带上她的眼睛（微教学设计） 人教版

带上她的眼睛（微教学设计）人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）带上她的眼睛（微教学设计）人教版教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》八年级上册第五单元的一篇课文《带上她的眼睛》。本单元的主题是科幻小说，旨在通过科幻作品让学生拓展想象力和创造力。本节课的主要内容是让学生通过阅读课文，理解故事情节，分析人物形象，体会作者的想象力和创作技巧。

课文《带上她的眼睛》讲述了一个关于科学家探索外太空的故事。故事中的主人公是一位女科学家，她在一次探险任务中失去了生命，但她的眼睛却被带回了地球。另一位科学家通过使用特殊设备，得以通过这位女科学家的眼睛看到外太空的景象。故事既有科学幻想的色彩，又展现了人类对未知世界的渴望和敬畏。

在教学过程中，我将引导学生关注课文中的科学元素，如太空探险、生命延续等，同时分析人物形象，体会作者在故事中所展现的对科学和人生的思考。通过本节课的学习，学生能提高阅读理解能力，培养对科幻文学的兴趣，并激发他们对科学的热爱和探索精神。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养、科学探究的核心素养和人文关怀的核心素养。

1.语文学科的核心素养：通过阅读和分析课文《带上她的眼睛》，提高学生的文学鉴赏能力和文本解读能力，培养学生的语文思维和语言表达能力。

2.科学探究的核心素养：引导学生关注课文中的科学元素，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生运用科学方法思考和解决问题的能力。

3.人文关怀的核心素养：通过分析课文中的人物形象和情节，引导学生关注人类命运和未来发展，培养学生对人类社会的关爱和责任感。学情分析学生在进入八年级后，已经具备了一定的文学鉴赏能力和文本解读能力。他们对于科幻小说这一体裁并不陌生，但对于深入分析科幻小说中的科学元素和人文内涵尚有待提高。在知识方面，学生对于一些基础的科学概念和原理有一定的了解，但可能对于一些较为复杂的科学知识还不够熟悉。

在能力方面，学生的阅读理解能力较强，能够理解课文的大意和基本情节。然而，对于深入分析课文中的细节和隐含意义，以及运用科学思维方法解决问题的能力还有待提高。此外，学生的表达能力和批判性思维能力也需进一步培养。

在素质方面，学生具备一定的好奇心和探索精神，对于未知事物充满好奇。他们对于科幻作品充满兴趣，希望能够通过学习了解更多科学知识。然而，部分学生可能对于科学探究和人文关怀方面的素养较为薄弱，需要教师在教学过程中加以引导和培养。

在行为习惯方面，学生的学习态度总体积极，但部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的引导和监督。对于课程学习的影响，学生的学习习惯和态度将对他们的学习效果产生重要影响。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的文学鉴赏能力和文本解读能力，通过引导学生关注课文中的科学元素，提高学生的科学探究能力。同时，将引导学生关注人类命运和未来发展，培养学生的人文关怀素养。在教学过程中，我将关注学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏，以确保每个学生都能积极参与到课堂学习中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《带上她的眼睛》这篇课文的学习资料，以及相关的阅读理解题目和思考题。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如关于太空探险的科学视频、人类对生命延续的研究图片等。这些资源可以帮助学生更直观地理解课文中的科学元素。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的科学实验器材，例如显微镜、植物标本等，让学生通过亲自观察和操作，更好地理解课文中的科学概念。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置成适合本节课的氛围。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作；同时，也可以设置一个展示区，让学生展示他们的学习和实验成果。

5.网络资源：准备一些在线的科学教育资源，例如科学网站、在线视频等，以便在课堂上提供更多的学习资源给学生。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《带上她的眼睛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道科幻小说是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于科幻小说的图片或视频片段，让学生初步感受科幻小说的魅力或特点。

简短介绍科幻小说的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与分析（10分钟）

目标：让学生理解《带上她的眼睛》的故事情节，分析人物形象。

过程：

引导学生阅读课文《带上她的眼睛》，理解故事的基本情节。

让学生关注课文中的科学元素，如太空探险、生命延续等，并分析人物形象，体会作者的想象力和创作技巧。

3.科学元素探讨（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科幻小说中的科学元素的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学元素进行分析，如太空探险、生命延续等。

详细介绍每个科学元素的特点和意义，让学生全面了解科幻小说中科学元素的多样性或复杂性。

引导学生思考这些科学元素对实际生活或学习的影响，以及如何运用科学元素解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科幻小说中科学元素的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科幻小说中的科学元素的基本概念、特点、案例分析等。

强调科幻小说中科学元素在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科幻小说中的科学元素。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于科幻小说中科学元素的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科幻小说作品：除了《带上她的眼睛》，还可以推荐其他经典的科幻小说作品，如《三体》、《基地》等，让学生进一步了解科幻小说的特点和魅力。

（2）科学知识资料：提供一些与课文中的科学元素相关的资料，如太空探险的历史、生命科学的研究进展等，帮助学生更深入地了解和掌握科学知识。

（3）在线讨论平台：推荐一些在线的科幻小说讨论平台和科学知识交流社区，让学生能够与其他同学和专家进行交流和讨论，拓宽视野，提高思维能力。

2.拓展建议：

（1）阅读其他科幻小说作品：鼓励学生利用课余时间阅读更多的科幻小说作品，培养对科幻文学的兴趣，并从中汲取灵感，提高自己的文学素养和创造力。

（2）进行科学实验或观察：学生可以利用课余时间进行一些简单的科学实验或观察，亲身体验科学的乐趣，加深对科学知识的理解和掌握。

（3）参加科学讲座或活动：鼓励学生参加学校或社区组织的科学讲座或活动，了解最新的科学研究成果和科技动态，拓宽知识面，提高科学素养。

（4）进行科学创作或创新：学生可以尝试进行科学创作，如写作科幻故事、制作科幻手工制品等，发挥自己的想象力和创造力，将所学科学知识运用到实际创作中。

（5）参与科学竞赛或项目：鼓励学生参加各类科学竞赛或项目，如科学实验竞赛、科技创新项目等，提高自己的科学实践能力和创新能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，评估学生的专注度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、思考深度和成果的质量。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课文内容的理解和掌握程度，包括科学元素的知识点和故事情节的细节。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对课文内容的理解和应用能力，以及写作和表达的准确性。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业的情况，给予学生综合评价和反馈。指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果和能力。课后作业1.请用一段话简要概括课文《带上她的眼睛》的主要内容。

答案：课文讲述了一位女科学家在太空探险中失去生命，但她的眼睛被带回了地球。另一位科学家通过使用特殊设备，得以通过这位女科学家的眼睛看到外太空的景象。

2.请分析课文中的人物形象，描述主人公的特点和性格。

答案：主人公是一位富有探索精神和科学热情的女科学家。她勇敢、坚定，不畏艰难，敢于挑战未知领域。同时，她也充满同情心和人文关怀，关注人类的命运和未来。

3.请谈谈你对课文中的科学元素的理解，以及它们在故事中的作用。

答案：课文中的科学元素包括太空探险、生命延续等。这些科学元素为故事提供了丰富的想象空间，增强了故事的可信度和吸引力。同时，它们也反映了人类对未知世界的渴望和敬畏，以及对科学事业的执着追求。

4.请结合课文内容，谈谈你对科幻小说的认识和理解。

答案：科幻小说是一种以科学幻想为基础的小说体裁。它通过想象力和创造力，描绘未来世界的可能性，探讨科学发展的影响和人类命运的走向。科幻小说既能激发人们对科学的兴趣，又能启发人们对人生和价值观的思考。

5.请结合