小学英语北京版三年级下册 Unit 8 Revision Lesson 28 教案

小学英语北京版三年级下册Unit8RevisionLesson28教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学英语北京版三年级下册Unit8RevisionLesson28教案设计思路本节课为小学英语北京版三年级下册Unit8RevisionLesson28的示范课。结合单元主题“Let'sgotothepark”，本节课将以复习和巩固所学词汇及句型为主，通过设置情景模拟、游戏互动等方式，提高学生的语言运用能力。课程内容紧密围绕课本，注重实用性，确保学生在愉快的氛围中掌握知识，达到复习巩固的目的。核心素养目标1.语言能力：通过复习Unit8相关词汇和句型，培养学生准确表达、流畅交流的能力。

2.文化意识：引导学生了解公园中的英语交流场景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过情景模拟和游戏互动，激发学生的创新思维和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率和兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了Unit8中的基本词汇，如“park”,“slide”,“swing”等；

-学生能够运用简单句型如“Howoldareyou?”和“What’syourname?”进行自我介绍；

-学生对一般疑问句和肯定/否定回答有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对游戏和互动活动表现出较高的兴趣，喜欢在活动中学习；

-学生在小组合作中表现出较好的沟通能力和团队协作精神；

-学生偏好直观、生动的教学方式，对视觉和听觉刺激反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆单词和句型时遇到困难，需要通过多种方式加强记忆；

-学生在运用所学知识进行实际对话时可能感到不自信，需要鼓励和引导；

-学生在理解和使用过去时态时可能存在混淆，需要通过具体情境进行区分和练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北京版小学英语三年级下册教材。

2.辅助材料：准备Unit8相关的图片、单词卡片、视频片段，用于复习和巩固词汇及句型。

3.教学工具：准备白板、投影仪、音响设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，便于学生互动练习，并确保教室环境整洁、安全。教学过程1.导入新课

-老师与学生互动，询问他们最喜欢的公园活动，激发学生对本课主题的兴趣。

-利用多媒体展示公园图片，引导学生回顾Unit8所学词汇。

2.复习旧知

-老师带领学生复习Unit8的核心词汇和句型，如“park”,“slide”,“swing”,“Howoldareyou?”等。

-学生跟读并模仿，确保发音准确。

3.课文主旨内容探究

-老师播放课文音频，学生听后回答关于课文内容的问题。

-老师引导学生分析课文结构，找出全文侧重点，如描述公园活动、人物对话等。

4.词汇教学

-老师利用图片和实物展示新词汇，如“fishing”,“boating”等，并解释词义。

-学生跟读并模仿，老师纠正发音错误。

5.句型教学

-老师通过情景模拟，引导学生运用所学句型进行实际对话。

-学生分组练习，老师巡回指导，纠正错误。

6.互动练习

-老师设计角色扮演活动，让学生在模拟公园场景中运用所学知识。

-学生积极参与，老师观察并给予反馈。

7.小组讨论

-老师提出问题，让学生在小组内讨论并分享答案。

-学生相互交流，共同解决问题。

8.总结与拓展

-老师邀请学生分享在小组讨论中的发现和收获。

-老师提供拓展活动，如编写小故事、绘制公园地图等，让学生在实际操作中巩固所学知识。

9.作业布置

-老师布置相关作业，要求学生复习课文内容，并完成练习题。

-学生认真完成作业，老师批改并给予反馈。

10.结束语

-老师总结本节课的重点内容，强调词汇和句型的运用。

-学生积极参与，表示对本节课内容的理解和掌握。

在整个教学过程中，老师注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与，通过多种教学手段帮助学生巩固所学知识。同时，老师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够在课堂上取得进步。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握Unit8中的核心词汇，如“park”,“slide”,“swing”,“fishing”,“boating”等，并在实际场景中正确运用这些词汇。

2.句型运用：学生能够灵活运用所学句型，如“Howoldareyou?”、“What’syourname?”、“Let’sgotothepark”等进行自我介绍和简单对话。

