教科版（2024秋）五年级下册 2.6 设计我们的小船 教案

教科版（2024秋）五年级下册2.6设计我们的小船教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为教科版（2024秋）五年级下册2.6节“设计我们的小船”。通过本节课的学习，学生将掌握船的设计原理，了解船的基本结构及其稳定性，同时能够运用所学生存常识，结合创新思维，设计出一艘符合实际需求的小船。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于浮力、重力、力的作用等相关知识，对物体在水中的浮沉原理有了初步了解。此外，学生在之前的课程中学习了简单的几何图形，能够运用这些知识对小船的形状进行设计和描述。本节课将在已有知识的基础上，引导学生将理论知识应用于实际，提高学生的动手能力和创新思维。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新、科学思维与实践。通过设计我们的小船这一实践活动，学生将培养科学探究精神，学会运用观察、分析、推理等方法探索船的设计原理；同时，学生在创新设计小船的过程中，将锻炼科学思维，提升问题解决能力。此外，通过团队合作，学生能够增强沟通协作能力，培养社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：五年级的学生在之前的课程中已经学习了关于浮力、重力、力的作用等相关知识，对物体在水中的浮沉原理有了初步了解。此外，学生在之前的课程中学习了简单的几何图形，能够运用这些知识对小船的形状进行设计和描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于实践活动和动手操作通常表现出较高的兴趣，因此在本节课中，通过设计小船的实践活动，可以激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，五年级的学生具备较强的逻辑思维能力和创新能力，能够进行简单的推理和问题解决。在学习风格上，学生喜欢直观、动手操作的学习方式，因此通过实践活动能够更好地满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计小船的过程中，学生可能会遇到如何使小船更加稳定、如何选择合适的材料等困难。此外，学生可能对船的设计原理和创新思维的应用存在理解上的挑战。因此，教师需要引导学生运用所学的知识解决实际问题，提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难，提升问题解决能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、投影仪、电脑、绘图工具、剪刀、胶水、纸张、尺子等。

2.课程平台：教科书、教学课件、作业纸等。

3.信息化资源：在线教学平台、相关视频资料、图片素材等。

4.教学手段：讲解、演示、实验、小组讨论、动手操作、评价与反馈等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“设计我们的小船”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小船设计的基本原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小船设计的基本原理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“设计我们的小船”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小船设计的基本原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握小船设计技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验小船设计的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小船设计的基本原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小船设计技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小船设计的基本原理，掌握设计技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“设计我们的小船”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与小船设计相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的小船设计知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普书籍：

-《小船的故事》：介绍小船的历史、发展和设计原理，让学生了解小船在不同历史时期的应用和演变。

-《船舶制造奥秘》：详细讲解船舶制造的过程和技术，帮助学生了解小船制作背后的的科学原理。

（2）实验器材：

-模型船材料包：包含船体、帆、轴等模型船制作材料，供学生动手制作属于自己的小船。

-测量工具：如尺子、量角器等，用于学生在设计小船时进行准确测量。

（3）网络资源：

-“科普中国”官方网站：提供关于船舶科技的相关科普文章和视频，帮助学生深入了解小船相关的科学知识。

-“中国船舶博物馆”官方网站：介绍国内外船舶的历史、发展、类型和构造，为学生提供丰富的船舶知识。

2.拓展建议

（1）开展家庭小实验：鼓励学生在家中利用废旧材料制作小船，并观察其在水中的浮沉情况，记录实验结果，培养学生的实践操作能力和创新思维。

（2）参观实地场所：组织学生参观船舶制造厂、博物馆等实地场所，让学生亲身体验船舶的制造过程和结构原理，提高学生的实践认知。

（3）开展小组竞赛：以小组为单位，设计一场小船制作竞赛，要求学生在规定时间内完成小船的制作，并参加比赛。通过竞赛激发学生的团队合作意识和竞争意识，提高学生的实践操作能力。

