似于只有进攻和后撤两个

指挥信号。

D.由于古代小说中经常出现“击鼓进车”“鸣金收兵”，许多人形成了中国古代军队作战时似乎只有进攻和后撤两

个指挥信号的印象。

3.下面翻译有误的一项是（）

A.食马者不知其能千里而食也。译文：喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。（《马说》韩愈）

B.但少闲人如吾两人者耳。译文：只不过是缺少像我们两个这样闲散无聊的人罢了。（《记承天寺夜游》苏轼）

C.山水之乐，得之心而寓之酒也。译文：欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。（《醉翁亭记》欧阳修）

D.沿河求之，不亦颠乎？译文：顺着河流寻找石兽，不是疯了吗？（《河中石兽》纪附）

4.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一一项是

A.场院/场馆会计/心领神会纤尘不染/说媒拉纤

B.镂空/蜷蚁上尉/蔚为壮观阴差阳错/封妻荫子

C.畜牧/牲畜苏打/打抱不平降龙伏虎/拱手而降

D.摆脱/蝉蜕捶打/唾手可得前仆后继/扑朔迷离

5.古诗文默写

①夜发清溪向三峡，。（李白《峨眉山月歌》）

②,铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》

③海内存知己，o（王勃《送杜少府之任蜀州》）

④,身世浮沉雨打萍。（文天样《过零丁洋》）

⑤《登飞来峰》中表现作者变法革新的政治理想和远大的抱负以及大无畏的精神的句子是：

⑥李清照在《渔家做》中运用典故表达自己有大鹏高飞之志的句子是:O

⑦《论语》中与“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”意思相近的句子是:O

6.古代文化常识积累。

中国传统文化源远流长，博大精深，是一笔宝贵的精神财富。古诗中有很多传统文化。例如古人的年龄有时不用

数字表示：杜牧的“豆蔻梢头二月初”，以“豆蔻”米代称十三四岁的女子：左思《咏史》中的“弱冠弄柔翰，卓荤

观群书”，以“弱冠”代指。地名中也蕴含文化常识：如古人常用“阴”与“阳”米表示南北方位，王羲之《兰

亭集序》中就有“暮春之初，会于会稽山阴之兰亭”的句子，据此我们可以推断，“兰亭”最初应该位于“会稽山”

的（填方位）。习俗中也有文化，如农历（时间）的端午节，源于纪念爱国诗人屈原，有着赛龙舟、吃

粽子、喝雄黄酒等习俗。

二、阅读

7.结合《曹刿论战》文章内容，说说曹刿的“远谋”表现在哪些方面？

8.阅读下面的文言文，完成后面小题

秦攻邯郸

秦攻邯郸，十七月不下。庄©谓王稽②曰：“君何不耀军吏乎？"王稽曰：“吾与王也，不用人言。”

