家人档案册（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

家人档案册（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课旨在通过“家人档案册”的制作，让学生在实际操作中掌握信息收集、整理、表达的能力，同时增进对家庭成员的了解和感情。结合2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版教材，本节课设计以学生为中心，注重实践与课本知识的融合。通过引导学生调查、采访家人，记录相关信息，培养学生的观察、思考和表达能力，最终形成一份完整的家人档案册，提高学生的综合实践能力。核心素养目标培养学生信息素养，提升其收集、整理、分析信息的能力；发展语言表达能力，通过描述和记录家庭成员信息，提高书面和口头表达能力；增强团队协作意识，通过小组合作完成家人档案册，锻炼沟通与协作能力；激发探究精神，鼓励学生主动发现家庭中的有趣故事，培养对生活的好奇心和探索欲。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习过基础的写作技巧，如句子结构、标点使用，以及简单的调查和记录方法。他们对家庭成员有基本的认识，能够进行简单的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围的世界充满好奇心，对家庭成员的故事感兴趣，喜欢通过实践操作来学习。他们在合作学习中有较强的参与意愿，喜欢通过绘画、手工等方式表达自己的想法。学生的个别差异较大，有的善于观察，有的擅长表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在信息整理时遇到分类和归纳的困难，写作过程中可能会遇到如何准确表达和描述家人的挑战。此外，部分学生在合作中可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题。教学资源-纸张、彩笔、剪刀、胶水等手工制作材料

-录音设备（用于采访家人）

-摄像头或手机（用于拍摄家庭成员照片）

-电脑或平板电脑（用于搜索相关资料和辅助制作档案册）

-课程教学平台（用于分享学生作品和反馈评价）

-多媒体投影仪（用于展示示例和家人档案册制作指导）

-教师制作的家人档案册示例教学过程1.导入新课

-我会通过向学生展示一份自己制作的家人档案册，引起学生的兴趣，并提问：“你们想不想也制作一份属于自己的家人档案册呢？”

-学生表现出浓厚的兴趣后，我会简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.信息收集方法指导

-我会向学生介绍如何收集家人信息，包括观察、提问、采访等方法。

-学生将尝试使用这些方法收集家人的基本信息，如姓名、年龄、职业、爱好等。

3.家人信息整理

-我会教授学生如何整理收集到的信息，包括分类、归纳和排序。

-学生将根据我提供的模板，开始整理家人信息，并尝试用文字和图片表达。

4.制作家人档案册

-我会向学生展示家人档案册的制作步骤，包括封面设计、内容编排、装饰等。

-学生将分组合作，根据已整理的信息，开始制作自己的家人档案册。

a.封面设计：学生将为自己制作的档案册设计一个有特色的封面，包括家人照片、名字等。

b.内容编排：学生将按照之前整理的信息，将家人的故事、特点等编排进档案册中。

c.装饰美化：学生将运用彩笔、剪刀、胶水等材料，为档案册添加装饰，使其更具个性。

5.课文主旨内容探究

-我会引导学生思考：“为什么我们要制作家人档案册？”

-学生将分享自己的看法，我会总结出家人档案册的意义，如增进感情、了解家庭历史等。

6.家人故事分享

-我会邀请学生分享自己制作的家人档案册，讲述家人故事。

-学生将有机会聆听他人的家庭故事，感受家庭的温馨和亲情。

7.评价与反馈

-我会对学生的家人档案册进行评价，给予肯定和建议。

-学生将根据我的反馈，对档案册进行修改和完善。

8.总结与拓展

-我会总结本节课的学习内容，强调家人档案册制作的意义。

-学生将思考如何将所学应用到其他方面，如制作班级档案册、社区档案册等。

9.课后作业

-我会布置一道课后作业，要求学生回家后，与家人一起完善家人档案册，并拍摄一张与家人合影的照片，下节课分享。

10.课堂小结

-我会邀请学生谈谈本节课的学习收获，以及他们在制作家人档案册过程中的感悟。

-学生将分享自己的学习心得，我会对他们的表现给予鼓励和肯定。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭的故事》：一本关于家庭成员之间互动和情感的书，让学生更深入地理解家庭关系。

-《我的家人》：一本介绍家庭成员职业、爱好和梦想的书籍，帮助学生了解不同家庭成员的特点。

-《家族树》：一本教授如何绘制家族树的指南，让学生探索家族历史和背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家谱研究：鼓励学生回家后询问家人关于家族历史的问题，尝试绘制自己的家谱图，了解家族的传承和变迁。