3.听力理解：学生在听完课文音频后，能够理解课文内容，回答相关问题，提高了听力理解能力。

4.口语表达：学生在模拟公园场景的角色扮演活动中，能够流利地用英语进行交流，口语表达能力得到提升。

5.文化意识：学生通过本节课的学习，对公园中的英语交流场景有了更深入的了解，增强了跨文化交际意识。

6.学习策略：学生在小组讨论和互动练习中，学会了合作学习、自主学习的方法，提高了学习效率。

7.学习兴趣：学生在轻松愉快的教学氛围中，对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

8.学习态度：学生在老师的鼓励和引导下，形成了积极向上的学习态度，勇于面对困难和挑战。

9.知识拓展：学生在完成拓展活动，如编写小故事、绘制公园地图等任务时，能够将所学知识运用到实际生活中。

10.综合素质：学生在本节课的学习过程中，不仅提高了英语水平，还培养了创新思维、团队协作、沟通交流等综合素质。典型例题讲解1.例题一：角色扮演

题目：假设你是Tom，你的朋友邀请你去公园玩，请用所学句型进行对话。

答案：A:Hi,Tom,let'sgotothepark.

B:Greatidea!Whatshallweplay?

A:Let'sgofishing.

B:OK,soundsfun!

2.例题二：描述公园活动

题目：请用英语描述你在公园里做了哪些活动。

答案：Inthepark,Iplayedontheslide.Then,Iwentboatingwithmyfriends.Wehadagreattime!

3.例题三：编写小故事

题目：编写一个小故事，主题是“我和朋友去公园”。

答案：Onesunnyday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedontheswing,slide,andevenwentfishing.Webroughtourownsnacksandsharedstorieswhileenjoyingthebeautifulscenery.Itwasawonderfulday!

4.例题四：绘制公园地图

题目：根据你的想象，绘制一幅公园地图，并用英语标注各个区域。

答案：（学生根据想象绘制地图，并用英语标注，如：SlideZone,SwingArea,FishingPond等。）

5.例题五：问答练习

题目：根据课文内容，回答以下问题。

a.Whatdidthechildrendointhepark?

b.Howoldistheboyinthestory?

c.Whatdidthechildrenbringwiththemtothepark?

答案：a.Thechildrenplayedontheslide,swing,andwentfishing.

b.Theboyinthestoryis8yearsold.

c.Thechildrenbroughtsnacksanddrinkswiththemtothepark.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与互动活动；

-学生在角色扮演和模拟对话中表现出较好的口语表达能力；

-学生在小组讨论中能够主动与他人交流，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中能够围绕主题进行深入的探讨，提出的想法和观点具有创意；

-小组展示时，学生能够流利地用英语表达自己的观点，展示效果良好；

-小组之间的互动和评价能够促进学生的相互学习和提高。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够正确运用所学词汇和句型，显示出较好的掌握程度；

-测试结果显示，学生在听力理解和口语表达方面仍有待提高；

-教师根据测试结果调整教学策略，加强对学生的个别辅导。

4.作业完成情况：

-学生能够按时完成作业，大部分学生作业质量较高，能够正确运用所学知识；

-少数学生作业存在错误，教师及时给予反馈和指导，帮助学生改正；

-作业批改过程中，教师关注学生的进步和存在的问题，为下一步教学提供依据。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生继续保持；

-对于小组讨论成果展示，教师肯定学生的努力和创意，提出改进建议；

-针对随堂测试结果，教师对学生进行个别辅导，帮助他们提高薄弱环节；

-教师关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，指导学生改进学习方法；

-教师总结本节课的教学效果，为下一节课的教学内容和策略提供参考。板书设计①重点知识点：

-Unit8核心词汇：park,slide,swing,fishing,boating

-常用句型：Howoldareyou?What’syourname?Let’sgotothepark.

②重点词：

-人物：Tom,Li