庄曰：“不然。父与子也，令有必行者，有必不行者。曰‘去贵妻，卖爱妾'，此令必行者也；因曰'毋敢思也'，

此令必不行者也。守闾©妪曰，'其夕，某懦子内某士‘。贵妻已去，爱妾已卖，而心不有欲。教之者，人心固有。今

君虽卒于王，不过父子之亲；军吏虽贱，不卑于守闾妪。且君搜主轻下之日久矣。闻'三人成虎，十夫糅椎。众口所

移，毋翼而飞'。故曰，不如赐军吏也礼之。”王稽不听。军吏穷，果恶王稽、杜挚以反。

秦王大怒，而欲兼诛范睢④。范睢曰：“臣，东鄙之贱人也，开罪于楚、魏，遁逃来奔。臣无诸侯之援，亲习之故,

王举臣于羁旅之中，使职事，天下皆闻臣之身与王之举也。今愚惑或与罪人同心，而王明诛之，是王过举显于天下,

w为诸侯所议也。臣愿请药赐死，而恩名相葬臣，王必不失臣之罪，而无过举之名。

王日：“有之。”遂弗杀而善遇之。

《战国策》

（注释）①庄：泰国人，佚庄。②王稽：秦国将领。③闾（诚）:里巷的门。④范雎（诃）：著名政治家、军事谋

略家，秦国宰相。

1.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.君何不用军吏乎赐：赏赐

B.今君虽以王丰幸：宠信

C.且君搜主轻下擅：善于

D.今冬惑或与罪人同心愚：谦辞，用于自称

2.下列各句中，加点词的意义和用法全都相同的一组是

A.王举臣于羁旅之中/开罪于楚、魏

B.臣无诸侯冬援/而王明诛彳

C.果恶王稽、杜挚?反/而恩以相葬臣

D.不如赐军吏西礼之/也为诸侯所议也

3.把画线的句子翻译成现代汉语。

⑴军吏虽贱，不卑于守闾妪。

⑵王日：“有之。”遂弗杀而善遇之。

4.具有智慧的佚庄对事情很有预见性，范睢凭借自己的辩才而免祸，都体现了高超的劝谏艺术。请根据第文言文简要

分析他们劝谏的艺术性。

9.阅读下面的文言文，完成后面小题

（甲）景春日：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”

孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：

'往之女家，必敬必戒，无违夫子！'以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得

志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”

（选自《孟子•滕文公下》）

（乙）律①谓武曰：“副有罪，当相坐②。"武③曰：“本无谋又非亲属何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律日：

“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山④，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身

膏®草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律

曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？"单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，

绝不饮食。

（《苏武传》节选，有删减）

（注）①律：卫律，西汉官员，后投降匈奴。②相坐：连带治罪。③武：西汉大臣，出使匈奴被扣留。④弥山：

满山。⑤膏：使……肥美滋润。

1.请用“/”给文中的画线处断句（画两处）。

本无谋又非亲属何谓相坐

2.解释下列加点词在文中的意思。

（1）往之文家

（2）富贵不能浮.

