公开课教案教学设计课件口语交际-综合性学习(二)课件-语文版

口语交际•综合性学习(二)1．阅读下面的材料，用一句话概括其主要内容。材料一：英国《星期日泰晤士报》报道说，在英国，患精神疾病而住院的14岁以下儿童人数已猛增50%，全国学龄儿童已有3%患了严重的抑郁症。专家认为，“电视文化”是造成这一问题的重要原因。材料二：西班牙《论坛》周刊说，成千上万的西班牙儿童是伴随儿童电视节目成长起来的，看电视已成为西方儿童除睡眠外的最主要活动。过多观看电视造成了孩子不喜欢活动、好斗、词汇贫乏、心理不平衡、追求消费、学习成绩下降等后果。儿童对电视的依附，就像吸毒者对毒品的依赖，靠他们自己的力量无法摆脱。示例：中小学生常看电视危害很大。2．随着人民生活水平的提高，电视已进入家家户户。随着科技的发展，电视频道增多了，电视内容日趋丰富。为了让同学们对看电视有更深刻的认识，今天我们举行一场辩论会，希望同学们既能在唇枪舌剑的交锋中展现雄辩口才，又能在针锋相对的辩论中激发求异思维。现在辩论开始：正方：中学生看电视利大于弊。反方：中学生看电视弊大于利。正方：电视是我们的良师益友，看电视可以让我们“秀才不出门，便知天下事”。看电视可以让我们了解天下大事，不做“两耳不闻窗外事”的书呆子，还可以让我们学到许多课本上没有的知识，拓展视野。比如电视中的“人与自然”“中国汉字听写大会”“一站到底”等节目都能开阔我们的视野，增长我们的知识。因此我方认为看电视利大于弊。示例：电视可以教人知识，但有时也会对中小学生产生误导作用，如瞎编乱造戏说历史的片子，演员说台词时念错的字音，乱七八糟的坑人害人的美容医药广告。更严重的是暴力、凶杀、色情片等还会让人误入歧途，走上犯罪的道路。与其这样还不如不看。因此，我方认为看电视弊大于利。3．阅读下面的两则材料，回答问题。材料一：俄罗斯《旅伴》杂志说，现在的孩子每到晚上总是急不可待地打开电视机贪婪地观看，恨不得把所有的电视节目都一口气吞下去。有些广告在电视中反复播放，使入了迷的孩子刻骨铭心，那些精练的措词，比伟大诗人的诗句对孩子的吸引力还大。广告竟成了当代的诗歌，现在，中小学生常常摘引的是广告词，而不是普希金和莱蒙托夫的诗句。电视广告滥，孩子受害深。材料二：看电视可以”秀才不出门，便知天下事”。比如说城市里的孩子，每家都有电视，就算不出门，见识也比那些贫困山区的没有电视的孩子多。(1)两则材料分别讲了看电视的什么问题？材料一讲看电视的弊，材料二讲看电视的利。(2)你怎样看待看电视这个问题？请简要写写。看电视要把握住一个“度”的问题，选择能开拓我们视野、帮助我们健康成长的电视节目来看，会给我们带来好处，否则只能给我们带来负面影响。4．为了让广大中学生正确对待看电视的问题，科学合理地利用时间选择合适的节目，学校组织了一次“中学生看电视”的主题宣传活动。(1)请你拟一条宣传标语。爱护眼睛，请与荧光屏保持“距离”。(2)为了让社区居委会配合宣传，你将怎样和居委会主任说？主任，您好，听说咱们居委会在关心下一代成长方面做了很多有益的工作，受到广大居民的好评。今天我们学校想在咱们居委会倡导中学生科学健康地看电视，希望您能支持。麻烦您了！(3)宣传活动结束，你打算在哪些方面总结这次宣传活动？活动形式探究、社会反响、青少年认可程度等。卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，4、人应有一技之长，