（4）撰写科普文章：邀请学生撰写关于小船设计、制作和浮沉原理的科普文章，培养学生的写作能力和科学传播意识。

（5）举办主题班会：组织一次以“船舶与海洋”为主题的班会，让学生分享自己在学习船舶知识过程中的心得体会，促进学生之间的交流与学习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了小船的设计原理和制作技巧。通过课堂讨论、实验和动手制作，同学们掌握了小船的基本结构、稳定性原理以及如何选择合适的材料。希望大家能够将在课堂上学习到的知识运用到实际生活中，发挥创新精神和实践能力。

当堂检测：

1.小船在水中浮起来的原因是什么？

A.小船的重力小于水的浮力

B.小船的重力等于水的浮力

C.小船的重力大于水的浮力

2.小船的设计中，哪个部分对船的稳定性影响最大？

A.船底

B.船帆

C.船舱

3.在制作小船时，为什么船体要设计成特定的形状？

A.为了美观

B.为了增加船体的稳定性

C.为了提高船的速度

4.以下哪项材料最适合制作小船？

A.塑料瓶

B.木头

C.金属

5.在小船制作过程中，如何确保小船的稳定性？

A.增加船体的重量

B.增加船体的体积

C.选择合适的材料

答案：1.A2.A3.B4.A5.C

请同学们在课后认真复习本节课的内容，并完成当堂检测题目，以便巩固所学知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：通过设计小船的实践活动，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力和问题解决能力。

2.小组合作学习：采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进学生的共同成长。

3.信息技术应用：充分利用在线平台、微信群等信息技术手段，实现教学资源的共享和监控，提高教学效率。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力的培养不足：学生在自主学习过程中，可能缺乏有效的指导和监控，导致学习效果不佳。

2.教学方法单一：课堂活动中，可能过于依赖讲授法，缺乏其他教学方法的应用，如互动讨论、实验操作等。

3.评价方式不够全面：评价学生的学习成果时，可能过于注重结果而忽视过程，不够全面和客观。

（三）改进措施

1.加强学生自主学习能力的培养：在课前、课中和课后，加强对学生的指导和监控，提供必要的帮助和反馈，促进学生自主学习能力的提升。

2.多样化教学方法：在课堂教学中，引入更多的教学方法，如小组讨论、实验操作、角色扮演等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.完善评价方式：在评价学生的学习成果时，既要关注结果，也要关注过程，采用多元化、全面化的评价方式，更加客观地反映学生的学习效果。内容逻辑关系①重点知识点：

1.小船设计的基本原理：浮力、重力、稳定性等。

2.小船制作的基本技能：图纸设计、材料选择、制作工艺等。

3.小船的浮沉原理：物体的浮沉与重力、浮力的关系。

②关键词句：

1.浮力：物体在水中的浮力与重力的关系。

2.稳定性：小船稳定性与船体结构、重心位置的关系。

3.制作工艺：小船的制作工艺与材料选择、制作技巧的关系。

③板书设计：

1.小船设计的基本原理：浮力、重力、稳定性。

2.小船制作的基本技能：图纸设计、材料选择、制作工艺。

3.小船的浮沉原理：物体的浮沉与重力、浮力的关系。

4.实践操作：小船制作过程的步骤和注意事项。典型例题讲解1.例题一：请设计一个能够容纳5个人的小船，要求船体稳定，材料环保。

答案：设计一个长方形的小船，使用竹子作为材料。小船底部采用竹子交叉编织，形成稳定的结构。船体两侧用竹片制成座椅，可容纳5个人。

2.例题二：请解释为什么小船在水中能够浮起来？

答案：小船在水中能够浮起来是因为船体的重力小于水的浮力。当物体放入水中时，水会向上推物体，这个力就是浮力。当物体完全浸入水中时，浮力等于重力，物体就会悬浮在水面上。

3.例题三：请说明如何通过调整船体形状来提高小船的稳定性。

答案：通过调整船体形状来提高小船的稳定性，可以采用以下方法：

-增加船体的宽度：宽度的增加可以提高船体的稳定性，因为船体在水平方向上的重力分量增加，使得船体更容易保持平衡。

-降低船体的重心：降低重心可以减少船体在水平方向上的重力分量，从而提高稳定性。可以通过增加船体底部