（3）后厚欲复见我

（4）单于电益欲降之：

3.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）一怒而诸侯惧，安居而天下熄。

（2）汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲。

4.（甲）文中孟子认为公孙衍、张仪不是“大丈夫”的原因是什么？（用原文语句回答）请概括（乙）文中表现苏武

“大丈夫”的两件事。

10.阅读下面文字，完成下列小题。

家有母亲

赵海宁

父亲去世10年后，在我的“软硬兼施”下，母亲终于同意来郑州跟着我一起生活。

我们借了一辆车回去接她，她早把居住了几十年的老屋收拾妥当，整理好了自己的行李。那些行李中有两袋面，

是她用家里的麦子专门为我们磨的，这种面有麦香。但那天，那两袋面我决定不带了，因为车的后备箱太小，我们要

带的东西太多。

母亲却坚持把面带着。一定要带，她说。

她这样说的时候，我忽然愣了一下，看着她，便想明白了什么，示意先生把面搬到里屋，我伸手在外面试探着去

摸。果然，在底部，软软的面里有一小团硬硬的东西。如果我没猜错，里面是母亲要给我们的钱。

把钱放在粮食里，是母亲很多年的秘密。

十几年前，我刚刚结婚，在郑州租了很小的房子住，正是生活最拮据的时候。那时，我最想要的不是房子，不是

一份更有前途的工作，只是一个像样的衣柜。就是那年冬天，母亲托人捎来半袋小米。后来先生将小米倒入米桶时，

发现里面藏着500块钱，还有一张小字条，是父亲的笔迹：给梅买个衣柜。

那些年，母亲就是一次次把她节省下来的钱放在粮食里，让人带给我，带给大姐二姐，在我们都出嫁多年后，仍

贴补着我们的生活。但那些钱，她是如何从那几亩田里攒出来的，我们都不得而知。这一次，即使她随我们同行，也

还是将钱放到了面袋里，在她看来，那是最安全的。

面被带回来后，我把钱取出来交还母亲，母亲说，这是我给童童买车用的。童童是她的外孙，这段时间他一直想

要辆赛车，因为贵，我没有给他买，上次回老家，他许是说给母亲听了，母亲便记下这件事。2000块，是她几亩地里

一年的收成吧，我们都不舍得，但她舍得。记忆中，母亲一直是个舍得的人，对我们，对亲戚，对左邻右舍，爱舍得

付出，东西舍得给，钱舍得借，力气也舍得花。有时不知道她一个瘦小的农村妇人，为什么会这样舍得。

母亲来后不久，有天对先生说，星期天你喊你那些同学回家来吃饭吧，我都来了大半个月了，没见他们来过呢。

我替先生解释，妈，他们经常在外面聚呢。母亲摇头，外面哪儿有家里好，外面饭菜贵不说，也不卫生。再说了，

哪儿能不来家呢？来家才显得亲。然后，母亲态度坚决地让先生在周末把同学们带回家来聚一聚。我们拗不过她，答

应了。

先生分别给同学中几个关系最亲近的老乡打了电话，邀请他们周末来我们家。周末一整天，母亲都在厨房忙碌。

下午，先生的同学陆续过来了，象征性地提了些礼品。我将母亲做好的饭菜一一端出，那几个事业有成、几乎天天在

饭店应酬的男人，立刻被几盘小菜和几样面食小点吸引过去。其中一个忍不住伸手捏起一个菜饺，喃喃说，小时候最

爱吃母亲做的菜饺，很多年没吃过了。母亲便把整盘菜饺端到他面前，说，喜欢就多吃，以后常来家里吃，我给你们

做。

那个男人点着头，眼圈忽然就红了，他的母亲已经去世多年，他也已经很久没回过家乡了。

那天晚上，大家酒喝得少，饭却吃得足，话也说得多。那话的内容，也不是平日在饭店里说的生意场或单位里、

社会上的事。很少提及的家事，被慢慢聊起来，说到家乡，说到父母……竟是久违的亲近。那以后，家里空前热闹起

来。

母亲说，这样才好，人活在世上，总要相互亲近的。

有一次，得知先生一个同事的孩子患了白血病，母亲要我们送些钱过去。因为是来往并不亲密的同事，我们只想

象征性地表示一下，母亲却坚决不答应，说，人这辈子，谁都可能会碰到难事，你舍得帮人家，等你有事了，人家才

会舍得帮你。孩子生病对人家是天大的难事，咱们碰上了，能帮的就得帮。我们听了母亲的。

在母亲过来半年后，先生竟然意外升职，在单位的推荐选举上，他的票数明显占了优势。先生回来笑着说，这次

是妈的功劳呢，我这票是妈给拉来的。我们才发现，最近我们的人际关系竟然空前好起来，那种好，明显地少了客套

多了真诚。一个字都不识的母亲，只是因为舍得，竟不动声色地为我们赢得了那么多，是我们曾经一直想要赢来却一

直得不到的。

再想她说过的话，你舍得对人家好，人家才会舍得对你好。于她，这是一个农村妇人最朴实本真的话；于我们，

无疑是一个太过深刻的道理。

母亲是在跟着我第三年时查出肺癌的。母亲在世的最后一段时间，我陪在她身边。药物只是用来止疼，抵挡不了

癌症的肆虐。她渐渐吃不下饭去，喝口水都会吐出来，却从来没有流露过任何痛苦的神情，只要醒着，脸上便漾着微

微的笑容。

那天，母亲对我说，你爸他想我了。妈，可是我舍不得。我握着她的手，握在掌心里，想握牢，又不敢用力，只

能轻轻地。梅，这次，你得舍得。她笑起来，轻轻将手抽回，拍着我的手。但是这一次，母亲，我舍不得。我说不出

来，心就那么疼啊疼得碎掉了。

母亲走的那天，送葬的队伍浩浩荡荡，从村头排到村尾，除了亲戚，还有我和先生的同学、朋友、同事，我们社

区前后左右的邻居们……很多很多人，里面不仅有大人，还有孩子，是农村罕见的大场面。

队伍缓缓穿行，出了村，依稀听见围观的路人中有人议论，是个当官的吧？或者是孩子在外面当大官的……母亲

这一生，育有一子三女，都是最普通的老百姓，不官不商。母亲本人，更是平凡如草芥，未见过大的世面，亦没有读

过书，没有受过任何正规教育，她只是有一颗舍得爱人的心。

而她人生最后的盛大场面，便是用她一生的舍得之心，无意间为自己赢得的。

(原载《教育之音平台》，有删改)

