外研版（2019）必修 第二册Unit 3 On the move Understanding ideas教学设计

外研版（2019）必修第二册Unit3OnthemoveUnderstandingideas教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“外研版（2019）必修第二册Unit3OnthemoveUnderstandingideas教学设计”本节课选自Unit3的第一课时，主要围绕“Understandingideas”这一部分展开。课程内容涉及介绍不同交通工具及其优缺点，旨在帮助学生理解文章主旨，提高学生的阅读理解能力。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生将能够掌握文章的基本结构和关键信息，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标包括：语言能力、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将能够准确理解并运用关于交通工具的词汇和表达；思维品质方面，学生将通过比较分析不同交通工具的优缺点，培养批判性思维和逻辑思维能力；学习能力方面，学生将学会运用略读、寻读等阅读策略，提高自我学习和信息处理能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解生活中的交通现象，为实际交流和应用打下基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基础的英语阅读策略，如略读、寻读和精读。

-学生对交通工具的基本词汇和简单句型有一定的了解。

-学生在日常生活中对交通工具的使用有一定的观察和体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对交通工具和交通方式充满好奇心，易于引发学习兴趣。

-学生具备一定的英语阅读能力，能够理解简单文本。

-学生偏好互动式和情境式的学习方式，喜欢在真实语境中使用英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解文章中的复杂句子结构和高级词汇上遇到困难。

-学生可能不熟悉如何运用批判性思维分析文章中的信息。

-学生可能在表达自己的观点时缺乏足够的词汇和句型支持。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《外研版（2019）必修第二册》教材，以便于学生跟随教学进度阅读和练习。

2.辅助材料：准备与交通工具相关的图片和图表，以及介绍不同交通工具优缺点的视频资料，以增强学生的直观感受和理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享阅读心得，同时准备一块白板和足够的书写工具，用于记录学生的讨论成果和教师讲解重点内容。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同交通工具的图片，询问学生他们最喜欢的交通方式，并让学生分享原因，以此激发学生对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在前一单元学过的词汇和句型，为学习本节课内容做好语言准备。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Understandingideas”，讲解如何通过略读、寻读和精读来获取文章的主旨大意和关键信息。

-举例说明：使用教材中的文章作为例子，展示如何运用阅读策略来理解文章内容，并强调文章中的关键信息点。

-互动探究：将学生分成小组，让他们阅读文章并讨论文章中的主要观点，以及不同交通工具的优缺点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对文章内容的理解。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决阅读理解上的难题，并鼓励他们用英语表达自己的观点。

4.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生以小组为单位，讨论如何在日常生活中选择合适的交通方式，并准备进行小组汇报。

-教师指导：教师提供必要的引导问题，帮助学生聚焦讨论主题，并确保每个小组成员都有机会发言。

5.小组汇报（约10分钟）

-学生活动：各小组选派代表汇报讨论成果，分享选择交通方式的标准和理由。

-教师指导：教师对学生的汇报进行点评，提供反馈，并总结本节课的学习要点。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的主要内容，强调阅读策略的重要性，并鼓励学生在日常学习中积极运用。

-学生反思：学生反思自己在课堂上的学习过程，思考如何将所学应用到实际生活中。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置：教师根据本节课的学习内容，布置相关的作业，包括复习课文和完成额外的阅读练习。

-学生记录：学生记录作业内容，确保理解作业要求，并准备在下一节课前完成作业。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文章阅读：选取与交通工具相关的英文文章，如环保交通工具的发展趋势、城市交通拥堵问题及其解决方案等，以拓宽学生的视野。

-视频资料：寻找关于交通工具的英语视频，如介绍各种交通工具的工作原理、不同国家的交通文化等，帮助学生更好地理解交通工具的多样性和文化差异。

-实地考察：鼓励学生观察身边的交通工具，记录下不同交通工具的特点和使用情况，增强学生的实践能力。

-互动游戏：设计关于交通工具的英语互动游戏，如单词拼写比赛、交通工具知识问答等，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于交通工具的英文材料，如科普文章、旅行日志等，以提升学生的阅读理解能力和词汇量。

-观看视频：建议学生观看英语学习频道的相关视频，如TEDTalks中关于交通科技的演讲，以增强学生的听力和理解能力。

-实践应用：鼓励学生在日常生活中使用英语讨论交通工具的选择和使用，如在家庭或小组讨论中提出自己的观点。

-文化体验：建议学生通过参与社区活动或旅行体验不同交通工具的使用，了解不同文化背景下的交通习惯。

-学习小组：组织学生成立学习小组，共同研究和分享交通工具相关的信息，培养学生的合作学习和研究能力。

-家庭作业：布置与交通工具相关的英语写作任务，如撰写关于理想交通工具的短文，或设计一个解决交通问题的项目计划。

-词汇积累：鼓励学生定期复习和积累与交通工具相关的词汇，通过制作单词卡片或使用记忆软件来加强记忆。

-教师辅导：教师可以定期组织辅导课程，帮助学生解决在拓展学习过程中遇到的问题，并提供个性化的学习建议。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-理解文章的主旨和作者的观点。

-掌握比较不同交通工具优缺点的方法。

-学习如何使用阅读策略来提高阅读效率。

②重点词汇：

-交通工具相关词汇，如：car,bus,train,bicycle,subway,etc.

-描述交通工具优缺点的形容词和动词，如：efficient,convenient,fast,slow,etc.

-用于表达比较和对比的词汇和短语，如：betterthan,ontheotherhand,incontrast,etc.

③重点句子：

-用于表达文章主旨的句子，如：“Thisarticlediscussestheadvantagesanddisadvantagesofvarioustransportationmethods.”

-用于描述交通工具优缺点的句子结构，如：“Whilecarsarefastandcomfortable,theycanalsocausetrafficcongestionandpollution.”

-用于总结和概括的句子，如：“Inconclusion,choosingtherightmodeoftransportationdependsonindividualneedsandenvironmentalconsiderations.”八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和小组讨论的活跃程度。

-评估学生是否能准确理解和运用关于交通工具的词汇和句型。

-记录学生在阅读理解活动中所展现的策略使用情况，如略读、寻读和精读的运用。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能有效地与同伴沟通和协作。

-检查小组汇报的内容，是否能够清晰地表达不同交通工具的优缺点。

-分析学生在讨论中提出的观点是否有逻辑性，是否能够支持他们的论点。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，以检测学生对文章内容的理解和阅读策略的应用。

-测试包括选择题、填空题和简答题，旨在评估学生对文章主要信息的把握。

-分析测试结果，以了解学生在阅读理解上的强项和弱项。

4.作业完成情况：

-检查学生作业的完成质量，包括写作任务的逻辑性和语言准确性。

-评估学生是否能将课堂上学到的知识应用到作业中。

-提供针对性的反馈，指出作业中