北师大版心理健康二年级下册第二十八课 我们的喜怒哀乐教案

北师大版心理健康二年级下册第二十八课我们的喜怒哀乐教案主备人备课成员教材分析北师大版心理健康二年级下册第二十八课《我们的喜怒哀乐教案》主要围绕小学生常见的情绪体验展开，旨在帮助学生认识和理解喜、怒、哀、乐四种基本情绪，学会表达和调节自己的情绪。教材通过生动的案例、有趣的互动活动和富有启发性的思考题，引导学生深入了解情绪的特点和作用，提高学生情绪管理能力。本节课内容紧密联系学生生活实际，注重培养学生的情感态度和价值观，有助于学生形成良好的心理素质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的情感态度与价值观核心素养，通过认识和理解喜怒哀乐四种基本情绪，提高学生的自我认知能力，学会合理表达和调节情绪。同时，通过课堂互动和小组合作，培养学生的社会交往能力和团队协作精神。课程设计注重学生个体差异，鼓励学生主动参与，培养其自主学习、问题解决和创新思维核心素养。重点难点及解决办法重点：帮助学生理解并识别喜怒哀乐四种基本情绪，学会表达和调节自己的情绪。

难点：让学生在实际情境中合理表达情绪，并掌握调节情绪的方法。

解决办法：

1.利用故事、图片、情景模拟等多种教学手段，形象直观地展示四种情绪的表现，帮助学生识别和理解情绪。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在模拟的情境中练习表达情绪，并引导他们探讨如何在不同情境下合理调节情绪。

3.鼓励学生分享自己的情绪体验，教师适时给予反馈和指导，帮助学生掌握情绪调节的策略。

4.家校合作，通过家长会和家长信，指导家长如何在家庭生活中关注和引导孩子的情绪表达和调节，形成家校共育的良好氛围。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、情绪识别软件

-教学手段：故事书、情绪表情卡、角色扮演道具教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于儿童情绪变化的动画短片，引导学生关注情绪变化。

-提出问题：“你们在视频中看到了哪些情绪？你们自己有没有遇到过这些情绪？”

-学生自由分享自己的情绪体验，教师总结并引出本节课的主题：“我们的喜怒哀乐”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用多媒体课件，展示喜怒哀乐四种情绪的图片和描述，让学生识别并讨论每种情绪的特点。

-通过情景模拟，教师演示不同情绪下的行为表现，学生观察并讨论情绪与行为的关系。

-教师引导学生理解情绪是可以调节的，并通过案例讲解如何合理表达和调节情绪。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一种情绪，通过角色扮演的方式表达这种情绪，其他组观察并给出反馈。

-教师提问：“你们认为在什么情况下会感到快乐/生气/伤心/兴奋？你们是如何表达这些情绪的？”

-学生讨论并分享自己的情绪调节方法，教师总结并补充。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师设计一个情绪猜猜看游戏，学生轮流上台，通过表情和动作表达一种情绪，其他学生猜测。

-对于猜对的学生，教师给予表扬，并邀请他们分享猜对的原因和如何识别情绪的技巧。

-教师引导学生讨论在家庭、学校或朋友间如何更好地理解和应对彼此的情绪。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调情绪表达和调节的重要性。

-学生反思自己在课堂上的学习体验，分享自己的收获。

-教师布置作业：让学生回家后，与家人分享今天学到的情绪知识，并尝试在家庭生活中合理表达和调节情绪。

教学过程中，教师注意观察学生的反应和参与度，适时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能理解和参与。同时，教师通过鼓励性的语言和正面的反馈，增强学生的自信心和参与感。知识点梳理一、情绪的基本认识