1.本文主要写了母亲的哪几件事？请简要概括。

2.“母亲说，这样才好，人活在世上，总要相互亲近的”，“这样”指什么？从文中可以看出母亲是个怎样的人？

3.结合上下文，从描写的角度分析下列句子的表达效果。

(1)那个男人眼圈忽然就红了，他的母亲已经去世多年，他也已经很久没回过家乡了。

(2)队伍缓缓穿行，出了村，依稀听见围观的路人中有人议论，是个当官的吧？

4.有人认为，这篇文章的标题太过朴实，毫无新意；也有人认为，这恰是标题的点睛之笔。请选择其中一种观点，谈

谈你的看法。

5.本文的结尾再次谈到母亲的“舍得”与“赢得”，请结合全文，并联系你的生活实际，谈谈你对“舍得”与“赢得”

的理解。

11.说明文阅读。

如何成为一个“学霸”

①“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生。虽然学霸在先天方面可能有一些

优势，但是，在心理学家眼中，学霸之所以为学霸，正确的努力一一良好的学习习惯和方法，是最重要的原因。本文

想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法。

②一、详尽发问法：连接新知识与旧知识

③研究发现，在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己

读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知

识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，

因而也会记得更牢。所以，我们应打破教条式接受知识的习惯，对学到的每个知识点都要多问几个“为什么”。

④二、心理意象法：用心作画印象深

⑤人的想象，力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。在心理学界早就流传一句话：只要能付

诸比喻和联想，使其“可见”，就没有记不住理解不了的东西。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像

里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物

和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解。

⑥三、习题检测法：从内部主动回忆

⑦大部分学生都很不喜欢做习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。1906年，美

国著名心理学家桑代克说过：“一般而言，从内部进行主动回忆比从外能吸收的印象要深。”所以，我们能给学生的

建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是好是依据自己的学习情况编写。习题测验的过程必然是存在心理前

熬的。然而要看到它对学习的巩固作用.

⑧四、分散学习法：不要“临时抱佛脚”

⑨如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说，有计划有间隔地完成

学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前实击记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效

果考虑，应该把“少量多次”作为首要策略。分敢学习10小时相比集中学习15小时或20小时，对长期记忆而言效率

更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。当然，这种方法的

运用还是要考虑所学内容的特点。

⑩五、交叉学习法：促进思维快速转换

须叉学习，是在一个学习阶段内同时学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时

间学习同种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题的时候，前面的知识点和习题种类仍然停留在

学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够

更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此我们不妨把不同类型的学习材料交叉地编排在学习计划中，这样能让我

们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分。

1.下列说法与原文意思不相符合的项是（）

A.真正的“理解”需要把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，让新知识融入已有的知识体

系。

B.习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习，所以我们要尽量多做高质量的习题。

C.有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高，同时也要考虑所学内容的特点。

D.交叉学习有助于让学生在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分。

2.下列说法不正确的一项是（）

A.本文是一篇事理说明文，说明对象是“成为一个‘学霸'的学习方法”。

B.第⑦段“一般而言，从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要深。”一句中的“一般而言”删除后，原文意思