-家庭传统：让学生调查自己家庭中的传统习俗和节日，了解它们背后的故事和意义。

-家庭文化：鼓励学生探究自己家庭的文化特点，如饮食习惯、语言习惯等，并撰写一篇短文介绍。

-人物访谈：学生可以选择一个家庭成员进行采访，了解他们的生活经历和人生观，然后将采访内容整理成文字或录音。

-家庭相册：学生可以收集家人的照片，创建一个家庭相册，并为每张照片配上简短的描述或故事。

-家庭故事写作：鼓励学生创作一篇关于自己家庭的短故事，可以是真实的或虚构的，培养写作能力和想象力。

-家庭调查报告：学生可以设计一份调查问卷，收集家庭成员的意见和喜好，然后分析数据，撰写一份调查报告。

-家庭责任：让学生思考家庭中每个成员的责任和贡献，讨论如何分担家庭事务，培养责任感和感恩意识。

-多元文化家庭：如果班级中有来自不同文化背景的学生，可以组织一次分享会，让学生介绍各自家庭的文化特色，增进理解和尊重。

-家庭旅行计划：学生可以规划一次家庭旅行，包括目的地选择、行程安排和预算计划，锻炼实践能力。内容逻辑关系①制作家人档案册的重点知识点：

-家人基本信息收集方法（观察、提问、采访）

-信息整理技巧（分类、归纳、排序）

-档案册制作流程（封面设计、内容编排、装饰美化）

②与课本关联的重点词汇：

-家庭（family）

-档案（archive）

-收集（collect）

-整理（organize）

-表达（express）

③教学中的关键句子：

-“通过制作家人档案册，我们可以更好地了解和记录家庭成员的故事。”

-“收集家人信息时，要注意方法的多样性和信息的准确性。”

-“整理信息时，要清晰地分类和归纳，便于理解和记忆。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和互动交流的积极程度。

-学生对家人信息的收集和整理方法的理解和应用能力。

-学生在档案册制作过程中的创意表达和动手实践能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的合作情况，包括分工、沟通和共同解决问题的能力。

-每个小组制作的家人档案册的质量，包括信息的完整性、表达的清晰度和创意的设计。

-小组代表的成果展示，包括对档案册的介绍和分享家庭成员的故事。

3.随堂测试：

-学生对课堂学习内容的理解和掌握程度，通过简答题、填空题或匹配题的形式进行测试。

-学生对家人档案册制作流程的熟悉度，包括信息收集、整理和制作的关键步骤。

4.课后作业评价：

-学生完成的课后作业的质量，如家庭相册、调查报告或家庭故事写作。

-学生在作业中对家庭成员的描述和情感的体现，以及对家庭文化的理解。

5.教师评价与反馈：

-针对每个学生的课堂表现，给予个性化的反馈，包括优点和需要改进的地方。

-对小组讨论成果进行评价，指出每个小组的亮点和可以改进之处，以促进团队合作和创新能力。

-根据随堂测试的结果，分析学生的掌握情况，提供针对性的学习建议，帮助学生巩固知识点。

-对于课后作业，提供详细的评价，鼓励学生的创意和努力，同时指出作业中的不足，引导学生如何改进。

-定期总结学生的学习进度，与家长沟通，共同关注学生的成长和发展。

-在课程结束时，组织一次学生作品的展示，让学生互相学习，同时邀请家长参与，共同见证学生的成长。教学反思与总结教学反思：

在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和提高他们的实践能力。我使用了实物展示、小组合作、个人探究等多种形式，让学生在制作家人档案册的过程中，不仅学习了信息收集和整理的技能，还增强了表达和合作的能力。然而，在实践过程中，我也发现了一些问题和不足。

首先，在教学策略上，我发现有些学生在信息收集阶段遇到了困难，他们不知道如何有效地与家人沟通和提问。这让我意识到，我应该在课堂上更多地引导他们如何进行有效的交流和采访，提供更多的实际操作建议。

其次，在课堂管理方面，我发现当学生分组合作时，有些小组的讨论显得有些混乱，没有明确的分工和目标。我应该在小组合作开始前，更加明确地指导他们如何合理分工，以及如何有效地进行小组讨论。

此外，我也注意到在评价学生作品时，我可能过于注重结果，而忽略了学生在制作过程中的努力和进步。我应该更加全面地评价学生，不仅关注最终成果，也要关注他们的学习过程和态度。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们在制作家人档案册的过程中，不仅掌握了信息收集和整理的技能，还提高了书面和口头表达能力。他们通过实际操作，更加深入地了解了家庭成员，增强了家庭观念和亲情意识。

在知识方面，学生学会了如何收集、整理和表达信息，这些技能对于他们的未来学习和生活都是非常有用的。在技能方面，学生通过实际操作，提高了手工制作和审美能力。在情感态度方面，学生对家庭的尊重和热