北师大版心理健康六年级下册《在生活中成长》教案

北师大版心理健康六年级下册《在生活中成长》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《在生活中成长》选自北师大版心理健康六年级下册，本章节旨在引导学生从生活中发现成长的契机，培养其在面对挑战与变化时的积极态度。教材通过生动案例，展示了如何在日常生活中学会感恩、合作、尊重与责任，与学生的实际生活紧密相连，突出了心理健康教育的实践性和生活化特点，为教师提供了丰富的教学资源和指导思路。本教案将紧扣课本内容，以学生为主体，注重培养其心理健康素养，提升其在生活情境中的应对能力。二、核心素养目标本课程围绕心理健康教育的核心素养，培养学生自我认识与自我调节的能力，提升人际沟通与社会适应的水平。通过学习《在生活中成长》，使学生能够：增强自我意识，认识个人成长与生活的联系；培养积极面对困难的勇气和解决问题的策略；提高团队合作意识，学会尊重与包容；形成感恩的心态，懂得珍惜生活中的美好时光。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解个人成长与生活体验的相互关系，强调在生活中发现成长机会的重要性。

-掌握积极应对困难的方法和策略，如自我激励、问题解决技巧等。

-培养团队合作意识，学会在集体活动中尊重他人、有效沟通。

举例：通过案例分析，让学生看到在家庭、学校、社交场合中如何把握成长的机会，以及如何将挫折转化为成长的动力。

2.教学难点

-帮助学生建立自我认知，引导他们认识到自己的情绪和行为模式对成长的影响。

-指导学生如何在面对挑战时，有效地运用所学策略，如自我调节、求助他人等。

-促进学生对团队合作中冲突解决的理解，帮助他们学会在实际情境中应用尊重和包容的原则。

举例：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在模拟情境中体验自我认知的重要性，以及在实际团队合作中如何克服困难，实现共同目标。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生课前预习《在生活中成长》章节内容，每人一份教材。

2.辅助材料：准备与成长相关的图片、视频，展示生活中的积极案例；准备图表，帮助学生可视化成长过程。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，供学生分享个人成长经历。