发生改变。

C.第⑨段“分散学习10小时相比集中学习15小时或20小时，对长期记忆而言效率更高。”一句采用了列数字、作

比较的说明方法。

D.本文先介绍了“学霸”的含义，再分别介绍了“详尽发问法”、“心理意象法”、“习题检测法”、“分散学习

法”、“交叉学习法”五种经心理学研究证实普遍有效的学习方法。

3.阅读“链接材料”，具体分析这位学霸用到了选文中哪些学习方法。

链接材料：学霸何建相作息时间表（部分）

6：40-7：00起床

7：00-7：10背诵一篇英语短文

7：10-7：30早餐

识记十个英语单词

7：30-7：50

挑战一道数学易错题

7：40-12：00上课

12：10-12：20学习英语语法

12：20-12：40午餐

12：40-12：50背诵一首古诗词

12：50-14：00午休

14：00-14：20阅读名著片段

三、应用

12.近日，某校以开展“今天，我们是否还需要读‘四书五经’”为话题，展开辩论活动。学生会相关组织者事先请

每位参加辩论的学生做了以下几个题目。下列属于“四书”的有。

A.《论语》B.《孟子》C.《汉书》D.《史记》下列不属于“五经”的是

A.《诗》B.《书》C.《礼》D.《易》E.《战国策》F.《春秋》请你引用初中语文教材中已经学习的相关篇目中的具体

内容作为论据，简单阐述你对这个话题的看法。（引用字数不超过15个字）

四、综合性学习与写作

13.阅读下面的文字，按要求完成微作文。

班里有一位胖胖的女生，班级里的很多男生都很歧视她，歧视她的外貌，歧视她的身材；给她取侮辱性的绰号；

在走廊碰到她故作夸张地躲避，连和她接触过的其他女生也被嫌恶；每个学期排座位时大家都怕与她同桌，不幸与她

同桌的男生甚至用眼泪来抗议。这位胖胖的女生在沉默和痛苦中度过了黑暗的三年。

请对以上现象进行思考，并谈谈你的看法，100字左右。

参考答案

一、积累

1、B

【解析】

B项错误，“火烧连营七百里”的是陆逊，不是诸葛亮。

2、D

【解析】

首先要读懂选项句子的意思，然后通读题干原文，看看原文与哪一选项的内容相合，可各选项句子代入题干语段中，

分析与上下文的内容是否连贯。中心内容是否相符。所填一句中的两个分句应该是具有因果关系的复句，排除BC。

而A中“出于”明显不是因果关系的关联词，而是目的关系的关联词，由此排除A。所以选D。

3、B

【解析】

试题分析：考查文言句子的翻译。B项中的“闲人”理解有误，这里是指“不汲汲于名利而能从容流连光景的人”。不

是指“闲散无聊的人”。故答案为B。

4、A

【解析】

Achang/chang,kuai/hui,xian/qianoBlou/lou,都读w出，yin/yin。Cxu/chu,da/da,都读xi£ng。Dtuo/tui,chui/

tud,都读pQo

5、①思君不见下渝州②东风不与周郎便③天涯若比邻④山河破碎风飘絮⑤不畏浮云遮望眼，自

缘身在最高层。⑥九万里风鹏正举⑦思而不学则殆

【解析】

考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可

以结合词义背诵。此题中注意“渝、便、絮、缘、殆”的书写。

6、①男子成年20岁②北面③五月初五

【解析】

文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场

的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此

题“弱冠”代指男子成年20岁。从“暮春之初，会于会稽山阴之兰亭”中的“阴”分析，应该是山的北面。山南水北

为“阳”，山北水南为“阴”。端午节为农历五月初五，相传为纪念爱国诗人屈原设定的节日。

二、阅读

7、政治方面：告诫鲁庄公要亲民爱民，小恩小惠并不足够，更要公正待人。认为取信于民是作战的先决条件.

军事方面：战争开始时先按兵不动，待彼竭我盈时才发动进攻，谋略了得。

敌方战败后，先下车察看车辙，再确定追击，小心谨慎。善于把握进攻和追击的时机。

【解析】考查对文章内容的理解概括。曹刿的“远谋”体现在战前：人心所向是战争取胜的决定条件，告诫鲁庄公要

亲民爱民小恩小惠并不足够，更要公正待人。战时：战争开始时先按兵不动，待敌人，一鼓作气，再而衰，三而竭时

发动进攻取胜。战后：敌方战败后，先下车察看车辙再确定追击。

8、1.C

2.D

3.(1)下级军官虽然身份微贱，总不会低于看门的老太婆。(2)秦昭王说：“有道理！”于是秦王没有杀范睢，而且

仍然厚待他。

4.佚庄，运用类比的方法，用故事给王稽讲道理，表达了防微杜渐、将事端消灭在萌芽状态之中的深刻道理。范睢，

站在对方的角度，为了对方的利益着想，关键时挑明了处死自己对秦王毫无好处的事实，从而使得自私的君王为自己

免祸。

【解析】

1.C擅：独揽权柄。

2.A.于：介词，在/介词，向。B.之：结构助词，的/代词，我，指范睢。C.以：通”已",已经/介词，用。D.而:

