沪教版九年级上册化学解读课件：第2章-身边的化学物质(共47张课件)VIP

新课标沪教版·化学

九年级上学科素养课件第2章身边的化学物质第1节性质活泼的氧气知识点空气的组成与氧循环空气中各成分的含量在一定时间和一定范围内基本恒定,但随着人类活动的延续,气体的排放,空气的成分也在不停地变化,因此不能认为空气的成分是一成不变的。知识点氧气的物理性质(重点)植物光合作用的原料是二氧化碳和水,生成物是氧气和有机物,所以自然界中氧气的主要来源是植物的光合作用。知识点氧气的化学性质(重点)其实,鱼和人一样,必须呼吸氧气才能生存,空气和水中都有氧气,人的肺能分离空气中的氧气却无法吸取水中的氧气,所以人只能在陆地上呼吸,而不能在水中呼吸;鱼的鳃可以把氧气从水中分离出来,所以,鱼可以呼吸到水中的氧气。鱼为什么能在水中生存?镁条在空气中就能燃烧,发出耀眼的白光,放出大量的热,生成白色固体,反应表达式为:镁+氧气氧化镁,符号表达式为:Mg+O2MgO。知识点氧气的化学性质(重点)1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。”2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。5、数学教学要“淡化形式，注重实质.6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。十月249:40下午10月-2421:40October12,20247、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察是思考和识记之母。”2024/10/1221:40:3221:40:3212October20248、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。9:40:32下午9:40下午21:40:3210月-24

氧气是一种化学性质非常活泼的气体,在一定条件下能与许多物质发生化学反应,但不是与所有物质都能发生化学反应。知识点氧气的化学性质(重点)(1)粮食、蔬菜、水果贮存的过程中,不断放出水分和二氧化碳,质量会减小。植物含水越多,呼吸作用越旺盛。人和动植物的呼吸也是缓慢氧化的反应。(2)削皮的苹果放在空气中一段时间颜色会变暗,茄子切开一段时间后颜色变黑,以及人面部的逐渐衰老,都是发生缓慢氧化的原因。知识点氧化反应和缓慢氧化缓慢氧化医院里的吸氧机提供的氧气浓度一般在60%~99%之间,如果长期吸入此高浓度氧,就会产生氧中毒,但是在一定条件下,高浓度氧也是可以救命的,所以建议长期在家做氧疗的病人吸低浓度氧。知识点氧气的用途氧气浓度越高越好吗?空气含氧量较高的富氧空气含90%以上氧气的富氧空气。利用空气中各组分透过高分子分离膜的渗透速率不同,在压力差驱动下,将空气中的氧气富集来获得富氧空气的技术称为膜法富氧技术。知识点氧气的制法膜分离技术法工业制氧气:星期五把一份砂糖和两份高锰酸钾混合,夹在两片干木片中研磨,如果天气干燥,木片很快就能燃起来。或者舀上一小勺高锰酸钾晶体倒在报纸上,加上几滴防冻液,把报纸揉成一团,30秒内报纸就会着火。这两种方法生火简单方便,很适合在野外执行秘密任务的特种部队。知识点氧气的制法①检验氧气是检验气体是否是氧气,将带火星的木条伸入瓶内(保证带火星部分与气体完全接触),若木条复燃,则气体是氧气。②氧气验满也是用带火星的木条,但不同的是,此时气体已经确认是氧气,且带火星部分只能放在瓶口处(这样才能保证氧气已满),若木条立即复燃且燃烧旺盛,则氧气已满。知识点氧气的制法检验氧气和氧气验满:取一个废旧干净的玻璃杯,先加入适量土豆块,再向玻璃杯中倒入适量含过氧化氢的消毒水,可观察到有气泡产生,一段时间后,把带火星的火柴放在玻璃杯口,观察到带火星的火柴复燃,说明有氧气产生。知识点氧气的制法用消毒水制取氧气:催化作用是指催化剂在化学反应中所起的作用(即能改变化学反应的速率)。