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四、教学资源准备

1.教材：课前发放《在生活中成长》章节教材，保证每人一册。

2.辅助材料：收集并准备体现成长主题的图片、视频资料，制作成长过程思维导图。

3.实验器材：本节课不涉及实验活动。

4.教室布置：安排小组合作学习区域，设置展板供学生展示成果。

```五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段生活中的小故事视频，展示主人公在面对困难时如何成长和进步。

-提出问题：引导学生思考故事中主人公的成长经历，激发学生探讨自己在生活中成长的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍个人成长与生活体验的相互关系，强调在生活中发现成长机会的重要性。

-讲解积极应对困难的方法和策略，如自我激励、问题解决技巧等。

-分析团队合作的意义，教授在集体活动中尊重他人、有效沟通的技巧。

师生互动环节：

-教师提问：邀请学生分享自己在生活中遇到的困难及应对方法。

-学生回答：鼓励学生积极参与，分享个人经历，促进课堂互动。

3.巩固练习（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.你是如何在困难中找到成长的机会的？

2.你认为在团队合作中，尊重他人和有效沟通的重要性是什么？

3.你将如何把所学知识运用到实际生活中？

-各小组汇报讨论成果，其他小组给予评价和建议。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课所学内容提出问题，检查学生对知识点的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予即时反馈和指导。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟生活中的困难情境，运用所学策略解决问题。

-成长画廊：学生绘制成长海报，展示自己在生活中的成长经历和感悟。

6.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生总结本节课所学内容，强调生活中的成长机会和应对困难的方法。

-学生分享学习收获，反思自己在生活中的成长过程。

教学过程用时总计：45分钟

在教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，针对重难点进行详细讲解，确保学生理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的核心素养，提高其在实际生活中的应对能力。通过课堂双边互动，激发学生的学习兴趣和求知欲，促进他们在生活中不断成长。六、教学资源拓展1.拓展资源

-心理健康相关书籍：推荐学生阅读与心理健康、成长主题相关的书籍，如《青少年心理健康成长手册》等，以深化对心理健康成长的认识。

-成长主题的电影和纪录片：选取一些展现人物成长过程的电影和纪录片，如《少年派的奇幻漂流》、《成长教育》等，帮助学生从不同角度理解成长。

-成长故事分享：鼓励学生收集身边的成长故事，可以是家人、朋友或者名人的经历，用于课堂分享，丰富学生的学习体验。

2.拓展建议

-开展家庭成长话题讨论：鼓励学生与家人讨论成长过程中的趣事、挑战和感悟，促进家庭内部的沟通与理解。

-社会实践：组织学生参与社区服务、志愿者活动等，让他们在实践中学会合作、尊重和承担责任。

-成长日记：建议学生坚持写成长日记，记录自己在生活中的成长点滴，反思成长过程中的得与失。

-角色扮演活动：鼓励学生参与学校或班级组织的角色扮演活动，通过模拟不同生活场景，提高他们的问题解决能力和人际沟通能力。七、作业布置与反馈1.作业布置

-学生需完成一篇关于个人成长经历的作文，要求体现本节课所学的积极应对困难的方法和团队合作意识。

-设计一份关于成长过程的心理健康宣传海报，包括成长中的挑战、应对策略和感悟。

-学生选择一个成长主题的电影或纪录片，撰写观后感，分析影片中人物成长的经历和启示。

2.作业反馈

-教师在收到作业后，应及时批改，对学生的作业给予评价和反馈。

-针对作文，关注学生是否能够真实反映自己的成长经历，运用所学知识进行分析和总结，给出提高写作能力的建议。

-对于心理健康宣传海报，评价学生是否能够准确把握成长主题，创意性地表达所学知识，提出改进设计美观性和信息传达效果的指导。

-对于观后感，检查学生是否理解电影或纪录片中人物成长的内涵，能否结合自身实际进行反思，给出提升观察能力和思考深度的建议。

作业布置与反馈的目的是帮助学生巩固所学知识，提高他们在实际生活中的应对能力，同时培养心理健康素养。教师应关注每位学生的作业表现，给予个性化的指导和建议，促进他们的学习进步和成长。八、板书设计-标题：《在生活中成长》

-重点一：个人成长与生活体验

-成长机会

-面对挑战

-重点二：应对困难策略

-自我激励

-问题解决

-重点三：团队合作意识

-尊重他人

-有效沟通

-结尾：在生活中不断成长，成为更好的自己！

板书设计采用层级结构，清晰展示教学内容的逻辑关系，突出重点。关键词语简洁明了，便于学生记忆和复习。同时，板书融入艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣，引导他们主动参与课堂。课后作业1.成长故事分享：请你写一篇关于自己或他人的成长故事，要求至少包含一个困难情境和解决问题的过程，体现出个人在生活中的成长。

举例：我的成长故事——学会面对失败

在一次班级演讲比赛中，我因为紧张而忘词了。失败让我感到沮丧，但我没有放弃。我开始练习放松技巧，并在家里多次模拟演讲。最终，在第二次比赛中，我克服了紧张，获得了第一名。

2.成长感悟日记：连续一周，每天记录至少一件让你感到成长的事情，并简要说明它对你的影响。

举例：成长感悟日记——承担责任

今天，我主动承担起打扫教室的责任。通过这个经历，我学会了承担责任的重要性，也体会到了助人为乐的喜悦。

3.团队合作案例分析：选择一个你参与过的团队合作活动，分析活动中的合作过程，包括成功和不足之处，并提出改进建议。

举例：团队合作案例分析——篮球比赛

在篮球比赛中，我们团队通过良好的沟通和协作赢得了比赛。但在防守端，我们存在漏洞。为了改进，我们决定加强团队防守训练，提高配合默契。

4.挑战自我计划：制定一个为期一个月的挑战自我计划，包括至少三个你想在生活或学习中改进的方面，并设置具体目标和行动步骤。

举例：挑战自我计划

目标一：提高英语口语能力

行动步骤：每天坚持练习口语30分钟，参加英语角活动，向老师请教发音技巧。

目标二：增强自律意识

行动步骤：制定学习计划，遵循时间表，每天检查完成情况。

目标三：学会关爱他人

行动步骤：每周为家人做一件贴心的事，关注同学的需求，主动帮助他们解决问题。

5.成长主题演讲：准备一篇关于成长主题的演讲稿，要求观点明确，论据充分，能激发他人对成长的思考。

举例：成长主题演讲——勇敢面对挫折

挫折是人生路上的必经之路。我们要勇敢面对挫折，从中汲取经验教训，不断成长。正如李白所说：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”教学反思与改进在《在生活中成长》这一节课的教学过程中，我深刻体会到心理健康教育在学生成长中的重要性。回顾教学过程，我发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在分享成长故事时，虽然能够积极参与，但部分学生表达不够清晰，缺乏深度。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中增加口头表达训练环节，如演讲、辩论等，让学生在实战中提升自己的表达能力。

其次，在团队合作案例分析环节，我发现部分学生对团队合作的理解还停留在表面，没有深入挖掘团队合作背后的原理。为了加深学生对团队合作的认识，我打算在未来的教学中引入更多真实的团队合作案例，让学生从实际案例中学习团队合作的方法和技巧。

此外，在成长主题演讲环节，我发现部分学生的演讲稿观点不够明确，论据不够充分。为了提高学生的演讲能力，我计划在未