都是连词，表并列。

3.本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入

座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关

键词：虽：虽然。妪：老太婆。遂“于是。遇：厚待。

4.考查文章的说理方式。很具有智慧的佚庄对事情很有预见性，而且他运用类比的方法，用故事给王稽讲道理，防微

杜渐、将事端消灭在萌芽状态之中。范睢之所以能凭言辞救活自己，关键是挑明了处死自己对秦王你也毫无好处的事

实。死到临头，任何对自己的辩解都没用，只有从秦王的利益和角度出发，指出事关秦王的切身利益，那么自私的君

王为自己着想才会赦免范睢。

【点睛】

翻译

秦兵攻打邯郸，经过17个月的苦战也没攻下，秦国人佚庄对秦将王稽说：“您为什么不赏赐下级军官呢？”王稽说：

“我和君王之间，彼此互相信赖，他人的进言起不了作用。”

佚庄反驳说：“我认为你不对，即使是父子关系，也有令在必行和不必行之分。假如说‘丢掉娇妻，卖掉爱妾'，这

就是一道必行的命令，假如说‘想也不想自己的妻妾‘，就是一道必然不能实行的命令。看守大门的老太太曾说闲话:

'那天晚上，那年轻媳妇召进一个野男人。'对父子关系来说，娇妻已经走了，爱妾也已经卖了，而父亲不应该说不

许有思念之情。对老妇的闲话而言，她要控告小媳妇通奸，而思淫之心人皆有之。现在阁下虽然很得君王的宠信，但

是君臣关系不能超过父子的骨肉至亲；而下级军官虽然身份微贱，总不会低于看门的老太婆。况且阁下仰仗君王的宠

信，平日一直轻视属下。常言道：'三个人说有虎，大家就会相信有虎；十个人说大力士可以折弯铁椎，大家也会相

信是事实；众口一词，就可以使事物迁移变化、不翼而飞。'所以实在不如赏赐诸将加以优遇！”可是王稽不肯采纳

这项建议。

不久诸将处在困境时，果然有人返回秦国，控告王稽和杜挚已谋反。

结果秦昭王大怒，严厉的制裁了王稽和杜挚，甚至要把范睢一起处死。范睢说：“我只不过是东方乡间一草民，由于

在楚魏犯了法，才逃到秦国来。我并没有诸侯的支援，同时也没有亲友在秦国朝中。可是大王即能在我流浪时加以重

用，托付以军国大任，天下的人都知道我与大王的事。如今我遇到谗言，有人认为我和罪人同心，而大王要杀我，这

就等于说大王以前重用我是错误的，必然会招致天下诸侯的议论。所以我愿意服毒自尽，并且恳请大王恩准以宰相之

礼埋葬我。这样，大王虽然处我以死罪，也不会落得一个误用重臣之名。”

秦昭王说：“有道理！”于是秦王没有杀范睢，而且仍然厚待他。

9、1.本无谋/又非亲属/何谓相坐

2.同“汝”，你使……惑乱或使……迷惑（惑乱，迷惑，这里是使动用法）即使更加

3.（1）（他们）一发怒，诸侯就都害怕；他们安静下来，天下便平安无事。（2）你做人家的臣子，不顾及恩德义理（恩

义），背叛君主、背弃亲人。

4.以顺为正者，妾妇之道也。卫律举剑威胁苏武，苏武旭然不动。卫律以自己投降而称王享受荣华来劝说苏武投降，

苏武毫不理会。

【解析】

1.此题考查的是文言句子的断句。面对此类试题，首先疏通文意，结合意思断句。“本无谋又非亲属何谓相坐？”意思

是“我本来就没有参予谋划，又不是他的亲属，怎么谈得上连坐？根据意思应断句为：本无谋/又非亲属/

何谓相坐。

2.此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是，在字词

本义与句中意思有所差别时，最好本义和句中意都要写出来。“往之文家”意思是：到了你夫家。“汝”意思是“你”。

“富贵不能学’意思是：“富贵不能使他的思想迷惑”“淫”在这里是使动用法，意思是“使……迷惑“后里欲复见我”