1.情绪的定义：情绪是人对客观事物的一种主观反映，通常伴随着生理和心理的变化。

2.情绪的种类：喜、怒、哀、乐是人类四种基本情绪。

3.情绪的作用：情绪影响人的行为、思维和身体健康。

二、情绪识别

1.表情识别：通过观察面部表情来识别情绪。

2.语言识别：通过听别人说话的语调、语气来识别情绪。

3.行为识别：通过观察别人的行为举止来识别情绪。

三、情绪表达

1.语言表达：使用恰当的语言表达自己的情绪感受。

2.行为表达：通过行为表达自己的情绪，如高兴时微笑、难过时哭泣。

3.艺术表达：通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式表达情绪。

四、情绪调节

1.自我调节：通过自我暗示、心理调适等方法自我调节情绪。

2.社会支持：通过与他人交流、寻求帮助等方式获得社会支持。

3.替代活动：通过参与体育运动、游戏等活动转移注意力，调节情绪。

五、情绪管理策略

1.情绪识别策略：学会识别自己和他人的情绪。

2.情绪表达策略：学会在适当的场合用适当的方式表达情绪。

3.情绪调节策略：学会调节自己的情绪，使之处于平衡状态。

六、情绪与人际关系

1.情绪传染：情绪可以影响周围的人，产生情绪共鸣或情绪传染。

2.情绪交流：通过情绪交流，增进人与人之间的理解和信任。

3.情绪协调：在人际交往中，学会协调自己的情绪，以维护和谐的人际关系。

七、情绪与个人成长

1.情绪认知：认识情绪对个人成长的影响，学会正确对待情绪。

2.情绪调适：通过情绪调适，促进个人心理健康发展。

3.情绪智慧：培养情绪智慧，提高个人的社会适应能力。

本节课的知识点涵盖了情绪的基本认识、情绪识别、情绪表达、情绪调节、情绪管理策略、情绪与人际关系以及情绪与个人成长等方面，旨在帮助学生全面了解情绪，学会正确识别、表达和调节情绪，提高情绪管理能力，促进个人心理健康发展。内容逻辑关系①情绪的基本认识

-重点知识点：情绪的定义、种类、作用

-重点词语：主观反映、喜、怒、哀、乐

-重点句子：情绪是我们对身边事物的主观感受，它影响着我们的行为和思维。

②情绪识别与表达

-重点知识点：表情、语言、行为识别；语言、行为、艺术表达

-重点词语：面部表情、语调、行为举止、微笑、哭泣、艺术形式

-重点句子：我们可以通过观察和倾听来识别他人的情绪，也可以用不同的方式来表达自己的情绪。

③情绪调节与管理

-重点知识点：自我调节、社会支持、替代活动；情绪识别、表达、调节策略

-重点词语：自我暗示、心理调适、交流、注意力转移、情绪智慧

-重点句子：学会调节情绪，可以帮助我们更好地应对生活中的挑战，保持心理健康。作业布置与反馈作业布置：

1.学生绘制一幅关于自己情绪变化的画，要求在画中表现出喜、怒、哀、乐四种情绪，并在画作旁边用文字简要描述每种情绪的触发原因和自己的感受。

2.学生撰写一篇短文，题目为《我的情绪日记》，记录一周内自己经历的情绪变化，包括情绪的种类、触发事件以及自己是如何应对的。

3.学生与家长进行一次关于情绪管理的对话，分享在课堂上学到的情绪知识，并讨论如何在家中应用这些知识来改善家庭成员的情绪状态。

作业反馈：

1.对学生绘制的画作进行评价，重点关注学生是否能准确表现情绪，以及文字描述是否贴切。对每位学生的作品给出具体反馈，如：“你的画作色彩丰富，很好地表现了快乐的情绪，描述也很生动。下次可以尝试画出更多细节，让作品更加丰富。”

2.对学生撰写的情绪日记进行批改，检查学生是否能连贯地表达自己的情绪体验，以及是否能够反映出对情绪管理的理解。反馈时，教师可以指出：“你在日记中详细记录了情绪变化，这是一个很好的习惯。建议你下次尝