它包括加快和减慢化学反应的速率两种情况。知识点催化剂和催化作用(重点)酶是生物催化剂,是一类重要的蛋白质,能催化生物体内的反应。一种酶只能催化一类反应,而且反应一般是在体温和接近中性的条件下进行的。知识点催化剂和催化作用(重点)酶是生物催化剂,是一类重要的蛋白质,能催化生物体内的反应。一种酶只能催化一类反应,而且反应一般是在体温和接近中性的条件下进行的。知识点催化剂和催化作用(重点)第2章身边的化学物质第2节奇妙的二氧化碳植物通过光合作用从大气中吸收碳的速率,与通过生物的呼吸作用将碳释放到大气中的速率大体相等,因此,大气中二氧化碳的含量在受到人类活动干扰以前是相对稳定的。知识点自然界中的二氧化碳(重点)(1)二氧化碳是植物光合作用的必备原料,其含量增多,对植物的生长有好处。二氧化碳在大棚蔬菜栽培中可作为化肥来施放,使作物增产。(2)二氧化碳在潜水、航空中可作为氧气的来源。知识点自然界中的二氧化碳(重点)二氧化碳的功与过:(3)液态二氧化碳有广阔的应用前景,把液态二氧化碳作为从某些植物或植物源中提取天然存在的化合物的媒质,不仅不会破坏原料所含的生物活性物质,而且产品中不含残留的媒质,用喷洒液态二氧化碳的方法为飞机场除雾,除雾效率比固态二氧化碳高几百倍。(4)二氧化碳增多会引起温室效应。知识点自然界中的二氧化碳(重点)二氧化碳的功与过:低碳,主要是减少温室效应,减缓生态恶化。同学们可以从节电、节气和回收三个环节做起。知识点自然界中的二氧化碳(重点)“二氧化碳溶于水”≠“二氧化碳与水反应”,二氧化碳溶于水是物理变化,二氧化碳与水反应发生的是化学变化。二氧化碳溶于水后,只是一少部分二氧化碳和水反应生成碳酸,大部分仍以二氧化碳分子的形式存在于水中。知识点二氧化碳的性质(重、难点)石灰水保鲜鸡蛋的原理:在生活中,常将鸡蛋浸泡澄清石灰水以达到保鲜的目的。用石灰水保存鲜鸡蛋是一种化学保鲜法,其原理是石灰水与二氧化碳反应生成碳酸钙和水,碳酸钙不溶于水,覆盖在鸡蛋表面,堵住了气孔,这种情况下,鸡蛋里的细胞不能进行有氧呼吸,既减少了营养物质的损耗,又能防止鸡蛋缓慢氧化而变质。知识点二氧化碳的性质(重、难点)化合反应属于基本反应类型之一。初中常见的基本反应类型一共包括四种:化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应。知识点化合反应与分解反应(重、难点)一个反应可能同时属于化合反应和氧化反应,却不可能同时属于分解反应和氧化反应,当然,也不可能同时属于化合反应和分解反应。知识点化合反应与分解反应(重、难点)分解反应、化合反应和氧化反应的关系:实验用品:塑料水瓶一个(带盖),一次性塑料杯一个,废弃注射器一个,玻璃片一个,废弃塑料吸管,蛋壳,食醋,澄清石灰水。知识点二氧化碳的制备与利用(重、难点)利用生活中的用品制二氧化碳。检验是利用某气体的特性,使用某种方法证明该气体是什么气体。验满是已知该气体是什么气体,使用某种方法来检验该气体是否收集满。因此检验二氧化碳一般用澄清石灰水,而不用燃着的木条,因为不支持燃烧除了二氧化碳之外,还有氮气等也不支持燃烧。知识点二氧化碳的制备与利用(重、难点)检验和验满在试剂选择和方法上的区别:不正确。二氧化碳本身没有毒性,但二氧化碳不能供给呼吸,当空气中二氧化碳的体积分数达到1%时,人会感到气闷、头晕、心悸;达到4%~5%时,人就会气闷、头痛、眩晕;当达到6%以上时,人会神志不清、呼吸停止,以致死亡。知识点二氧化碳的制备与利用(重、难点)“二氧化碳不能供给呼吸,是因为二氧化碳具有毒性”这种说法是否正确?第2章身边的化学物质第3节自然界中的水电解水的产物之一是氢气,氢气的物理性质是:在通常状况下,氢气是一种无色、无味的气体、难溶于水、密度比空气的小,它是所有气体中密度最小的一种气体。知识点知识点水的组成(重点)纯净的氢气在空气或氧气中可以安静地燃烧,产生淡蓝色火焰,反应生成水,并放出大量热,但混有一定质量的空气或氧气的氢气,在点燃时可能引起爆炸,所以在点燃氢气前要进行验纯。知识点知识点水的组成(重点)