意思是“以后即使再想见我虽”意思是“即使单于畲益欲降之”意思是“单于越发想要使他投降”，“愈”意思是“越,

更加

3.此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的

情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。"一怒而诸侯惧，安居而天下熄。‘‘句中"惧"

意思是"害怕"，"熄"意思是"平息"汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲"句中"汝"意思是"你"，"畔"是通假字，同"叛"

意思是"背叛两个句子语序正常，据此翻译。

4.此题考查的是对文章内容的理解。甲文中孟子认为公孙衍、张仪不是“大丈夫”的原因是“以顺为正者，妾妇之道

也”。乙文中苏武“大丈夫”的两件事：“复举剑拟之，武不动”，面对威胁丝毫不惧怕，“苏君今日降，明日复然。

空以身膏⑤草野，谁复知之”面对卫律的诱降，丝毫不动心。据此理解作答。

译文：

（甲）景春说：“公孙衍（ydn）、张仪难道不是真正的有志气、作为的男子吗？他们一发怒，诸侯就害怕，他们

安静下来，天下就太平无事。”

孟子说：“这哪能算是有志气有作为的男子呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲训导他；女子出嫁时，

母亲训导她，送她到门口，告诫她说：'到了你夫家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背丈夫！'把顺从当作准则，

是妇女之道。（公孙衍、张仪在诸侯面前竟也像妇人一样！）居住在天下最宽广的住宅'仁'里，站立在天下最正确的

位置'礼'上，行走在天下最宽广的道路'义'上；能实现理想时，与百姓一同遵循正道而行；不能实现理想时，就

独自行走自己的道路。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这才叫作有

志气有作为的男子。”

（乙）卫律对苏武说：“副使有罪，应该连坐到你。”苏武说：“我本来就没有参予谋划，又不是他的亲属，怎

么谈得上连坐？”卫律又举剑对准苏武，苏武出然不动。卫律说：“苏君！我卫律以前背弃汉廷，归顺匈奴，幸运地

受到单于的大恩，赐我爵号，让我称王；拥有奴隶数万、马和其他牲畜满山，如此富贵！苏君你今日投降，明日也是

这样。白白地用身体给草地做肥料，又有谁知道你呢！"苏武毫无反应。卫律说：“你顺着我而投降，我与你结为兄

弟；今天不听我的安排，以后再想见我，还能得到机会吗？”苏武痛骂卫律说：“你做人家的臣下，不顾及恩德义理,

背叛皇上、抛弃亲人，在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你！”单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，

