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市优秀教育工作者先进事迹：一分耕耘，一分收获无论是身处学校还是步入社会，大家都有写事迹的经历，对事迹很是熟悉吧，事迹有两种用途：一是宣传典型，二是评选先进。那么相关的事迹到底怎么写呢？下面是小编收集整理的市优秀教育工作者先进事迹：一分耕耘，一分收获，希望能够帮助到大家。20xx年8月，我校xx老师被xx市教育局评为20xx-20xx学年度xx市优秀教育工作者，在表达我们祝贺之情的同时，也让我们全校师生怀着敬意，走近王老师，学习王老师，让她的精神激励我们更好地前进。xx老师，自1988年参加工作以来，执教至今27年，历任班主任工作25年，一直奋斗在教学第一线，担任中学英语教学工作。无论在教学工作中，还是在班主任工作中，王老师都能讲求方法，深入研究，很好的把家庭教育和学校教育结合在一起，深受家长的尊重和信任。王老师在教学中勇于探索，深入研究教法，取得了很好的效果。她遵循教学规律设计有效的`教学方法，把学生从“题海战”中解放出来，严格遵守“循序渐进、阶段侧重、精讲精练”的教学原则，把知识全面规划、系统归纳、由易到难、循序渐进，达到预设的教学目标。教学中注重学生主体地位的发挥，鼓励学生发挥其创造性，运用生动活泼的课堂教学方法，体现的是以创造性为核心的素质教育。充分的调动学生的非智力因素，切实提高了教学质量，历次教学质量考查中，王老师带的班级成绩总是名列前茅。王老师多年担任班主任工作，处处做到为人师表。在生活和工作中严于律己。对待学生的问题上，不以成绩定优劣。她的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得学生的钦佩、喜爱、尊重与亲近。她还不断探索班主任工作的新路子，创设了“学习上帮助，生活上救助，心理上辅助”的德学教育模式。去年，班中学生朱某某的父亲因病去世，孩子家境十分艰难，作为班主任的她以此为契机，在班中举办爱心助学活动，并带头捐款，全班捐集到资金数千元，并在班里设立了一项由学生自我管理的助学基金。这样做，既让学生受到了爱心教育，也提高了班集体的凝聚力，同时也受到班内家长的支持和好评。王老师的教育能得人心。在琐碎繁冗班级管理工作中，她先赢得学生的信赖，多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。她还积极组织开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题班会和集体活动,为充分展示学生才能,发展个性提供舞台。通过开展丰富多彩的班级活动,优化了班级文化环境,丰富了学生精神生活,更促进了学生综合素质的全面发展。一份耕耘,一份收获。多年来,王老师赢得了学生和家长的普遍赞誉,多次受到学校和上级部门的表彰。自工作以来，曾8次荣获校级“先进个人”称号，3次获校“优秀班主任”称号，多次获得全国英语竞赛优秀指导奖，多篇教育教学论文在省刊杂志上发表并获奖。天道酬勤，许许多多像xx老师一样默默耕耘在教育教学园地

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