不可行。利用电解水的方法获得氢气的过程中,会消耗大量的电能。在我国,电能的获得大部分来自于火力发电(占总体的83.2%),从而消耗大量的化石燃料,且会带来一系列的环境问题,所以不能用电解水的方法获得大量的氢气。知识点知识点水的组成(重点)氢气可用于火箭燃料,是未来理想的高能燃料,从能源角度分析,利用电解水的方法获得大量氢气是否可行?天然水指的是自然界中的河水、湖水、井水、海水等,一般在这样的水质中都会存在较多的难溶性杂质,如泥沙等,使水呈浑浊状或者存在一些可溶性的杂质,使水质呈现出不同的颜色。知识点水的净化(重、难点)天然水:生活中的过滤实例随处可见:纱窗就是最常见的过滤实例,它将草叶、柳絮等挡在了窗户外面,就是过滤。还有筛谷子用的筛子、捉鱼用的网等等。知识点水的净化(重、难点)过滤后滤液仍然浑浊可能的原因:①滤纸破损。②液面高于滤纸边缘,导致液体没有经过充分过滤就流入到滤液中。③滤纸高于漏斗边缘,使滤液从漏斗外壁直接进入滤液中。④盛装滤液的仪器本身就不干净。知识点水的净化(重、难点)(1)明矾的吸附性是明矾溶于水后形成胶状物质,将周围的细小粉尘、颗粒“黏结”到一起,使细小物质聚集,进行沉降。(2)活性炭具有吸附性,是因为活性炭的内部结构是疏松多孔的。可以让一些难溶的微小颗粒或可溶的色素、异味的分子进入到孔隙中去,达到除去杂质的作用。知识点水的净化(重、难点)区分明矾吸附作用与活性炭吸附作用:不相同。自来水的净化过程中,沉淀、吸附、过滤,只是利用明矾和活性炭的吸附性将杂质除掉,此过程中没有新物质生成,属于物理变化;消毒杀菌则是利用消毒剂的毒性与细菌、病毒发生化学变化杀死细菌和病毒,属于化学变化。知识点水的净化(重、难点)在净水流程中,投药杀菌消毒与其他过程变化类型是否相同?全球淡水资源不仅短缺而且地区分布极不平衡。按地区分布,巴西、俄罗斯、加拿大、中国、美国、印度尼西亚、印度、哥伦比亚和刚果等9个国家的淡水资源占了世界淡水资源的60%。约占世界人口总数40%的80个国家和地区约15亿人口淡水不足,其中26个国家约3亿人极度缺水。更可怕的是,预计到2025年,世界上将会有30亿人面临缺水,40个国家和地区淡水量严重不足。知识点水资源的综合利用“国家节水标志”由水滴、人手和地球演变而成。绿色的圆形代表地球,象征节约用水,是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水,手是拼音字母JS的变形,寓意节水,表示节水需要公众参与,鼓励人们从自己做起,人人动手节约每一滴水;手又像一条蜿蜒的河流,象征滴水汇成江河。知识点水资源的综合利用国家节水标志:(1)赤潮的危害“赤潮”是影响和危害其他海洋生物正常生存的灾害性海洋生态异常现象。引起“赤潮”最主要的原因是含氮、磷营养成分的增加,造成海水的富营养化,为水中这些微小生物的爆发性生长提供了十分有利的条件。当赤潮消失时,赤潮生物大量死亡和分解,使水中氧的含量骤减并分解出有害气体,水中生物大量死亡、水体恶臭,造成水体污染。严重威胁海洋养殖业和旅游业的发展。知识点水资源的综合利用赤潮和水华:(2)水华的危害“水华”,就是水体中藻类大量繁殖的一种现象,水体呈蓝、绿或暗褐色,是水体富营养化的一种特征。“水华”主要由于生活及工农业生产中含有大量氮、磷的废水、污水进入水体后,藻类大量繁殖,成为水体中的优势种群,“水华”现象便随之出现。出现“水华”现象后,面积会逐年扩散,持续时间逐年延长。“水华”主要发生在静态水体,近年来太湖、滇池、巢湖、洪泽湖都出现过水华现象。知识点水资源的综合利用赤潮和水华:(1)伸入试管内的导管不宜过长,略露出胶塞即可,否则不利于排净试管内的空气,导致收集的气体不纯,而且不利于气体的导出。(2)装入药品后,试管口要放一团棉花,防止高锰酸钾粉末进入导管。(3)固定试管时,铁夹应夹在离试管口约处;试管口要略向下倾斜,防止冷凝的水回流到热的试管底部,炸裂试管。知识点水资源的综合利用(4)对试管加热时要先预热,然后再对准药品部位加热