放在大地穴里面，不给他喝的吃的。

10、1.①母亲来郑州前坚持把放有钱的面带上；②母亲常把钱放在粮食里贴补子女；③母亲拿钱给童童买车；④母亲

邀请先生的同学到家里做客；⑤母亲要我们给患了白血病孩子的同事送钱；⑥大家为母亲送葬。

2.“这样”指朋友间可以自然聊起很少提及的家事，彼此亲近，家里空前热闹。（摘抄原文“很少提及……热闹起来。”）

文中母亲是一个善良、能干、真诚、热情大方、善解人意、舍得、热心肠、勤劳、坚强乐观、执着的人。

3.（1）神态描写（直接描写），写出男人被母亲的真诚、善解人意所打动（写出男人想起自己的母亲时的神态/男人被

母亲感动的神态，勾起了他对母亲和家乡的怀念。

（2）间接描写、环境描写、场面描写（侧面描写），通过写送葬队伍的浩荡（下葬的巨大场面），衬托母亲为人处世好,

爱帮助他人。

4.示例：认同“太过朴实，无新意”。因为：（一看题目可看出文章的主要内容）从标题直接看出文章的写作对象就

是母亲，家里常见的一个朴实普通的母亲。全文就是围绕母亲的生活琐事展开叙事的，平淡无奇，过于俗套，没有让

人想一睹为快的新意。

5.舍得就是要得先须舍，有舍才有得（有舍得才会有赢得，如你舍得对人家好，人家才会舍得对你好）。文中母亲虽

是最普通老百姓，目不识字，但她舍得爱人，真诚待人，热心助人，不动声色的为我们赢得了人际间的真诚与亲近，

也为她赢得了大家对她的敬重，以至于大家自觉地为她送葬。人生就是舍与得的过程。我们也要有一颗舍得之心，有

大格局，大视野。在生活中，我们也要待人真诚、和善，舍得爱人，这样才能赢得和谐亲近。

【解析】

L情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事

有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“母亲”为陈述的主

体。按先后顺序概述出与“母亲”做的几件事情。父亲去世10年后，母亲终于同意来郑州跟着我一起生活。母亲却坚

持把面带着，里面是母亲要给我们的钱。那些年，母亲就是一次次把她节省下来的钱放在粮食里。我把钱取出来交还

母亲，母亲说，这是我给童童买车用的。母亲让先生喊那些同学回家来吃饭。得知先生一个同事的孩子患了白血病，

母亲要我们送些钱过去。母亲是在跟着我第三年时查出肺癌，母亲与肺癌抗争。母亲走的那天，大家为母亲送葬。

2.第一问，本题考查的是代词的指代对象。基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的；二是原文中找出

指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验

其正误。“这样”指前一句的内容“很少提及的家事，被慢慢聊起来，说到家乡，说到父母……竟是久违的亲近。那

以后，家里空前热闹起来。”

第二问，本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，

作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：母亲常常

照应左邻右舍，和他们聊天，帮他们照顾孩子。还常常会自制一些风味小点，热情地送给街坊四邻；母亲请先生的同

事在家里吃饭；我骑自行车带母亲过马路，受到了一个萍水相逢的年轻警察的礼遇。给先生同事患病的孩子捐钱；母

亲与肺癌抗争；母亲去世后，送葬的盛大场面等等。看出母亲是一个善良真诚、热情大方、善解人意、热心肠、坚强

乐观的人。

3.考查对句子的赏析。题目要求从描写的角度分析，了解常用的人物描写方法，语言描写、动作描写、心理描写、神

态描写、侧面描写、场面描写等等。①句“眼圈忽然就红了”是男人被一桌菜感动的神态描写，写出同事在听到母亲

的话“喜欢就多吃，以后常来家里吃，我给你们做。”感动和勾起了他对母亲的思念。②句母亲走的那天，送葬人之

多，场面浩大，属于侧面描写或者是侧面描写，以至于围观的路人中有这样的议论，突出生前善良的行为，衬托母亲

生前备受敬重。

4.“谈谈你的看法，解此类开放性试题：1、要紧扣文章的主旨；2、要紧密联系实际谈感想和认识，要真切，从生活

中来；3、要作出肯定或否定的回答，态度要正确、鲜明。如，认同“点睛之笔”。因为：有母亲的地方就有家。母亲

在，家就在，诠释了普通母亲的伟大。文中叙述了母亲所做的事情虽细小，但却赢得了他人对她的爱戴。以小见大，

升华了主题。

5.考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要能结合文章内容和自己的生活体验，合理阐述出即可。母亲

有一颗舍得爱人的心，母亲的善意、母亲的舍得，无意间为自己赢得了尊重的。舍得既是一种生活的哲学，更是一种

处世与做人的艺术。万事万物均在舍得之中，达到和谐，达到统一。要得便须舍，有舍才有得。得而有所舍，是智慧

之心。告诉我们在生活中，要待人真诚、和善，舍得爱人，这样才能赢得尊重和亲近。

II、1.B

2.C

3.①分散学习法。利用早餐、午餐、午休前后的4个10分钟和1个20分钟的时间来分散地学习语文英语、数学；②

交叉学习法。利用早餐后的20分钟，交叉学习了英语和数学；③习题检测法。挑战数学错题。

【解析】

1.B错误，与原文“我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题”不符。

2.C项有误。此句只运用作比较的说明方法，时间不属于列数字。

3.考查对文中重要信息的提取。这也是考查学生运用原文知识的能力。链接材料是图表类试题。如从学霸何晓羽作息

时间表中的时间运用分析，这位学霸运用了分散学习法、交叉学习法和习题检测法。分散学习语文、英语、数学属于

分散学习法，而交叉学习英语和数学则属于交叉学习法。识